仁爱版英语(初二)八年级上册全册教案

Unit1PlayingSports

Topic1I'mgoingtoplaybasketball.

SectionA

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,

join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

（1）Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.（2）Wouldyoulike

tocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

（1）WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.（2）Areyougoing

tojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

II.Teachingaids教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：7分钟）

复习学过的运动项目名称，引出生词。

1.（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。）

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlesson

thisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?Whatdidyoudoduringyour

holidays?Didyoudosportsduringyoursummerholidays?

Ss:…（板书并要求学生掌握。）term

T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet,sreviewsomesportsandlearn

somenewones.

（展示学生在打篮球的图片。）

T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?Si,please.Si：Theyareplaying

basketball.

T:Doyoulikeplayingbasketball?Si:Yes,Ido./No,Idon't.T:Howmanyplayers

arethereinthebasketballteam?

（板书并要求学生掌握。）teaJ

Si：Therearefiveplayers.（展示学生在打排球的图片。）

T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?S2:Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回

答。）

（板书并要求学生掌握。）volleyball

（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,skio）

（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；掌握row,skate,tennis,tabletenniso）

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。）

T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?S3：Rowing.

T:Good!Thephrase”like・♦・better”means“prefer”.

（板书并要求学生理解。）prefer

T:Si,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?Si：Ipreferbasketball.

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

通过师生对话，呈现la中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。

1.（利用plantodosth.,导入abegoingto+do”结构。）

T:I'mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplay

volleyballtomorrowafternoon?Si.please.

Si：Yes,Ido.T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?Si：

Yes.

T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething.

（板书，学习新语法。）begoingtodosth.

T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?Ss:

OK.

T:1plantogooutfordinnertonight.S2,please.S2：Youaregoingtogooutfordinner

tonight.

T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.S3：Youaregoingtoclimbmountains

tomorrow.

T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosomething,we

canusebegoingto.

2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingt。结构的一般疑问句式，过渡到la。）

T:OK,S.J,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.S4:Vmgoingtoswim

withmybrothertomorrowafternoon.

T:Areyougoingtoswim?SHYes,Iam.（板书,学习新句型。）

—Areyougoingtoswim?-Yes,Iam.

（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。）

3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheer…on。）

T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingtohaveabasketballgameagainst

Class3at5:00thisafternoon.Wouldyouliketocheerthemon?Ss:Yes,we'dlove

to./Vdloveto.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。）against,cheer,cheer...on

（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入la。）

T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?Canyou

guess?Pleaselistentolaandthenanswerthefollowingquestions.（出示小黑板。）

（1）WhichclassisMichael?sclassgoingtoplayagainst?（2）IsKangkang

goingtocheerthemon?

（听后核对答案。）

4.（学生朗读la,画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。）

（出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。）

basketball一saw一play-almost—every

day—against-Sunday-game-term-come-cheer…on-I'dlove

to一hope-win

Step3Consolidation第三步巩固（时,间：10分钟）

创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。

1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。）

T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.

2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。）

（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。）

T:Si,whatareyougoingtodothisterm?

Si：I'mgoingtolearnEnglishbetter.

T:Whataboutyou,S2?

S2：I*mgoingtostudymathhard.

T:Oh,it'sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?

S3：Yes.Heisgoingtolearnrowing.

T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.

3.（创设情景，依据la编对话，巩固la及begoingto+do句型，完成lb。）

T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmate

ontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilar

conversationwithyourpartneraccordingtola.Youcanusethekeywordsonthe

blackboard.（板书）

begoingto,play,Vmafraid,homework,summer,playagainst,Ihope

（学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。）

Si：Hi,S5.S5：Hi,S.4.IamgoingtoplayAreyougoingtoplaywithus?

S4:I'mafraidIcan't.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isawyouplayalmost

everydayduringthesummerholidays.

S5：Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe…gameagainstClass2thisSaturday.Wouldyou

liketocomeandcheeruson?

S4：Ofcourse.Vdloveto.AndIhopeyouwillwin.

（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。）

（教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，使他们熟练掌握其用法，并自

然过渡到2。）

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

完成2和3,培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的•般疑问句及掌

握prefer的用法。

1.（通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。）

T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?Ss:（Picture1）Theyaregoingto

goskating.

