心理咨询师二级基础理论真题

2007年11月心理咨询师二级基础理论真题

第二部分理论知识（26〜125题，共100道题，满分为100分）

一、单项选择题（26〜85题，每题1分，共60分。）

26、（）主张意识是一个连续的整体，强调心理的适应功能。

（A）构造心理学（B）行为主义（C）机能主义心理学（D）格式塔心理学。

27、感觉中枢位于大脑皮层的（）

（A）中央前回（B）中央后回（C）颖上回（D）颍下回

28、我们在知觉某个物体的时候，总想知道它是什么，这说明知觉具有（）。

（A）恒常性（B）理解性（C）选择性（D）整体性

29、听觉的适宜刺激是（）的声波。

（A）1000~4000Hz（B）2000~4000Hz（C）16~20000Hz（D）200~20000Hz

30、（）的信息是肯定可以被意识的。

（A）瞬时记忆（B）长时记忆（C）短时记忆（D）感觉记忆

31、大脑皮层的角回受到严重损伤，会出现（）。

（A）表达性失语症（B）失读症（C）接受性失语症（D）失写症

32、按角色的功能，工人应归类于（）。

（A）成就角色（B）规定型角色（C）表现型角色（D）功利型角色

33、下列说法中错误的是（）。

（A）詹姆斯的自我是指自我概念（B）主我是认识的主体

（C）客我是被认识的对象（D）镜我就是反思自我

34、根据凯利的归因理论，如果特异性低、共同性低，一致性高，个体就倾向于归因于（）。

（A）刺激客体（B）行为主体（C）背景（D）社会视角

35、在去个性化状态下，个体的侵犯行为（）。

（A）倾向于减少（B）倾向于增加（C）不受影响（D）会迅速停止

36、印度学者古普塔的研究表明，由爱情而结合的夫妻婚后（）年，爱的情感开始迅速减少。

（A）2（B）3（C）5（D）7

37、下列说法中，错误的是（）。

（A）爱情是一种高级情感（B）性是爱情的核心成分

（C）幼儿也有爱情体验（D）爱情是人际吸引最强烈的形式

38、埃里克森认为儿童期良好的人格特征是（）。

（A）希望品质（B）意志品质（C）目标品质（D）能力品质

39、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（）。

（A）认识到法律不再是死板的、--成不变的条文

（B）开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

（C）认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则

（D）认识到必须尊重他人的看法和想法

40、出现“认生”现象的年龄大致在（）。

（A）l〜3个月（B）3〜4个月（C）4〜5个月（D）6〜12个月

41、自我意识发展的第一个飞跃表现为（）。

（A）能将自己作为活动的主体来认识（B）能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人

（C）能有自己独特的感受（D）能意识到自己的存在

42、小学阶段的儿童记忆广度（）。

（A）远低于成人（B）远高于成人（C）略高于成人水平（D）已经与成人水平接近

43、童年期思维的质变表现为从幼儿期的（）。

（A）形象逻辑思维为主转变为以抽象逻辑思维为主

（B）感知运动思维为主转变为以具体形象思维为主

（C）具体形象思维为主转变为以形象逻辑思维为主

（D）具体形象思维为主转变为以抽象逻辑思维为主

44、精神分析理论解释异常心理现象的一个基本命题是（）。

（A）心理过程主要是潜意识的（B）心理过程主要是防止焦虑

（C）潜意识是心理结构的一个主要成分（D）本我是人格结构中的一个主要成分

45、关于思维形式障碍，正确的说法是（）。

（A）影响妄想患者认为自己的思维受外力控制（B）破裂型思维患者联想松散并伴有意识障碍

（C）思维插入患者的部分思维活动受意愿支配（D）思维云集患者的部分思维活动受意愿支配

46、情感迟钝的主要表现为（）•

（A）对周围的事情漠不关心（B）表情呆板缺乏内心体验

（C）正常的情感反应量减少（D）见于精神分裂衰退期

47、焦虑性人格障碍的主要表现是（）。

（A）过分要求严格与完美（B）过分感情用事或夸张

（C）不能独立地解决问题（D）习惯性夸大潜在危险

48、睡眠剥夺属于（）。

（A）生物性压力源（B）社会性压力源（C）心理性压力源（D）混合性压力源

49、在适应压力过程的搏斗阶段上（）。

（A）心理能量消耗大于生理能量消耗（B）生理能量消耗大于心理能量消耗

（C）生理生化指标的恢复是一种实质恢复（D）生理生化指标的恢复是一种表面现象

50、常模样本量一般最低不小于（）。

（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或100

51、样本大小适当的关键是样本要有（）。

（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性

52、对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数。

（A）难度（B）长度（C）信度（D）效度

53、如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（）。

（A）高（B）低（C）大（D）接近1

54、受社会赞许性影响不大的测验是（）测验。

