语文日记作文合集7篇

Word第第页语文日记作文合集7篇语文日记作文篇1

语文成果出来后这次语文成果刘瑶告知我："我考了98。5”我大吃一惊，这不是真的吧，我考的比赵璐还多我让周晴狠狠的掐了我一下，“疼死我了。”

这是真的，我特殊兴奋，兴奋的心情，我想这是怎么回事，我既没有马雨溪勤奋，又没赵璐璐好学，怎么可能呢？我认为谜底解开了，虽然我没赵璐好学，但在值周这几天我认为我没有做过任何一件违背纪律的事，例如哪有纸抓紧弯腰捡起来，哪有打架事故我就赶快去拦截，帮他们一起清扫卫生区老师指出我缺乏的地方我就立马改正并在心里把它背下来，保证以后不再犯等等我做得特别到位，我做的每一件事都是仔细对待，从不疏忽一个小详情。

所以我的仔细取得了这个优异的成果。嘉怡要记住不管你考多少都得记住：不要傲慢，静下心来仔细做每一件事。

语文日记作文篇2

虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要认真思考的，我有以下几点看法。

一、设计好教学导语

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学资料，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。

2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使同学简洁把握有关学问。

3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果

老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。

老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，专心主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果.

三、培育同学的观看思索潜力

1、要培育同学发觉美的意识

米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫”，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让同学能发觉美，除非培育他们擅长观看的眼睛。

“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。那里有母亲的呵护，伴侣的问候，老师的关怀，一丝一缕中都寓含浓浓深情。

朱自清在《背影》中发觉浓浓的父爱，冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨。

要从身边琐碎生活小事中引导同学去发觉美，感知美。从花的香、草的绿中体会自然，从阳光的明媚感受到生活的愉快，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。

2、培育同学深刻思索意识

感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索。制造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。

学会因事悟理、由情至理，上升到对生命好处感悟，对生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛。

四、老师要有良好的心理素养。

时代的进步，社会的进展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，冲突愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧急，人际关系愈来愈冗杂。这一切，都给人，也给同学造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素养就显得极为重要。

1、要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的同学斗气，假如老师能宽容他们，能唤回同学内心深处和善的本性，同学会更快的改正错误。

2、要调控自己的心情，做好同学的表率。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对同学和气可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给同学，使同学成为自己的出气筒。这种对同学忽冷忽热的看法损害了同学的自尊，久而久之，就会失去同学的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着应对同学，始终对同学热忱、耐烦。

语文日记作文篇3

第一天

老师布置了一个观看的作业，我左思右想还是没想到观看什么，妈妈说：“那观看桂花吧！”我眼前一亮，真是个好想法！

我们学校门口有两株桂花树，就它了，一朵小花有4个花瓣，一束上有十个左右的小花朵，是黄色的。

雨后的一天

今日下雨了，晚上我兴高采烈地去看桂花，呀！秀丽的桂花掉了一地，留在树上的也都干枯了，真香呀！桂花的叶子从中间纵起来，像腰带一样，很有立体感。

倒数其次天

桂花全落了，只有叶子和花柄，也不香了。

最终一天

怎么？又开花了，比以前开的还多了？奇了怪了，莫非还要开一次？我还发觉，医院小区的桂花还有橙色的，妈妈说那是丹桂，难怪颜色不一样！我和妈妈还有表妹摘了很多桂花，和大米一起煮成桂花粥，吃着还有点儿苦呢！

语文日记作文篇4

今日，我从小仆人口中知道，四川汶川发生了大地震，很多人被埋在废墟下，很多孩子失去了亲人，没有书读。过几天就是儿童节，小仆人想让他们快乐过节，就从书包中拿出了我，并在我身上写上：祝四川青川儿童六一节欢乐！他飞速地跑出教室把我交给了一位老师，同时我还看到很多人在捐款捐物。我知道自己有了一个神圣的使命——让青川儿童节日欢乐！在捐书的地方，我看到很多伙伴，有钢笔，铅笔盒，卷笔刀，橡皮——老师把我们打包在一起，放进车子。

语文日记作文篇5

新一轮课程改革，让语文教学布满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，究竟怎样去进行语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。很多观点虽然很独特，很新奇，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开头走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求

我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好的效果的。我个人以为，我们千万不能忽视同学学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变进展的看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使同学具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的其次次生命。语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要非常重视，努力从多方面去专心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育同学良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导当然重要，但教育心理学告知我们：习惯养成教育，有时还务必带有强制性。必要时，还需要有老师意志的左右。由于，同学对老师的某些习惯的培育还不能理解到必需的高度，但对他们的成长是非常有益的。

对于中同学来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯;二、细心仔细、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯;五、疼惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中专心参加的习惯;八、规范、干净写字的.习惯。

培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育同学的写字习惯，要让同学写一笔好字，就务必要求有必需速度，务必规范、干净地写字。还是以写字习惯培育为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。同学把规范干净地、有必需速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等，也跟着上来了。

