比热容物理意义课题

课题：比热容科目：教学对象：初三学生课时：提供者：单位：一、教学内容分析“比热容”是初三物理第十三章第3节内容。属于热学，旦比较抽象，中考中占有重要的地位二、教学目标知识与技能：了解比热容是物质的一种物理属性；2、知道比热容的国际单位和常用单位;学会查比热表，知道常见物质中水的比热容最大；4、知道同种物质的比热容是相同的，不同物质憧得比热容一般是不同的。过程与方法：用探究方法探究不同物质的吸热能力，尝试用比热容的知识解释简单的自然现象；情感态度：利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋、想办法解决问题的能力，培养学生科学的求知欲。三、学习者特征分析初三学生对实验非常感兴趣，所以，这节内容尽管比较抽象，但通过实验探究，结合口常生活实例一定会很好完本节，内容的教学，也让学生受益非浅，从而更加热爱物理。四、教学策略选择与设计本节内容主要采用“实验探究法”结合口常生活实例进行教学。五、 教学重点及雄点重点：比热容的定义、单位及物理意义：了解比热容是物质的一种物理属性；学会查比热表难点：通过探究活动引入比热的概念；指导学生运用比热的知识解释自然现象六、 教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、 情景引入教师播放课件，在《大海啊，故乡》的乐曲声中把学生带入沙滩海水的场景，并要求学生从画面中找出人对海水和沙子的不同感受。二、 提问并在黑板上板书1、 白天海水凉沙子烫傍晚海水暖沙子凉这种凉和烫的不同是指哪方面？2、 引导学生联想生活中的类似现象。1、 提问：为什么同一时刻海水和沙子的温度不同？请同学们讨论并提出合理的猜想。三、猜想白天和傍晚沙子和水的质量、导热性------都没变，为什么白天和傍晚沙子和水的温度不同呢？学生从画面中找出人对海水和沙子的不同感受。学生回答并填写。凉和烫指温度的不同。夏天游泳池水和岸上的瓷砖的温度不同。夏天赤脚在水泥地上走感觉烫而在湿土上凉。学生猜想：可■能是蒸发吸热。可•能是海水和沙子的质量不同。可能它们的导热能力不同。实验探究：为什么白天和傍晚沙子和水的温度不同呢白天海水蒸发吸热，海水温度降低，而傍晚也要蒸发，为什么海水反而比沙子暖和呢？四、设计实验教师提问：我们研究什么物质？对水和沙子有什么要求？如何让它们升温?4） 对加热器有什么要求？5） 加热时间长短代表的含义是什么？（吸收热量的多少）6） 那么如何比较物质升高温度的快慢？（升高相同的温度所要加热的时间短，则升温快,或加热相同时间升高的温度多，则升温快）五、 进行实验与收集数据将100克的沙和水分别装入两个同样的小烧杯，放在石棉网上用酒精灯加热，用搅拌器不断地搅拌，记下沙子和水每隔1分钟升高到的温度，将数据填入表中。六、 分析与结论过渡：下面就实验得出的数据来分析一下：质量相等的沙子和水升高相等的温度时，沙子比水需要的时间—（长/短），由此可知，升高相同的温度时沙子比水吸收的热量—（多/少），这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量—（相同/不同）。说明：换用其他不同的物质也能得到类似的结论。这是物质的另外一种属性------比热容，也就是今天我们要研究的课题。定义比热容：单位质量的某种物质温度升高「C吸收的热量叫做这种物质的比热容。我们应该设计实验来探究。学生回答：水和沙子。质量相同。用酒精灯加热。酒精灯的火焰大小要控制一样大。学生观察教师演示。并设计好表格，填写数据。质质量/kg11111112nun3min4nun沙0.1水0.1给出比热容的单位：j/(kg・°c)o读作：焦耳每千克摄氏度。引导学生查比热表，比较水和沙子的比热容大小。由实验现象可知：比热越大，吸热升温越慢。那么，同学们是否可以解释沙子和海水温度不同的原因呢？七、 交流与评估：我国幅员辽阔，各地气候也T•差万别，有一个重要原因就是水和沙的比热不同。1、 请解释三峡库区气候变化的原因。2、 解释新疆地区“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的气候特征。3、 观看海陆风成成因的画面并要求学生了解海陆风形成的主要原因。八、 作业：收集生活中有关物质比热的有关的应用事例。学生查比热容表说出：水的比热是4.2J/(kg・°C),沙的比热是0.92J/(kg・°C),水的比热大于沙的比热。白天，沙子和水吸热升温，沙子比热小，升温快，因此沙子烫，海水凉；傍晚，沙子和水放热降温，沙子比热小降温也快，因此沙子凉，海水暖。让学生充分讨论后回答。知道比热容的国际单位和常用单位。会查比热表，知道常见物质中水的比热容最大。知道同种物质的比热容是相同的，不同物质的比热容一般是不同的。七、教学评价设计学生自我评价表：L你对本节课内容感兴趣吗？A非常感兴趣B兴趣一般C不感兴趣你能积级主动参与到本节课的活动中吗？A能B偶而不能控制自己C不能你能与小组同学讨论，共同解决问题吗？A能B还可以C不能你对本节内