（A）成就（B）智力（C）能力倾向（D）投射

55、内容效度有时又称（）。

（A）构想效度（B）效标效度（C）区分效度（D）逻辑效度

56、心理问题可以一果多因，也可以一因多果的说法，属于（）的主要内容。

（A）心理、生理和社会因素交互作用观点（B）心身一体观点（C）整体性观点（D）唯物主义观点

57、精神分析理论之所以被称为深层心理学，是由于其（）。

（A）不承认无意识心理活动层面的存在（B）十分强调意识活动对人类心理的深刻作用

（C）十分强调深层的潜意识对人类心理的作用（D）否认意识层面心理活动的存在

58、触及人性中的各类失衡状态，使他们重新恢复相对平衡的状态，是（）关于咨询和治疗的基本原则。

（A）人本主义心理学（B）行为主义心理学（C）人性心理学（D）认知心理学

59、关于悟性反应，错误的理解是（）。

（A）它是一类超现实的反应形式（B）它是以一种超脱的态度用哲理把事物看穿

（C）它能最完善地形成决策（D）它是剥离与自己名利相关的东西以摆脱烦恼

60、（）不属于心理咨询中鉴别诊断的主要内容。

（A）按症状的表现确定其性质（B）确定鉴别诊断的关键症状和特征

（C）确定心理问题的由来、性质、严重程度（D）将己经定性的症状与其相近类似的症状区分

61、性态度的概念包括（）的内容。

（A）性认知、性情感和性医学（B）性认知、性情感和性技术

（C）性认知、性情感和性行为倾向（D）性认知、性道德和性行为倾向

62、咨询师应该向求助者说明，咨询是否成功在很大程度上取决于（）

（A）求助者是否有主动参与的态度和行为

（B）求助者是否了解一定数量的咨询疏于

（C）咨询师是否能够主动与求助者建立起来咨询以外的关系

（D）咨询师是否能防止求助者出现建立咨询以外关系的念头

63、在控制会谈内容与方向时，正确的引导技巧是（）。

（A）直接建议转换当前话题（B）有原话题引申出新话题

（C）对当前话题适当地评价（D）对当前话题适当地追寻

64、对源于其他咨询师的资料，心理咨询师应0。

（A）接受（B）推翻（C）核实（D）删除

65、神经衰弱者易激惹的典型发作形式是（）。

（A）急躁发怒-委屈-减弱压抑（B）急躁发怒-委屈-加强压抑

（C）急躁发怒-后悔-减弱压抑（D）急躁发怒-后悔-加强压抑

66、感染所致的心理行为异常主要表现为（）。

（A）感觉障碍（B）意识障碍（C）强迫观念（D）超价观念

67、在生活事件刺激下突现，不经周密推理并与负性情绪相伴随的是（）。

（A）负性自动想法（B）应激反应方式（C）自我防御机制（D）认知功能障碍

68、行为主意的咨询目标是帮助求助者（）。

（A）体验自由感（B）建立好习惯（C）提高自主性（D）觉察现实性

69、正确的倾听要求咨询师0。

（A）耐心听求助者叙述不要做出反应（B）耐心听求助者叙述作出道德判断

（C）采取积极和共情态度（D）采取警惕和附和的态度

70、把个别事件上升为一般性理论，这种思维方式属于0。

（A）过分概括（B）糟糕至极（C）合理预见（D）概念不清

71、系统脱敏法的基本原理是（）。

（A）经典条件反射（B）恰当的放松法（C）用放松对抗焦虑（D）逐级降低焦虑

72、求助者对于自身不适应行为所作的直接具体的解释是（）。

（A）认知功能失调（B）负性自动想法（C）核心错误观念（D）表层错误观念

73、对求助者错误观念的干预，中心-边缘模型强调（）。

（A）从深层入手逐渐地向表层蔓延（B）从表层入手逐渐地向深层靠近

（C）改变深层错误观念是手段（D）改变表层错误观念是目标

74、无防御反应属于求助者中心疗法的()技术。

(A)条件接受(B)坦诚交流(C)设身处地的理解(D)无条件积极关注

75、厌恶疗法()。

(A)基于操作条件反射(B)每次可针对多个靶症状

(C)是暴露疗法的一种(D)必须保证无害安全

76、为了保证远期疗效评估中的客观性，可以考虑采用。的方法。

(A)专业督导人员评审(B)标准化的量表测评

(C)定期对求助者家属随访调查(D)强化求助者口头报告分析

77、WAIS-RC中领悟分测验()。

(A)测量知识广度(B)记分难以掌握(C)受文化影响更大一些(D)对智力的S因素负荷大

78、用经验效标法编制自陈量表时应该()。

(A)以因素分析技术为基础(B)以特质分析过程为基础

(C)完全以理论模型为依据选择测验项目(D)完全以实证材料为依据选择测验项目

79、MMPI的Pa量表得分高提示0。

(A)转换性瘠症(B)反社会人格(C)偏执性精神病(D)躁郁症躁狂相

80、24项版本HAMD的因子数为()。

(A)5(B)6(C)7(D)8

81、HAMA总分高于14分提示受检者存在()。

(A)严重焦虑(B)严重抑郁(C)临床意义上的抑郁症状(D)临床意义上的焦虑症状

82、使用BPRS评定病人症状的时间范围是0。

(A)一周内(B)一月内(C)一年内(D)无限制

83、临床适宜对重度精神病性症状进行评定的量表是()。

(A)HAMD(B)BPRS(C)BRMS(D)HAM

84、在施测韦氏儿童智力量表时，言语测验和操作测验交叉进行的目的是()。

(A)方便测量(B)方便记分(C)使测验过程更加严谨(D)使测验过程更加有趣

85、MMPI-2的内容量表的最大特点是()。

(A)项目内容的同质性(B)项目内容的顺序性(C)便于施测(D)便于记分

二、多项选择题(86〜125题，每题1分，共40分。)