（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.T:Whichsportdoyouprefer,…or••,?

Si：Iprefer…T:Whataboutyou,S2?S2：Iprefer

T:S3,doyouoftengoswimming?S3：Yes,veryoften.

T:Good.Youcanalsosay“quitealot/abit".“Doyouoftengoswimming?”means“Doyou

goswimmingmuch?”

（板书,并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealot/abit。）

quite,bit

veryoften=quitealot/abit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

T:Si,doyougorowingmuch?Si：Yes,quitealot/abit.T:S5,doyougoskiing

much?

S5：Yes,quitealot/abit.（肯）Se：No,seldom.（否）

T:Oh,youdon,tlikesports.Itisn,tgood.Ithinkyoushouldjoinasportsclub,andmaybe

youwilllikesportsthere.

（板书，教学生词，并要求学生掌握。）j）n,而'

T:Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.

ST：Iamgoingtojointheschoolrowingclub.Ss：•••

（学生两人一组完成2,除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。）

2.（让学生听3录音，并完成3。）

T:MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoften

doonweekends?Listentothetape,thenfillinthechartin3.（再放录音3,核对答案。）

3.（做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。）

（挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学

要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。）

T:Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.（S10表演一个动作。）

Sg：Areyougoingtoplaybasketball?Sio：No,I'mnot.

So：Areyougoingtoplayvolleyball?Sio：Yes,Iam.

…（让学生尽量多表演动作。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）

通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。

1.（小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。）

T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates.

（1）Whichsportdoyou

prefer,…or•,,?

（2）Doyou…much?

（3）Areyougoingto

nextweek?

2.Homework:用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。

板书设计：

I'mgoingtoplaybasketball?

SectionA

preferbegoingto+dosth.

cheer…onWearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeon

Sunday.

quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

Ipreferrowing.

Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

Yes,Iam./No,I'mnot.I'mgoingto•••

SectionB

Themainactivitiesarelaand2a.本课重点活动是la和2a。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,

shame,single

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto;

一Whatareyougoingtobewhenyougrowup?—I'mgoingtobeadancer.

3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:

（1）-What'syourfavoritesport,Maria?-Basketball,ofcourse.

（2）-Who*syourfavoriteplayer?—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.

II.Teachingaids教具图片./小黑板/录音机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：8分钟）

通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。

1.（学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。）

T:Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhichsportyourpartnersprefer.

Youcanbeginlikethis:Si,whichsportdoyouprefer,skiingorrowing?Si：Iprefer

rowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?

S2：Iprefer…Whataboutyou,S3?S3：Iprefer…Si,whichsportdoyouprefer,

volleyballorsoccer?

St：Iprefer•••

2.（教师询问学生新学期计划，复习“begoingto+do"。）

T:Atthebeginningoftheterm,everyonehassomeplans.Youaregoingtodoalotofthings

tomakemoreprogressandmakeyourschoollifemoreinteresting.Now,pleasetellmeyour

plans.Whatareyougoingtodo?

S5：I'mgoingtojoinanEnglishclub.Se：I'mgoingtolearntoplaybasketball.Iwant

tobeagoodplayer.

3.（教师通过展示图片导入本课新单词。）

T:Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?（教师指着图片问。）Ss：Sheis

sleeping.

T:You,reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinherdream.Andherdream

jobistobeateacherinthefuture.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。）

dream,job,future,inthefuture,grow,growup

T:Weknowherdreamjobistobeateacherinthefuture.Whataboutyou?

S9：Mydreamjobistobeateacherinthefuture.S10：Mydreamjobistobeabasketball

playerinthefuture.

（教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。）

T:Su,areyougoingtobea典区*whenyougrowup?（教师出示舞蹈演员的图片，帮助学生理解。）

Su:No,['mnot.T:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Su：I'mgoingtobe

aleacher.

（板书，教学生词和新句型。要求学生理解dancer；掌握新句型。）

dancer

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

I'mgoingtobeateacher.

