小学英语教案范本5篇

第小学英语教案范本5篇

小学英语教案范本篇1

一、教学目标:

1、掌握therebe结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含therebe句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和therebe句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点：

therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：

1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为therebe(is，are)+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

3、thereis的句子结构：

thereisabookonthedesk.

thereissomewaterinthebottle.5、thereare的句子结构：

therearesomepicturesonthewall.6、练一练。

7、therebe句型就近原则及练习。

四、小结及therebe口诀。

小学英语教案范本篇2

单元教材分析单元学情分析

本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。

单元教学目标：

1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.

2、能够熟练运用Therebe句型描述过去的事情和现在的事情。

3、能够掌握询问某人的变化的句型。

课时教学设计

课题：Unit4ALetslearn备课人：上课人：

教学目标：

1、听说认读单词：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.

2、学习句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般过去时态的具体运用。

3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

4、学唱歌曲《Changesinme》

教学重点：

过去时间状语的运用。教学难点：

句型Therewas/were…的具体运用。

教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period1

探索流程个性添加(教学反思)

Learningsteps(学习步骤):

Step1.预习温故(用时5分钟)

1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing

教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(边做动作边说)

2.Freetalk.

T:Howwasyourweekend

Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo、

Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere

Ss:By...

T:WhatdidyoudothereSs:Iwentfishing./...

Step2.新课内容展示(用时15分钟)

1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.

(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthisSs:It’sgrass.板书grass并教读。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.

(2)教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。

2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.

3.PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。

Step3.合作交流：(用时10分钟)

1.小组读单词，开火车读单词。

2.学生灵活运用所学单词句子。

3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。

4.学唱歌曲《Changesinme》

Step4、达标检测(用时9分钟)

板书设计作业布置

Unit4Thenandnowh

dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere’sanewoneinourschool.

1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本课时句子写一个对话。

小学英语教案范本篇3

一、教学内容分析

话题：Whatareyougongtodo

功能：运用Whatareyougongtodo等句型来询问他人打算做什么。并能根据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言交流，展开交际活动。

语言结构：

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthisweekend/……

I’mgoingto……

WhereareyougoingI’mgoingto……

2、词汇：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/dictionary/comicbook/newspaper等。

二、教学目标

能力目标：

1、能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

2、围绕主题Whatareyougoingtodo展开^对`话，并尝试自编^对`话，模仿讲故事。

知识目标：

1、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。

2、能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。

3、能够读懂Let’sread中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

4、了解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

5、能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。

(三)情感目标：

1、培养学生学会合理计划安排自己的学习与生活。

2、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。

三、基本教学理念

a)采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

b)突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。

四、课时安排

第一课时：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant

第二课时：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime

第三课时：PartALet’sread/PartCpronunciation

第四课时：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow

第五课时：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck

第六课时：PartBLet’sread/PartCPronunciation

五、教学重难点

1、重点：

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

C、句型WhatareyougoingtodoI’mgoingto……等的正确运用。

2、难点：

A、四会单词和句子的读写。

B、Readandwrite的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

六、教学重难点建议

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……的导入。

A、情景导入：可借助画面及学生熟悉的人物如Mike，姚明等，创设一定的情景，在学生易懂的言语中自然地将其带入该情景。

Eg.

(1)(画面呈现生病中的Mike)

T：Look!Who’sthat

Ss:He’sMike.

T:IsheOK/fine

Ss:No.He’snotOK/fine.

T:IsMikeyourfriend

Ss:Yes.

T:Sowhatareyougoingtodo(出示)

(2)(出示姚明的照片)

T:Who’sthat

Ss:YaoMing.

T:Thisevening,thereisabasketballgameandYaoMingisinthisgame.Whatareyougoingtodothisevening

Ss:I’mgoingtowatchTV.

(3)(出示动物园的场景)

T:Thereisapictureforyou.Oh,what’sthis

Ss:It’sazoo.

T:Yes,it’sinteresting.

Ss:Oh,welikeanimalsverymuch.

T:Tomorrowisasunnyday.Whatareyougoingtodo

Ss:We’regoingtoseetheanimalstomorrow.

B、^对`话导入：以自然的师生^对`话过渡到将学的内容。

Eg.T:Hello.

Ss:Hi!