86、下列说法中正确的是()。

(A)概念是人脑对客观事物本质属性的反映(B)概念是思维活动的结果和产物

(C)概念的内涵是概念所包含的范围(D)内涵越深，外延越广

87、情绪状态包括()。

(A)心境(B)感情(C)激情(D)应激

88、下列说法中正确的是()。

(A)锥体细胞能分辨物体的细节和颜色(B)感觉阈限值越高感受性越高

(C)红外线属于视觉的适宜刺激(D)杆体细胞只能分辨物体的明暗和轮廓

89、内脏痛的表现包括()。

(A)性质不清(B)定位不准(C)具有放射的现象(D)比较容易适应

90、个体的思想、情感和行为会受他人的存在所影响，G.W.奥尔波特认为他人的存在形式包括0。

(A)现实的存在(B)想象的存在(C)虚拟的存在(D)隐含的存在

91、人类社会化的基本条件包括()。

(A)人类能使用工具(B)人类有较长的生活依附期

(C)人类的遗传素质提供了社会化的可能性(D)人类能使用语言

92、内控者0。

(A)相信自己能对事情的发展与结果进行控制(B)相信命运

(C)相信自己生活中的多数事情是外部力量造成的(D)面对困难情境，一般比外控者做出更大努力

93、关于社交焦虑，正确的说法是()。

(A)社交焦虑是一种有积极作用的情绪体验

(B)人们为了回避导致社交焦虑的情境，会减少社会交往

(C)社交焦虑者和他人交往的时候，往往伴有生理上的症状

(D)社交焦虑的原因是成长过程中的挫折

94、下列说法中正确的是0。

(A)对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效开始下降

(B)对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准

(C)对于依靠认识技能的工作，中年期的工作绩效开始下降

(D)对于依靠认识技能的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准

95、不同专业创造力的最佳年龄表现为()。

(A)自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰

(B)自然科学和数学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰

(C)人文科学领域的创造高峰在青年期

(D)人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期

96、形成第二反抗期的原因包括()。

（A）心理原因（B）生理原因（C）社会原因（D）人格原因

97、青春期记忆的主要特点表现为（）。

（A）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期（B）有效地运用各种记忆策略

（C）短时记忆容量达到一生中的最高峰（D）自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差

98、精神运动性抑制包括（）。

（A）强迫动作（B）意志减退（C）被动性服从（D）抑郁性木僵

99、语词新作是（）。

（A）精神分裂症的一种常见症状

（B）强迫性障碍的一种常见症状

（C）指患者主动用一些普通词句或动作表示特殊含义

（D）指患者自己创造一些文字或符号并赋予特殊含义

100、健康心理学的工作领域包括（）。

（A）心身疾病的诊断（B）心身疾病的治疗

（C）治疗反应性心理障碍中出现的心理学问题（D）培养和建立健康生活方式时的心理学问题

101、认知系统作为压力中介系统的具体作用是（）。

（A）建立亲切和可信任的关系（B）评估压力的性质及可控度

（C）对人格特征进行重新塑造（D）影响人对行为的自我控制

102、心理测验命题在内容方面的要求包括（）。

（A）内容符合测验的目的（B）题目数量尽可能多些（C）内容取样要有代表性（D）题目间内容相互独立

103、对于涉及社会敏感性问题的测验，菲力普（Philips,D.L）认为可以采取一些鼓励被试者作出真实回答的策略，这

些策略包括（）。

（A）命题时假定被试者具有某种行为（B）命题时假定规范不一致

（C）涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用（D）指出该行为是常见的，虽然是违规的

104、编制操作测验的原则包括（）。

（A）制订评分标准，确定计分方法（B）尽量选择真实性程度较高的项目

（C）指导语要简明扼要（D）明确所要测量的目标，并将其操作化

105、选择测验要注意所选测验必须（）。

（A）适合主试者的要求（B）适合测量的目的

（C）符合心理测量学的要求（D）适合主试者的职业道德要求

106、（）属于咨询师咨询目标限制的内涵

（A）咨询目标的确定不是任意的（B）咨询目标应锁定求助者的心理问题

（。应该明确咨询的预期效果（D）应该灵活掌握咨询目标

107、经典精神分析理论认为，（）属于本我的特征。

（A）本我代表追求生物本能欲望的结构（B）遵循快乐原则

（C）要求毫无约束的寻求快感（D）履行适应环境和个体保存的功能

108、心理咨询师帮助求助者认识自己内外部世界时应该（）。

（A）侧重对外部世界的认识与评估（B）帮助他们认识到自己尚未解决的内部冲突

（C）侧重对他们的内外控倾向的分析（D）指出内外世界的相互作用以及人的积极适应能力

109、心理咨询师应该让求助者意识到（），才能帮助人们恰当应对现实。

（A）不同反应方式各有各的用途（B）保持理性，才能有条不紊

（C）接纳七情六欲，才有生活质量（D）感性、理性、悟性三者并重

110、心理咨询师对初诊资料的评价注重求助者的学习行为（）。