（让学生两人一组做类似操练。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

呈现la,继续学习begoingto的特殊疑问句式。

1.（教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔•菲尔普斯等，导入la对话。）

T:Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?Ss:TheyareLiuXiang,•••

T:Who'syourfavoriteplayer,Si?Si：Myfavoriteplayeris

T:WhataboutMichael*sfavoriteplayer?Listentothedialoginlaandthenanswerthefollowing

questions:

（出示小黑板上的问题，听la录音。）

⑴Who'sMichael?sfavoriteplayer?

（2）WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?

（3）What'sMaria'sdreamjob?

（核对答案。）

2.（出示小黑板，依据la完成表格。）T:ReadlaandcompletetheinformationaboutYaoMingin

thetable.

PlayerYaoMing

Height

Playfor

T:Nowlet'schecktheanswers.YaoMingisabasketballplayer.Heis2.26meterstall.He

playsfortheHoustonRocketsintheNBA.

（板书并要求学生理解player,HoustonRockets；了解NBA。）

3.（再放la录音，让学生跟读，并注意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.

Go!

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

分角色表演并做调查报告，完成1b,使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。

1.（让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。）

T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionsonthesmallblackboard

andinformationinthetable.ThenI'11asktwopairstoactitoutinthefront.

2.（让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。然后汇报讨论结果，

完成lbo）

T:Discussingroupsoffouraboutyourfavoritesports,favoriteplayersandyourdreamjobs

inthefuture,andfillinthetableinlb.Thenmakeareportaccordingtolb.Inafew

minutesIwillasksomeonetogivemeyourreportaboutyourclassmates.

T:Si,areyouready?Pleasereport.

Si：Yes.Sheisgoingtobeateacherinthefuture.It'sherdreamjob.Shelikessportsvery

muchbecauseitisimportanttoher.Herfavoritesportisswimmingandherfavoriteplayer

isPhelps.

Step4Practice第四步练习（时间：12分钟）

完成2a,2b和3,培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。

1.（教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。）

T:Ihavesomephotosoffamoussportsstars,whoarethey?Canyousaysomethingaboutthem?

Si：ZhangYiningisatabletennisplayer.ShewonthefirstintheAthensandBeijingOlympic

Games.

（板书并要求学生理解Olympic。）

S2：Phelpsisanathlete.AndheisthefirstathletetowinsomanymedalsatasingleOlympics.

（教师帮助学生回答。）

T:DoyouknowanactiverunnernamedLiuXiang?S3：Yes.

（板书,教学生词，并要求学生掌握single和active；理解runner和athlete。）

T:Doyoulikehim?S3：Ofcourse,Ido.T:OK.Doyouknowanythingabouthim?

S3：…

（教师根据学生所说的情况，对刘翔做简短介绍，并呈现生词及词组。）

T:Asweknow,LiuXiangisoneofthebestrunnersintheworld.HebroketheOlympicrecord

inthe2004AthensOlympicsandwonagoldmedal.Butinthe2008BeijingOlympics,hehad

togiveuptherace.Doyouknowwhy?Pleasereadthefollowingpassagein2a,findout

theanswerandpayattentiontothenewwords.

（板书,教学生词，并要求学生掌握break（broke）,record,gold,giveup；理解medal。）

（让学生回答问题，核对答案。）

2.（播放2a录音，让学生跟读，完成2b,并核对答案。）

T:Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandchecktheanswers.

3.（让学生再读2a,找出生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要求学生掌握shame,为复述短

文做准备。）T:Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.

LiuXiang-active-broke…record-won-giveup-shame;

Phelps—eight—inswimming—firstathlete—single;

ZhangYining-tabletennisplayers-twice

4.（教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。）

T:Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.

5.（播放3录音，完成短文。）T:Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyyourselves.

（播放录音，核对答案。）T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?

Good.

Step5Project第五步综合探究活动（时间:5分钟）

通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些著名运动员。

1.（小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。）T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesports

player.

（教师出示小黑板上的表格。）

NameCard

Name

Gender

Age

Birthday

Country

Job

2.Homework:用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。

板书设计：

I'mgoingtoplaybasketball.

SectionB

growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?

inthefutureI'mgoingtobeadancer.

playforWhatashame!

giveup

SectionC

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

mountain,spend,spend…（in）doing,hour,exercise,doexercise,baseball,pretty,pretty

well,jump,weekend,takepartin,popular,allover,begoodfor,heart,thedayafter

tomorrow,healthy,fit,keepfit,relax

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do:

（1）Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.（2）Sheisgoingtotakepartin

thehighjumpandthelongjump.

