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第页共页学校开展三公开课活动的心得体会学校开展三公开课活动的心得体会为了更好的施行课堂教学活动，促进老师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼老师、进步老师课堂教学程度，根据学校的教学工作方案，在本学期我校深化开展了三公开课活动。这次活动改变了以往任课老师公开课的形式，采用了抽签的方法决定各位老师所上课的时间。这种方法促进了各任课老师之间互相学习，取长补短，理论了多样的课堂教学方法。经过英语组以及各位老师的精心准备，以我们英语组的公开课拉开帷幕，听了各位的公开课，我受益匪浅，使我学到了很多：1、教学目的方面，三节课都目的详细，明确。根据学科特点，都创设一定语境，锻炼学生的语言应用才能。2、教学过程方面，思路明晰，衔接紧凑，过渡自然，课堂中学生思维活泼。表达了学生的主体作用。3、教学根本功方面，教态自然，课件制作精巧，驾驭教材才能强。在对话中应用句型，思路明晰，目的明确，重点突出。简练的课堂用语展示了良好的.教学根本功。教学设计合理，通过课件小游戏引入单词。在句型中练习单词，在对话中应用句型，环环相扣，最后设计小组活动，模拟情景，培养学生语言才能。课堂活动的形式与教学内容亲密相关，活动为内容效劳。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用英语进展听、说、读和写的才能。本活动集中突出了任务型语言教学中英语课堂施行，老师们在英语教学理论中逐步建立“课堂教学以任务为主线，课外作业以工程为主导，评价方式以过程为主体”的任务语言教学形式。总结本次校内、校际教研活动主要有以下特点：1、课堂教学以任务为主线：在课堂教学过程中，我们主要采用以下的任务型课堂教学的根本步骤：〔1〕WARM－UP〔通过日常对话等形式引入课题〕〔2〕PRE－TASK〔老师呈现完成任务所需要的语言知识，也就是本课教学内容〕〔3〕WHILE－TASK〔学生以个人或小组完成几个小型任务〕〔4〕POST－TASK〔学生个人或以小组形式向全班汇报或展示完成的结果〕〔5〕HOMEWORK〔老师根据课堂的任务内容，不止相关的工程作业学生〕2、课外作业以工程为主导一些老师也将作用业中浸透理解决实际问题或同实际生活相关的活动工程作业，从而使课外作业与任务型课堂融为一体。3、评价方式以过程为主体新课程指出英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和积极性。而任务型教学形式由于重视学生语言习得的过程，为老师科学地评价学生提供了舞台。例如有的老师通过“catchthesun”和“climbthemountain”来激发学生的学习积极性。总的来说，本次教学研究活动充分表达了任务型教学所带来的新特征，为将来完善任务型语言教学在英语课堂中的

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