（A）对情绪的改善作用（B）对思维的改善作用（C）对疾病的治疗作用（D）对功能的改善作用

111、一般心理问题的特点是（）。

（A）近期发生的（B）内容未泛化（C）反应强度不强烈（D）人格无明显异常

112、重度社会功能受损者的表现是（）。

（A）不能参加工作学习（B）无法摆脱精神痛苦

（C）回避不太必要的社会交往（D）回避某些必要的社会交往

113、抑郁性神经症的临床特点包括（）。

（A）无我感（B）无助感（C）精神疲惫感（D）自我评价低

114、情感表达是（）。

（A）一种参与性技术（B）一种影响性技术

（C）咨询师自己情感体验的反映（D）咨询师对求助者情感的反映

115、求助者在会谈中总要求咨询师讲自己感兴趣的话题，这种现象属于（）。

（A）内部归因（B）控制话题（C）任性（D）阻抗

116、现象场是（）。

（A）人的主观世界（B）外部客观世界

（C）人对外部世界的观察和感受（D）外部世界的固有结构和性质

117、压力接种训练（）。

（A）是一种行为矫正技术（B）是一种精神分析技术

（C）强调求助者的潜意识（D）可用于应对未来困难

118、语义分析技术（）。

（A）可用来纠正核心错误观念（B）可用来纠正表层错误观念

（C）可帮助求助者完成客观化（D）主要针对错误的自我概念

119、模仿法（）。

（A）是建立在社会学习理论上的一种咨询治疗方法（B）使用时既要考虑适应症又要评估求助者模仿力

（。在使用时不需要进行强化（D）示范的情景应该尽量真实

120、通过16PF的特殊演算公式可以考察（）。

（A）心理健康者的人格因素（B）专业有成就者的人格因素（C）抑郁性与焦虑性（D）内控性与外控性

121、使用症状自评量表时，如果（）。

（A）单项分数大于等于3为阳性项目（B）总分大于160分可考虑筛选阳性

（C）筛选阳性说明受检者可能有心理疾病（D）筛选阳性后的确诊需再参照相应标准

122、使用CBCL时应该注意它（）。

（A）具备筛查功能（B）具备诊断功能

（C）能反映情绪和行为问题的严重程度（D）对精神发育迟滞的筛查敏感性不足

123、中国协作组在BRMS的症状项目中增加了（）。

（A）妄想（B）幻觉（C）工作（D）睡眠

124、PIQ和VIQ的差异没有意义的情况可能是因为（）。

（A）智商不与因素分析相应（B）用IQ值直接评价智商

（C）廓图中得分分散（D）有再测效应的影响

125、SCL-90的结果分析可采用（）。

（A）总分分析（B）廓图分析（C）总误差分析（D）因子分分析

2007年11月心理咨询师二级操作技能真题

第一部分技能选择题（1〜100题，共100道题）

案例一：

一般资料;求助者，男性，38岁，机关公务员。

案例介绍：求助者平时工作繁忙，最近为迎接上级的一项重要检查，经常加班加点，但自己的孩子要参加升学考

试，而妻子又在国外留学。他每日奔波忙碌，人变得憔悴、疲惫不堪，食不知味，连话都懒得说。近两个月来求助者

心里总是不踏实，总害怕会发生什么事情，经常发脾气，有时觉得心慌，无力，工作效率下降，为完成任务不得不延

长工作时间。父母、同事都说他生病了，他去看了医生，吃了几副中药，仍不见好转，于是前来心理咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小对自己要求严格，大学毕业后进入某机关工作，在自己的工作岗位上

有所成就。新任处长不久，就赶上上级的重要检查，曾在全处会议上表示一定要把迎检工作做好，但赶上孩子升学考

试，时间冲突，难以解决。

单选：1、该求助者“心里总是不踏实，总害怕会发生什么事情”说明其存在的症状是（）。

（A）抑郁（B）恐怖（C）焦虑（D）强迫

多选：2、该求助者“为完成任务不得不延长工作时间”说明其（）。

（A）自我要求严格（B）工作效率下降（C）存在强迫症状（D）社会功能受损

单选：3、该求助者目前主要的心理问题最可能是（）。

（AM生格问题（B）工作问题（C）情绪问题（D）孩子问题

单选：4、对该求助者的诊断最可能是（）。

（A）一般心理问题（B）神经症性心理问题（C）严重心理问题（D）神经症

单选：5、对该求助者的心理咨询应按（）进行。

（A）咨询师的要求（B）共同商讨的目标（C）求助者的要求（D）上级咨询师指示

多选：6、对该求助者的躯体不适，心理咨询师认为应（）。

（A）给予口服药物治疗（B）不属于心理问题但需要关注

（C）建议住院诊断治疗（D）通过心理咨询逐步得到改善

多选：7、心理咨询师在咨询中表达共情时应注意（）。

（A）不能因人而异（B）善于使用身体语言（C）善于把握角色（D）进入求助者的框架

多选：8、心理咨询师对求助者的尊重应体现在接纳求助者的（）。

（A）现状（B）问题（C）症状（D）隐私

案例二：

一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是机关公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少

先队干部，班级学习委员。

案例介绍：女儿从小对自己要求严格，遵守纪律，聪明好学，是老师心目中的“尖子生”，是父母疼爱的“掌上明

珠平时学习成绩优秀，是同学们的榜样。父母要求女儿门门功课必须在95分以上，有时算术得了98分，在班上

名列前茅，父母仍不满意，认为丢掉两分太不应该。对于孩子的业余爱好，父母也抓得很紧，目标是“琴棋书画”样样

精通，把女儿的时间安排得满满的。老师也经常以这个学生的作文为范例。在全班进行讲评，号召大家向她学习。在

这样的环境下，女儿学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。但从小学三年级下学期开始，她常感到力不从心，疲惫不堪,