（3）一Whatareyougoingtodotomorrowmorning?一I'mgoingtoplaysoccer.Ilikeitvery

much.

3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:

Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesmestronganditispopularallovertheworld.

4.Talkaboutplansandintentions.

5.Improvethestudents'abilityofreading.

II.Teachingaids教具图片/录音机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：8分钟）

运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。

L（复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲

台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。）

T:Pleasecometotheblackboardtotalkaboutyourfavoritesportswithyourpartners.You

canbeginlikethis:Si,what'syourfavoritesport?Si:S2,what/syourfavoritesport?

S2：Skating.Andyou,S3?S3：Iprefer***

2.（快速问答，导入新课，最好找一名平时喜欢运动的同学。）

T:Si,doyoulikesports?Si：Yes,Ido.T:Doyouoftengomountainclimbing?（l：H

示登山的图片。）

S4:Yes,Ido.T:Whendoyouoftengomountainclimbing?Si：OnSundays.

T:Ss,pleasetalkaboutS4accordingtowhathe/shesaid.

S5：He/Shelikessportsverymuch.He/SheoftengoesmountainclimbingonSundays.（再找

一名喜欢运动的同学。）

T:So,doyoulikedoingexercise?Se：Yes,Ido.T:Howoftendoyoudoexercise?

S6：Everyday.T:Howlongdoyouspenddoingexerciseeveryday?（必要时可译成汉语。）

Se：Aboutthirtyminutes.T:Sospendsaboutthirtyminutesindoingexerciseeveryday.

（板书并要求掌握。）mountain,exercise,doexercise,spend,spend（in）doingsth.

T:Thirtyminutesishalfanhour,sowecanalsosay“Seoftenspendshalfanhour（in）doing

exerciseeveryday.”

（板书，让学生猜hour词义，并要求掌握。）

T:S?,pleasetalkaboutS6accordingtowhathe/shesaid.

S7：He/Shelikesdoingexercise.He/Sheoftenspendsthirtyminutes/halfanhour（in）doingexercise

everyday.

T:Welldone.Youareveryclever.

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

学习la,使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。

1.（教师展示一幅一小女孩打棒球的图片。）

T:Boysandgirls,let'slookatthepicture.ThisgirlisAnn.What,sshedoing?Doyouknow?

Ss:Sheisplayingbaseballandsheplaysitprellywell.（教师可帮同学回答。）

（板书领读并要求掌握生词。）baseball,pretty,prettywell

（教师展示一幅学校运动会的图片，特别指出跳高和跳远两个项目。）

T:（教师手指图画）Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.Doyouwanttotake

partinit?Si,please.

Si：Yes,Ido.

（板书，解释生词和短语，并要求掌握。）weekend,takepartin

T:Whichsportareyougoodat?Si：Running/•••

T:AreyougoodatIhelongjumporIhehighjump?（教师边说边指着图片中的跳远和跳高项目。）

Si：Vmgoodatthelongjump/thehighjump.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握jump,理解thelongjump和thehighjump。）

jump,thelongjump,thehighjump

2.（听la录音，回答下列问题。）

T:DoyouwanttoknowwhichsportAnnisgoodat?Listentolaandanswerthefollowingquestions:

（板书）

（1）WhichsportisAnngoodat?（2）Howlongdoesshespendin

thegymeveryday?

（核对答案。）

3.（让学生再听la录音，跟读并注意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）

完成lb和1c,培养学生从简单的文章中找出关键信息的能力。

1.（让学生再读一遍la,完成Ibo）

T:Accordingtola,weknowAnnlikesdoingsportsalot.Shedoessportseveryday.Please

readlaagainandcompletethetimetableinlb.

（核对答案。）

2.（根据1b,完成lco）

T:Accordingtothetimetableinlb,askandanswerinpairstofinish1c,thenwritedownthe

answers.（核对答案。）

3.（根据Ann的活动时间表，描述Ann一周的运动情况。）

T:Welldone!PleasediscusswithyourpartneranddescribeAnn'sactivitiesinaweekaccording

tohersportstimetable.

