人教精通版五年级英语下册Lesson25-教学设计

Lesson25学设计、内Justtalk周Lily给爷打电话告诉他这周末她和爸妈妈不能去拜访的原因。这是生活中常见的语境让学生仔细观察引出本课要学习的目标语言让学生从会话中感知、模仿、学习和体，最终能用I+v-ing句型行语言际。目标语言：I’mcleaningmyroom.二准备教学、学课件、教学挂图，用于创设情境，进行新课学习。准动词教学卡片，用于练习词语。准奖励贴等，用于对学习效果进行评价。三步1:-up/Revision1)师生问好T:boysandGoodmooring/afternoon,:Nicetoseeyagain!Nicetoy活教师说以前学动词语带领生做应的作jump,playgo，使学生步进入习状态，为课的学习做好铺垫。2:1)教师示准备的以前动学的学卡片，让学生认，并鼓学生说相关的动词词语。卡片play为例：T:Canywiththisword?playbasketball.:Good.Hereyouare.(说得好的学生元枚奖励贴)2)让学生带以下问题观看遍视频：are?生看完后举1/3答：TheyLily,herher小建：教也可示教挂图让学仔细察后答。3)让学生带着以下问题观看第二遍视频：Whatare看完举手回答，答对的生可以到一枚奖励贴卡片。LilyherS2:iswritingemailcomputer.S3:mumthe4)再次放视频让学生对以上问题的答案然后教用课件示本课应用句型，板书句，进行结：IcleaningherDadwritinganemailontheMumclothes.5)放视频，让学在情境中感知理本课会话，要求学跟读模仿，教师后做朗读指导：CanIspeakGrandpa?AreycomingherewithyourthisWhatareydoing?Practice竞赛游：将全分为A、B组，师在黑上设立评表。教师用件放一组描Panda在做动的图学生边边模熊猫语气用句型描述展开竞赛，描述对组可得分，活动束后生共同进行评。Stepagese场景置：开热与复环节的TPR任务。学生新旧知识结合自进行动作表，依据教师提供表格行讨论并将果填进去。小建教师先与一名学生行讨论范让学生仿照完成教师可向生介绍更多提示语丰富学生的语言表达。T:WhatisLiMingdoing?1:Heplaythepiano.:Oh,great!2/3LiMingmakingcallStep5:Assessment1)堂教学过程中的评价。教师统计学生上课得到的励贴，给予励性评价，不但起到激励学生的作用，也能更好地教学内服务。在竞赛戏环节，教师可以用计分方式进评价，激发学生的极性和参与学的热情在为教学服务的同还可以养学生为团队争光优良品。对学生学习中表演能力作精神情感态等方面表现也要进行鼓励性评价。2)教师导学生完成《活动册》中的相关内容并进行价。6:ExtendedActivities根本课所学的第一和第三人称进行时的陈述表达方式教师布置学生结合实际介绍己或某位同学正在做的事情，也可以拿爸爸妈活动照片进行介绍。语言支：Im-He/She-ingis2)让学生课后听录音，仿会话在实际活中用所的内容进行真实交。【