有时一拿书本，就觉得头痛，两眼好像直冒金星，课堂上有时也感觉脑袋发晕、发胀，不舒服，晚上睡觉时常有失眠

现象发生，学习成绩也有所下降。父母发现这种情况，非常焦急，带孩子到医院检查，但各项检查都未见明显异常。

心理咨询师观察了解到的情况：夫妇二人从高中到大学都是同班同学，各自担任班级干部和学生会骨干，学习成

绩突出，经常受到校方表扬。毕业后二人成家，又在自己的工作岗位上有所成就，成为单位的顶梁柱。35岁以后有了

女儿，对其期望很高，要求很严。父母与孩子的老师有很好的沟通，希望能共同把孩子培养成才。

多选：9、该案例中，女儿的躯体症状有（）。

（A）身体疲乏（B）记忆力下降（C）头晕头痛（D）睡眠减少

单选：10、咨询中心理咨询师最需要解决的是（）。

（A）女儿的问题（B）老师的问题（C）父母的问题（D）学习的问题

多选：11、该案例中，与女儿问题有关的事件是（）。

（A）曾经成绩优秀（B）父母的要求（C）学习成绩下降（D）老师的表扬

多选：12、解决该案例中女儿的心理问题，咨询师妥当的做法是（）。

（A）与父母探讨解决方案（B）指导父母降低成绩要求

（C）促成女儿来心理咨询（D）指导女儿应对学习压力

多选：13、对于该案例中的父母，咨询师妥当的做法是（）。

（A）激发父母求助的动机（B）指导其降低对女儿的要求

（C）引导对女儿客观评价（D）通过咨询解决女儿的问题

多选：14、该案例中，女儿所面临的是（）。

（A）学习问题（B）压力问题（C）智力问题（D）身体问题

多选：15、该案例中，女儿心理问题产生的原因是（）。

（A）所学课程多（B）自我要求严格（C）父母的要求（D）同学竞争激烈

单选：16、针对本案例，心理咨询师最应视（）为求助者。

（A）父亲（B）老师（C）母亲（D）女儿

单选：17、对于该案例，咨询师还应了解的资料是（）。

（A）女儿学习成绩（B）父母教养方式（C）女儿躯体症状（D）父母求助动机

案例三：

一般资料•：求助者，女性，20岁，大学三年级学生。

案例介绍：求助者从大一第二学期开始，每到考试就紧张焦虑，就会想：“又要考试了，要是考不好可怎么办?我

怎么见老师、同学、家人、朋友又会怎么看我?”考试一天天临近，她的情绪一天比一天紧张，甚至想到考试的场景，

就会心跳加快，浑身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困难，有时半夜突然醒来,

再也睡不着，只能睁着眼睛等到天亮，有时感觉不到饿。看什么菜都没胃口。吃什么都不香。受这种情绪困扰，无法

正常复习，注意力不集中、记忆力下降、厌学。感到身心疲惫。考试时或大脑一片空白，或越想越乱、会答的题也答

不出。考试成绩一次比一次差。求助者认为这样下去会越来越糟，心里十分痛苦，前来寻求帮助。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小成绩好，家长对其期望很高，特别关心她的学业，而她自小也比较懂

事，对自己要求很严格，自尊心较强，容不得失败。进入大学后，由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化,

求助者觉得学习较以前吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显，压力变大，精神紧张。

多选：18、该求助者的躯体症状主要有（）。

（A）心慌（B）失眠（C）憋气（D）头痛

单选：19、该求助者最主要的情绪症状是（）。

（A）抑郁（B）恐怖（C）焦虑（D）强迫

单选：20、该求助者的心理问题主要是（）。

（A）成绩下降（B）注意力不集中（C）内心冲突（D）记忆力下降

单选：21、对该求助者的诊断最可能是（）。

（A）恐怖性神经症（B）疑病性神经症（C）焦虑性神经症（D）强迫性神经症

单选：22、按照许又新教授关于神经症病程的评分，该求助者应评（）。

（A）l分（B）2分（C）3分（D）4分

多选：23、引发该求助者心理问题的心理性因素主要有（）。

（A）家长期望很高（B）从小自尊心强（C）存在错误观念（D）负性自动想法

多选：24、引发该求助者心理问题的社会性因素主要有（）•

（A）自我要求严格（B）考试连连失利（C）缺乏有效帮助（D）家长期望很高

多选：25、对于该求助者，可以使用的咨询方法有（）。

（A）合理情绪疗法（B）模仿疗法（C）系统脱敏疗法（D）厌恶疗法

单选：26、本案例中，最合理的咨询目标是（）。

（A）考取全系第一（B）认可成绩不及格（C）减轻考试焦虑（D）保证8小时睡眠

多选：27、在本案例中，若测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，心理咨询师（）。

（A）不可轻信任何一方（B）以临床观察为准（C）重新进行会谈测评（D）以测量结果为准

多选：28、如对该求助者使用系统脱敏法，求助者想象的次数多少取决于不同的（）。

（A）求助者（B）情境（C）咨询师（D）心境

案例四：

一般资料：求助者，女性，54岁，退休教师。

案例介绍：求助者兄弟姐妹多，父亲己于多年前去世，自己主动把母亲接回家照顾.其大哥、大姐年龄较大，二

哥体弱多病，二姐在国外，三姐照顾怀孕的女儿，因此都没有照顾母亲。求助者为赡养问题与哥哥、姐姐们发生矛盾,

自己很生气，也为此很痛苦，主动来进行心理咨询。

下面是心理咨询师与该求助者的一段对话。

心理咨询师：你能说说你生气的原因吗？

求助者：我是家里最小的，母亲已经由我照顾多年了，同样是母亲所生，他们怎么就不来照顾照顾呢?我即使能

干，照顾母亲也不应该是我一个人的事呀!我说他们，他们还不听，为这些事总发生矛盾，搞得关系很紧张。

心理咨询师：是别人不听你的话使你生气吗？

求助者：那当然是，如果他们听我的话，也来照顾母亲，我怎么会生气？

心理咨询师：按你所说，你说话别人就应该听，他们应该听你的话，来照顾母亲。

求助者：是的，我很生气，他们怎么这样不懂事！

心理咨询师：因此你信奉的是一个人讲话，另一个人就应该听。

求助者：对，他应该听。

心理咨询师：因此，别人讲话你肯定听。

求助者：对，…不对，（沉默）好像不是，别人说得对的我都听了，别人说得错的我也没听。

心理咨询师：你刚说过一个人讲话，另一个人就应该听，而你又讲了别人说得对的你都听了，别人说得错的你也

没听，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？

求助者：（沉默）…我照顾母亲是孝顺，他们也有责任。他们应该听我的。

心理咨询师：按你的意思、，你照顾母亲，别人也必须听你的来照顾母亲。

求助者：是的。

心理咨询师：你对母亲怎样，你的哥哥姐姐就应该对你的母亲怎样。

求助者：是的。

心理咨询师：实际上呢？

求助者：（语塞）恰好不是这样，我说了他们不听。

心理咨询师：怎么会你说了而他们不听？

求助者：你的意思是我说了他们，他们也可以不听？

心理咨询师：你说呢？

求助者：（沉默）难道他们真的可以不听？

心理咨询师：你认为你生气是由于你的哥哥姐姐不听你的话，不来照顾你的母亲所造成的。其实别人不来照顾你

的母亲只是一个事件，你要求别人必须像你一样来照顾你的母亲这是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合