语文日记作文篇6

“哦，我的上帝啊！”我刚到教室，心里猛然一沉，忍不住大叫一声，我发觉身上钥匙环上，还挂着我锁日记本的小锁。

“我恨爸爸一下班后就坐在电脑前，对我的学习不管不问，还喜爱用指令的口气要我干这干那……”“我不喜爱妈妈成天没完没了的唠叨，说我这不好，那不如别人……”……

“完了，我的隐秘保不住了。”

每个人的心里都藏着隐秘，我把隐秘藏在了日记本里，这些隐秘都是我的苦恼和牢骚，但我从不告知爸爸、妈妈。

7岁那年，我便与日记本结了缘。那是由于爸爸听一位阿姨说，写日记能提高孩子写作力量，就有意培育我日记，盼望我今后能够写得一手好作文。

记得那是一个晴朗的午后，爸爸陪我来到商店，我对封面上有两只可爱浣熊的日记本爱不释手，爸爸就把它买下来送给了我。我欣喜若狂地捧着它回到了家，靠着当时的兴奋劲儿写下了第一篇日记。此后，每晚睡觉前，我便多了一道美味佳肴……

随着年月的增长，我的日记本从一本变成五本，虽然日记本越来越美丽，我却再也体会不到那种“美味佳肴”的欢乐和美好，每天一大堆作业搅得够头昏眼花，爸爸还指令我写完日记后才能睡觉。当时所写的零碎小事也慢慢被我糟糕心情所代替，我也越来越厌恶写日记了。

一上午，我的心情都被没上锁的日记本左右着，老师讲的课我一句话也没有听进去，一想到爸爸、妈妈看到我日记后怒发冲冠的样子，我感到了恐惊和担心。

最终挨到了放学，我上气不接下气地跑回了家。妈妈在做饭，爸爸仍旧在玩电脑。我静静溜进了卧房，迫不及待地放下书包，忐忑担心地打开抽屉，那本美丽的日记本悄悄地躺在里面，似乎始终等候着仆人的归来，我长长地舒了一口气，把日记本锁上了。

妈妈又在厨房大声地喊吃饭了，饭桌上依旧摆着我最喜爱吃的几个菜。其实，我是不喜爱和爸爸、妈妈坐在一起吃饭的，他们总是利用吃饭的时间对我进行“思想教育”，妈妈像个老太太叨唠个没完没了，爸爸像个皇帝不允许我分辩半句。在饭桌上受到的委屈，我只能写进日记本里。

我像往日一样磨磨蹭蹭来到饭桌前，夹了几筷子可口的饭菜，预备扒几口饭后，匆忙离开这个“是非之地”，却发觉耳边没有了妈妈的叨唠和爸爸的指令。我抬头静静看了一眼，妈妈正微笑看着我，想说什么没说出来。爸爸也不再向以前那样一脸的严厉 ，还亲切地说：“喜爱吃就多吃点，我以后不再指令你吃不喜爱吃的饭菜。”

这顿饭是我很长时间以来，吃得最清静、最舒心、最多的一顿饭。

回到卧房，我听见爸爸小声地对妈妈说：“孩子大了，有自己的想法，以后咱们对她的看法可得改一改了。”听后，我心里乐开了花。

后来，爸爸和妈妈对我的看法来了一百八十度的大转弯，虽然对他们的转变我有些不适应，但我却找回了以前那种写日记那种“美味佳肴”的感觉。

我的日记本依旧上着锁，不过，我会经常有意遗忘锁上。无形中，我的日记本成了我和爸爸、妈妈沟通的桥梁……

语文日记作文篇7

每个人的心里，都藏着隐秘。出于我们小孩子的本能，我们写在日记本里的事都不愿告知父母亲，老师也不例外。

我有一个日记本，粉红色的，不算是很美丽。里面都是我心里的一些事情和隐秘，我从未拿给人看，连好伴侣也是。可是一天下午……

“死啦！日记本落学校了，这下完了……”我一边翻着书包一边急迫地说，我把书包翻得不留一点空隙，可是，怎么找得到？我心寒了一半了。

完了，这下完了，什么“测试两人的关系"/"牛仔裤的帅"……在那一本正经的老师眼里，确定是认为我们什么早熟，开放之类的……这下真的完了，我这个"三好同学"可要身败名裂了。

可是，光担忧有什么用？下午去学校的路上我想着：要是老师没发觉呢，要是我真的放在家了呢……

正想着，不知不觉地来到了教室门口。"小玉，这是你的日记本吗？"胡老师拿着一本日记本问我，"不，不是我的。"我慌张地答道。日记本啊日记本，我们近在咫尺，我却挽救不了你。我说不是有什么用，就凭我那两笔字，老师认不出才怪！"小玉，等下来我办公室。"胡老师又对我说道。没方法，我只好硬着头皮去老师的办公室了。

我敲了敲门，又喊了一声：“Mayicomin？"老师点点头，示意我进去。"这是你的吧？"老师拿着我的日记本微笑着问我，"哦……是……"事到如今，我只好承认了。"拿去吧！"老师把日记本塞到我的