T:Howareyou

Ss:Fine.Thankyou.

T:Whatdayisittoday

SS:TodayisFriday

T:Whatdayisittomorrow

Ss:It’sSaturday.

T:WhatareyougoingtodoonSaturday

2、四会句型及词汇的巩固。

(1)快乐遐想吧

A、将一副完整的图片分割成两部分，根据图片中的人物猜一猜整幅图的情景(以第一、二人称展开^对`话)。图中情景可有违常理，给学生遐想的空间。

目的：操练句型Whatareyougoingtodo

I’mgoingto……

【Eg.】

B、根据展示不同的服饰或物品，想想将去出席何种场所或将要做什么事。

目的：操练句型Whereareyougoing及Whatareyougoingtodo

bookstore

【Eg.】

picnic

cinema

(2)单词接龙

活动内容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…

who

what

where

when

活动过程：将学生按四人划分成小组，和说一个句子。如He’sgoingtowatchTVathomethisevening.

学生竞赛完成句子的一部分，并且不能重复^答~`案，有学生接不上^答~`案就排在第一位，接着再说句子。最后没被排到前面同学获胜。

(3)Mike’sSunday

活动内容：

a、WhatishegoingtodoonSundayHe’sgoingto…

b、takeatrip/readamagazine/buyacomicbook…

活动准备：若干时间表

活动过程：

1、教师事先制作一套卡片，每张卡上记载Mike将在周日的某个时间做某件事，并将他们复制成数份。

2、请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。

3、教师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行^对`话。例如：

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning

S2:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.(当自己被问到不知道^答~`案时，可以这么说。)

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning

S3:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning

S4:He’sgoingtogetup.

(4)Doesyourfriendknowyou

活动内容：begoingto…colours/verbs/fruits/food.

活动准备：表格

活动过程：请一位学生上来填表格，再请他们的朋友来填表格，看谁了解他多一些。

Thisweekend,______isgoingtogetdressedin_______(Whatcolour)._______is______to_______(Whattodo).______isgoingtoeat______(Whatfood)and_____(Whatfruit).And______isgoingtodrink______(Whatdrink).

(5)张冠李戴

活动内容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…

活动准备：小纸片，小盒子

活动过程：把全班分成四个大组，每人一张纸片，第一大组写名字，第二大组写在做什么，第三大组写什么时间，第四大组写在什么地点。然后把每组的纸条放进不同的四个盒子里，请一名同学从四个盒子中分别抽出一张组合成一个句子，把它大声地读出来。

(6)Whoisthewinner

目的：操练四会句型I’mgoingto……,训练学生说和写的能力。

过程：课件快速闪现两组图片，分别是将要做的事情和时间。当画面停止的时候，学生要根据两幅画面的内容写下句子。比如：I’mgoingtothebookstorethisafternoon.连续进行5次，看一看，比一比谁写对得多就是winner。

(7)趣味故事。

目的：操练句型：Whereareyougoing…I’mgoingtothebookstore/shoestore/fruitstand/petshop。

Whatareyougoingtobuy

I’mgoingtobuy……

Eg.Oneday,Iwasgoingtothecinema.Iwaswalking,walking,walking.SuddenlyIwasfallingontheroad.OH!MYGOD!Thereisaholeintheroad.Andmyshoeswerebroken.Oh,mynewshoes.(旁白“Sowhereareyougoing”)“I’mgoingtotheshoestoreofcourse.”(旁白“Andwhatareyougoingtobuy”)“Sneakersofcourse.It’shardenough.”

3、语音教学的建议。

(1)猫抓老鼠

目的：能辨别单词中字母a和u的发音，并能正确认读这些单词。

过程：教读音标/a:/和/∧/后，将这两个音标做成猫的头饰，将含有字母a和u的相应单词做成老鼠的头饰分发给同学，戴着猫头饰的同学，就要在茫茫鼠群中找到相应的老鼠，找对一个得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。

(2)黑白配

目的：训练学生认读单词音标的能力。

过程：教师将father,mask,thumb,nut等含有字母a、u的相应单词和它们的音标，分别写在不同颜色的卡纸上,让同学认读单词后,能够找出单词各自的音标,把他们配成一对。

小学英语教案范本篇4

一、语言技能目标

第一层次：

1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：Theseare...

3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday及其答语：Yoush