理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的。通过改

变它，你就能控制自己的情绪。

求助者：真会这样么？

心理咨询师：你照顾母亲这件事，别人也可能遇到，但别人不一定都像你现在这样子，你说这是怎么回事？

求助者：你是说我和他们不一样么?可我还没看出我要求他们照顾母亲有哪些不合理的地方。

心理咨询师：如果把一枚硬币抛向天空，落回来时是怎样的？

求助者：当然是有两种可能。一种字朝上，一种是徽朝上。

心理咨询师：当你提出要求时，是不是就像把硬币抛向天空一样？

求助者：我好像明白了，本来有两种可能的事。我就要求了一种？

心理咨询师：你对别人提出要求。要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。如果我们

把对别人的“要求”变成“希望”，当我们不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会生

气了。

求助者：你讲的很对。

多选：29、该求助者的心理问题属于（）。

（A）赡养问题（B）认知问题（C）行为问题（》情绪问题

多选：30、心理咨询师说“你能说说你生气的原因吗?”时，使用了（）。

（A）具体化技术（B）开放式提问（C）摄入性谈话（D）修饰性反问

单选：31、“因此你信奉的是一个人讲话，另一个人就应该听“表明心理咨询师（）。

（A）实施对求助者的教育（B）启发求助者思考

（C）按求助者的信念推理（D）改变求助者信念

单选：32、本案例中，最合理的咨询目标是（）。

（A）消除行为障碍（B）解决情绪困扰（C）适应照顾母亲（D）促进自我实现

单选：33、本案例中，心理咨询师强调了求助者（）的重要性。

（A）行为（B）认知（C）动机（D）情绪

单选：34、按照埃利斯ABC理论，本案例中的B指的是（）。

（A）和哥哥姐姐发生矛盾（B）我说话他们必须得听

（C）哥哥姐姐不照顾母亲（D）我照顾母亲辛苦疲劳

多选：35、心理咨询师“你认为你生气是……通过改变它，你就能控制自己的情绪”的话使用的技术是（）。

（A）内容反应（B）解释（C）内容表达（D）指导

单选：36、本案例中，求助者多次出现沉默，可能是（）的原因。

（A）困惑（B）思考（C）阻抗（D）情绪

多选：37、在咨询过程中，心理咨询师以（）角色对求助者提供帮助。

（A）分析者（B）说服者（C）监督者（D）辩论者

多选：38、在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作是（）。

（A）鼓励情绪宣泄（B）修正非理性信念（C）建立理性信念（D）改交求助者处境

单选：39、本案例中心理咨询师改变求助者信念的方法是（）。

（A）自我管理程序（B）语义分析（C）产婆术式辩论（D）认知重组

多选：40、“这似乎有些矛盾，你能解释一下吗?”采用的提问方式与技术是（）。

（A）责备式提问（B）指导性面质（C）开放式提问（D）尝试性面质

案例五：

一般资料：求助者，女性，32岁，某单位职工。

案例介绍：求助者春节前到商场购物，人多拥挤，燥热，觉得透不过气来，胸闷、心慌，突然感到“自己快不行

了“。有一种快要死了的感觉，因此非常紧张、害怕，手脚发麻、浑身颤抖。迅速离开商场，乘出租车到医院看急诊,

经检查未发现明显病变。正月十五参加一个晚会，又有类似症状发生，经治疗后缓解。春节后求助者专门住院检查，

未查出器质性病变。此后症状经常发作，多时每周2-3次，少时每月4-5次，时间持续数十分钟。时间地点场合均无

规律可循，也无明显发作征兆，能自行缓解，曾多次到医院就诊，服过安定类药物，仍时有发作。发作时头脑清楚，

客观环境并无相应可怕的事物和情境，不发作时生活、工作均正常。目前害怕一个人待在家里，怕自己死去了别人都

不知道，外出也需要亲人陪同。求助者曾对家人表示这样活着真是活受罪，不如死了算了。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者9岁时曾经被自行车撞过，当时非常害怕，以后就把这件事忘了。24岁时，

其母因突发心脏病去世，求助者异常痛苦。求助者性格较内向，做事认真细致，人际关系良好，夫妻恩爱，有一女儿

上小学，家庭经济状况一般。

多选：41、该求助者主要的情绪症状是（）。

（A）恐惧（B）焦虑（C）抑郁（D）强迫

单选：42、该求助者情绪症状的特点是（）。

（A）躯体症状严重（B）突然发作，不可预期（C）躯体症状轻微（D）固定发作，可有预期

多选：43、该求助者的躯体症状有（）。

（A）恐惧、紧张（B）浑身颤抖（C）胸闷、心慌（D）手脚发麻

单选：44、该求助者每次产生症状的特殊诱因是（）。

（A）商场购物（B）母亲心脏病去世（C）9岁被车撞（D）无特殊诱因

多选：45、对于该求助者的诊断，需要把握该求助者的（）。

（A）情绪体验（B）动作行为（C）身体表现（D）思维活动

单选：46、对该求助者的诊断是（）。

（A）恐怖性神经症（B）惊恐障碍（C）急性应激障碍（D）广泛性焦虑

多选：47、心理咨询师做鉴别诊断时需要考虑（）。

（A）疑病性神经症（B）躯体障碍（C）恐怖性神经症（D）精神疾病

多选：48、对该求助者可选用的量表是（）。

(A)EPQ(B)SCL-90(C)SAS(D)BPRS

多选：49：求助者“曾对家人表示这样活着真是活受罪，不如死了算了”说明其（）。

（A）内心痛苦（B）有自杀倾向（C）严重恐惧（D）生存意向下降

多选：50、在等级制诊断系统中，关于焦虑与抑郁叙述正确的是（）。

（A）焦虑是较高等级（B）诊断焦虑症必须排除抑郁症

（C）抑郁是较高等级（D）诊断抑郁症必须排除焦虑症

案例六：

一般资料：求助者，女性，23岁，学校教师。

案例介绍：求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到惊吓后出现多虑，担心母亲及家人被车撞死，反复考虑