Example:Anndoesexerciseinthegymfrom6:30a.m.to7:00a.m.everyday.Shegoescycling

from5p.m.to6p.m.onWednesdaysandFridays.♦♦・

T:Eachgroupcanchooseonestudenttoreport.Let'sbegin.（对表现好的小组，进行表扬

和鼓励。）

Step4Practice第四步练习（时间：12分钟）

完成2。巩固begoingto的特殊疑问句的用法。

1.（讨论运动对人体的益处，引出生词，必要时用图片或体态语帮助学生理解生词，导入2。）

T:Boysandgirls,wehavetalkedaboutmanykindsofsports.Howdoyoufeelafterdoingsports?

Si：Ifeelbetter.S2：Iamstrong.

••,T:Yes,weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.It'sagoodwaytokeep

fit/healthy.

（板书，解释并要求掌握词组。）

begoodforkeepfit/healthy

T:S3,doyouoftendosports?S3：Yes,quitealot.

T:Why?S3：Becauseitcankeepmefit/healthy.（可帮助学生回答。）

T:Good.Doingsportsisgoodforourhealthinmanyways.Si,doyouoftenruninthemorning?

S4:Yes,Ido.T:Why?

Si：Becauseit'sgoodformylegs,heartandlungs.（可帮助学生回答。）

（板书，领读，并解释画线生词，要求学生掌握heart；理解lung。）

T:Ilikedoingsportsverymuch.Ioftenwalk.Doyouknowwhy?Becauseitcanhelpmeto

relax,andit'sagoodwaytokeephealthy.

（板书，领读生词，并要求掌握。）relax

2.（教师展示-•幅NBA球赛的图片，上面有很多人在观看比赛，教师指着图片问。）

T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingabasketballgame.

T:Yes,basketballgamesarepopularallovertheworld.

（板书，解释生词和词组，并要求学生掌握。popular

over

T:Doyouknowotherpopulargamesallovertheworld?

Ss:Yes,wedo.Soccer,volleyball,baseballandsoon.

3.（让学生们根据2中的图片讨论平时所喜爱的体育运动项目，并说出喜爱的原因。）

T:Boysandgirls,I9mgoingtoswimIhedayaftertomorrow.Ifyouwanttogowithme,you

cancallmelater.Now,pleasediscusswithyourpartnersaboutyourfavoritesportsand

speakoutyourreasons.（板书并要求学生掌握。）

Si：Whichsportdoyouprefer,…or•,•?/What'syourfavoritesport?S2：…

Si：Why?S2：Because…

…（让学生根据示范，编对话，完成2。）

T:OK,nowread2inpairs,andthenfollowtheexampletomakesimilarconversationswithyour

partner.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：7分钟）

让学生介绍自己及父母的运动计划和喜欢运动的原因，培养学生综合运用begoingt。结构及本课重点句

型的能力。L（出示表格，让学生完成后，口头汇报自己的运动计划及喜欢运动的原因。）

TimeSportReason

T:Accordingtotheform,pleasereportyourexerciseplansandtelluswhyyoulikethisexercise.

Example:Irunfrom6:00to6:30inthemorningeveryday.BecauseIthinkrunningisgood

formylegs,heartandlungs

2.Homework:询问你的父母，了解他们的运动爱好，运动时间及喜欢运动的原因，写成短文，第二天和

你的同桌互相交流。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

SectionC

takepartinShelearnsbaseballonSaturdays,andnowsheplaysit

prettywell.

thehighjumpThereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.

thelongjumpSheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelong

jump.

begoodforPlayingsoccermakesmestronganditispopularallover

theworld.

schoolsportsmeetRunningisgoodforhislegs,heartandlungs.

keepfit/healthy

SectionD

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:famous,arrivein/at,playagainst,leave,leavefor

2.Reviewandsummarizethefuturetensewithbegoingto\

⑴It'stoobadthattheplayersaren*tgoingtostayforlong.

（2）TheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow.

3.SummarizetheusefulexpressionsinTopic1.

4.Goontalkingaboutthefavoritesports.

II.Teachingaids教具小黑板/图片/录音机/幻灯片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案