这个问题，明知不一定被车撞死，但还是控制不住地想，想摆脱但摆脱不了。以后逐渐加重，反复检查自己的教案有

没有写错，怕自己手上染上细菌，吃东西要生病，不敢用手拿东西，反复洗手，严重时多达每天上百次。明知没必要,

但无法自拔。求助者为此非常痛恨自己，感到焦虑不安。情绪烦躁。晚上翻来覆去睡不着，白天没精神，严重影响日

常工作，内心十分痛苦，迫切要求治疗。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，自我要求严格，做什么事情都要做到最好。父亲是大学教师，

做事很严谨，给了她很传统的教育，要求她当一个好孩子，使其养成了做事认真细致，凡事严格要求自己的习惯。

多选：51、求助者的症状主要有（）。

（A）焦虑（B）抑郁（C）恐怖（D）强迫

单选：52、求助者的生理症状主要是（）。

（A）心慌（B）失眠（C）头痛（D）多汗

多选：53、求助者的心理与行为症状主要是（）。

（A）反复检查（B）反复洗手（C）反复计数（D）反复思考

多选：54、在本案例中，求助者产生心理问题的原因是（）。

（A）自我要求严格（B）同事死亡（C）迫切要求治疗（D）青年女性

多选：55、对该求助者的心理诊断可以排除的是（）。

（A）焦虑性神经症（B）抑郁性神经症（C）强迫性神经症（D）恐怖性神经症

多选：56、对于该求助者的强迫行为，可以使用的治疗方法有（）。

（A）认知疗法（B）阳性强化法（C）厌恶疗法（D）系统脱敏法

多选：57、在本案例中，心理咨询师对求助者的态度应该是（）。

（A）接纳（B）热情（C）真诚（D）平等

单选：58、在本案例中，心理咨询师可将咨询划分为（）阶段。

（A）初诊-诊断-制定目标-咨询（B）诊断-咨询-评估

（C）诊断-制定方案-咨询-评估（D）诊断-咨询-巩固

多选：59、在本案例中影响咨询关系的因素是（）。

（A）咨询师的态度（B）咨询师的年龄（C）求助者的动机（D）求助者的性别

单选：60、在本案例中建立良好咨询关系的基础应该是（）。

（A）咨询态度（B）咨询理论（C）咨询方法（D）咨询技能

案例七：

一般资料：求助者，女性。18岁。高中三年级学生。

案例介绍：求助者是住宿生，高考在即，虽非常用功，常常打着手电在被子里看书。但学习成绩一般。后出现近

视。配了眼镜但退避不敢戴，怕被别人笑话“成绩一般还戴眼镜”。一日上课时实在看不清黑扳上的字。第一次戴上了

眼镜。结果看得特别清楚。老师好像疑惑地看了她几眼，当目光与老师相对时，她突然感到内心一阵莫名其妙的恐惧,

赶快低下头。心跳的厉害，自己觉得脸都红了。此后一遇到老师的目光，求助者就觉得脸红心跳，再也不敢与老师对

视。以后一进教室，就感到忐忑不安。觉得浑身难受。慢慢地见到其他老师、同学，甚至其他无关的异性，也觉得脸

红心跳，明明知道别人投什么好怕的，也想控制自己不看别人，可就是控制不住。为此无法上课，无法与他人变往，

求助者痛苦不已，甚至想轻生，但却下不了决心。迫切要求解决问题而前来咨询。

单选：61、该案例中求助者未出现的症状是（）。

（A）焦虑（B）恐怖（C）抑郁（D）强迫

多选：62、对该案例心理咨询师还需了解的情况包括（）。

（A）近视程度（B）家庭教养（C）师生关系（D）性格特征

单选：63、按许又新教授的评分标准。对该求助者社会功能受损的评分是（）。

（A）l分（B）2分（C）3分（D）4分

单进：64、对该求助者的诊断是（）。

（A）焦虑性神经症（B）恐怖性神经症（C）抑郁性神经症（D）强迫性神经症

单进：65、求助者“见到其他老师、同学…也傲提脸红心跳”说明其有（）。

（A）幻觉（B）泛化（C）妄想（D）强化

多选：66、在本案侧中咨询目标可以是（）。

（A）恢复到双眼视力5.0（B）恐惧感下降到一半左右

（C）不再与他人目光对视（D）每日与人交流约半小时

多选：67、对该案例可以使用的心理治疗方法有（）。

（A）暴露疗法（B）阳性强化法（C）厌恶疗法（D）系统脱敏法

多选：68、本案例中评价咨询效果的指标有（）。

（A）视力恢复程度（B）心理测验结果（。周围同学评价（D）家长反映情况

多选：69、在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退。可能的原因是（）。

（A）咨询中出现失误（B）求助者遇到新困难

（C）求助者身体问题（D）改变过程中的阵痛

单选：70、本案例中，求助者讲出了自己的隐私，心理咨询师应（）。

（A）通知老师（B）坚持保密原则（C）通知家长（D）严格保守秘密

案例八：

一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。

案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流，却对别人求全责备，觉得同学衣服或鞋子脏了，必定反

复提醒其换洗，不厌其烦。八个月前，李某和同学就学校附近新建成的高楼层数打赌，同学们都说是二十四层，但他

坚信是二十五层。从那以后，每天课余时间他都绕道到楼下反复数，每次数十遍，数不对或记不清都要重新数起，从

不间断，明知没有必要，也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。同学发现后也不知怎么办，都远远地

躲着他。三个月前排练校庆节目，李某甚感疲劳，出现失眠，突然明显话多，滔滔不绝，但同学反映他说话前言不搭

后语。李某对同学说看见别人身边有鬼，好心提醒同学，同学还不相信;上课时突然拍桌子扔书，说“老师讲红外线和

紫外线可用来打飞机，我手下有开飞机的玉皇大帝，所以我发火”，吃猪头肉时将肉往外扔，他说：“看到猪头肉就想

到别人骂我牛头马面，心里不高兴。”

心理咨询师观察了解到的情况：学校要求李某休学，由父母带来就诊。李某从小自我要求严格，非常在意家里物

品的摆放，位置不对或不在原来的地方，一定要改过来;出门前总是反复检查衣柜里的衣服是否按“规定顺序”摆放，鞋

架上的鞋子是否摆放整齐;吃饭前看到餐具上有可疑水溃，必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手。李某进门后又退

出去，之后又进来，进来后又退出去，反复五六次之后才坐下来，谨慎地四下张望，若有所思。

多选：71、李某的性格特点是（）。

（A）个性偏执（B）富于幻想（。追求完美（D）思维敏锐

单选：72、李某目前心理健康水平属于（）。

（A）心理健康（B）心理不健康（C）心理正常（D）心理不正常

单选：73、李莱进门时的动作说明其（）。

（A）焦虑不安（B）强迫行为（C）内心恐惧（D）拒绝就医

单选：74、李某说“看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面，心里不高兴”所表现的症状是（）。

（A）强制性思维（B）特殊意义妄想（C）超价观念（D）逻辑倒错性思维

单选：75、李某“吃饭前看到餐具上有可疑水溃，必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手”，说明其（）。

（A）强迫计数（B）多疑敏感（C）强迫检查（D）敢做敢为

多选：76、李某的行为不包括（）。

（A）强迫行为（B）回避行为（C）自伤行为（D）冲动行为

多选：77、李某的精神症状有（）。

（A）病理思维奔逸（B）错觉（C）特殊意义妄想（D）幻觉

多选：78、心理咨询师可对李某做的工作是（）。

（A）摄入性会谈（B）选择心理测验（C）整理资料与评估（D）制定咨询方案

多选;79、对李某可以使用的有针对性的心理测验是（）。

（A）WAIS-RC（B）MMPI（C）BPRS（D）CRT

单选：80、李某心理冲突的性质是（）。

（A）常形（B）分形（C）变形（D）异形

多选：81、李某心理冲突的特点包括（）。

（A）与现实处境直接相连（B）具有明显的道德色彩

（C）与现实处境没有关联（D）没有明显的道德色彩

多选：82、李某心理问题的特点是（）。

（A）有思维内容障碍（B）不伴有人格缺陷

（C）病程长幼年起病（D）社会功能有损害

多选：83、对李某的诊断可以考虑的有（）。

（A）焦虑性神经症（B）人格障碍（C）强迫性神经症（D）精神分裂症

多选：84、以下说法正确的是（）。

（A）神经症可伴有人格障碍（B）精神病不属于心理咨询的范畴

（C）重性精神病是神经症发展的必然结果（D）在同一人身上可以出现神经症和精神病

案例九：

一般资料：求助者，女性，47岁，农民。

案例介绍：求助者自称生小孩时受凉，得了“月子病”，只要受凉就双腿疼痛、麻木，甚至发抖、僵硬，不能走路,

因此即使到了夏天，下身仍穿得厚厚的，求助者也嫌穿穿脱脱麻烦且不方便。而且干活、走路多了。裤子都湿透了。

曾尝试夏天只穿一条裤子，但穿得少了就不能站立和走路，为此很痛苦。心理咨询师决定采用冲击疗法治疗，地点为

治疗室。室温为29”C。求助者上身只穿单衣，下身穿衬裤、棉毛裤、薄棉裤。心理咨询师已对求助者进行了认知矫

正，启发她下肢和上肢的功能一样，在室温下不会发生僵硬，同时还准备了注射药物和电刺激仪器以预防可能出现的

意外情况。取得求助者的同意后。心理咨询师要求助者躺在治疗床上，迅速将其所穿各种裤子脱下，只留衬裤，结果

求助者下肢并未出现发抖、僵硬现象，之后要求病人在床上活动下肢，数分钟后要求下地行走，一次治疗获得成功。

多选：85、冲击疗法又称（）。

（A）厌恶疗法（B）满灌疗法（C）暴露疗法（D）认知疗法

单选：86、冲击疗法中的所谓极限的标志是（）。

（A）紧张害怕（B）情绪逆转（C）逃避行为（D）如释重负

多选;87、在本次治疗中，心理咨询师忽略了（）。

（A）进行身体检查（B）构建焦虑等级（C）签订治疗协议（D）选用厌恶刺激

多选：88、通过本案例的实施可看到冲击疗法的特点有（）。

（A）易实施（B）疗程短（C）收效快（D）痛苦大

多选:89、实施该疗法的时间与次数一般是（）。

（A）l日1次（B）2-4次（C）2日1次（D）5-7次

单选：90、冲击疗法的机理是（）。

（A）保护性抑制（B）逆反性抑制（C）交互性抑制（D）消退性抑制

案例十：下面是某求助者WAIS-RC的测验结果

言语测验操作测验-.1—操总

知领算相数词合数填积图拼合语作分

识悟术似广汇计符图木排图计

原

24201518146541183025287556131

始

分

量

1412131112137510149121156智115106112

表

分商

单选：91、在WAIS—RC中，各分测验量表分采用（）。

（A）标准九分（B）标准十分（C）标准二十分（D）离差智商

单选：92、若认为该求助者F1Q值在107〜117之间。其可信限水平为（）。

（A）80%〜90%（B）80%〜95%