学期语文工作计划

第页共页学期语文工作方案学期语文工作方案学期语文工作方案1一.根本情况我班学生共有46人，有小局部学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，根底还好，但不标准.一局部未上过幼儿园，教育起来相当困难.二、教学目的和要求1、汉语拼音(1)能读准声母，韵母，腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话.。2、识字与写字(1)喜欢学习汉字有主动识字的原望.。(2)认识常用汉字80个.会写40个.。(3)掌握汉字的根本笔划,能按笔顺规那么写字.字写得正确.端正整洁.。(4).对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流.。3、口语交际(1)学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯.。(2)能认真听别人讲话,能理解讲话的主要内容.。(3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌.。三.教材分析^p1内容主要有语言.拼音两类,语言包括儿歌.等.古诗《憫农》..2、拼音类包括18复韵母.23个声母.四.主要措施学期语文工作方案2一、指导思想本学期教务处工作将继续紧紧围绕学校工作目的，以进步教学质量为工作重心，以课堂教学改革为打破口，扎扎实实的落实好教学的各项工作。优化教学常规管理，标准老师教学行为。严格落实常规教学，增效减负，确实进步教学质量。加强老师队伍建立，深化课程改革，创始学生主体开展，老师主动开展，学校自主开展的新场面。二、工作目的1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、标准教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。2、扎实开展常规教学活动，从集体备课、候课、上课、作业布置、修改、辅导各个环节抓起，促使教学活动标准化。3、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、理论体验和合作交流的学习方式。5、继续深化开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位老师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在理论中不断积累经历，创出佳绩。6、通过线上线下结合的教研方式，关注老师培训情况，将“走出去”与“带进来”相结合、三、主要工作〔一〕抓好常规管理，为优化教学效劳。没有好的管理，没有标准的制度，也就没有真正意义上的素质教育，更谈不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学常规管理工作更要重视过程管理，细节管理，重点通过严把备课、上课、听课、质量监控，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。1、“学科方案”要求：学科方案书写标准详细，能从教材跟学生实际学情出开展开详细分析^p，教学目的、重难点跟教学措施的制定要科学合理。教学进度安排符合实际，不随意增删课时，并能根据年级特点安排学科补充方案，如口语交际活动方案、看图写话方案、绘本阅读方案等。2、“备课”要求：采用电子备课形式，但是其中要有5-10课时手写详案〔手写教案哪几课内容老师自己选择，教龄6年以下的手写详案10课时，教龄6-___年的手写详案7课时，教龄___年以上的手写详案5课时，新入职老师一定要全都备详案〕；今年备课课型要多样，特别是复课要上的练习课、复习课、查漏补缺课、单元整理课等的教案一定要有。要符合本学期学情。为了减轻备课负担，采用同年段同学科集体备课，每个人负责几个单元，再根据自己班情况做批注就可以了。老师要把握好教材，备出本节课的重难点知识，打破方式及知识间的内在联络，创造性地处理好教材。教学反思可以考虑教学过程中的得失，也可以反思教学方法，学生组织等等，但一定要有意义，有实用性，深化。防止把反思写成课堂知识点小结，也杜绝三言两语的反思。3、“上课”要求：老师上课，要有强烈的目的意识、质量意识、效益意识，并充分用好多媒体课件，做到备课和日常教学的有机交融，不能出现备教别离。在保证知识技能目的顺利达成的同时，强调过程和才能以及情感态度价值观目的的达成，真正让学生在课堂上学到知识，进步才能，养成习惯，享受到成功的快乐。4、“培优补差”要求：针对本班的实际情况制定有效的“培优补差”方案，关注每一个学生。课上、课下对个别学困生进展重点辅导，诲人不倦。杜绝体罚或变相体罚学生。5、“作业布置及修改”要求：本学期作业鼓励分层设计，结合每位学生的学习情况设计具有针对性的作业，作业量适中，实在减轻学生负担。作业修改要认真及时，格式标准，生字、词语做到行批，练习题按小题修改，错题用横线划出让学生订正，并能及时做到二次修改。等级和修改日期依次写在右上方和右下方。等级分为A、B、C、D，可伴有+、-。书写可分为1星到5星。每位学生的作业中至少要有一半的鼓励性评价语。作文修改要有眉批和总批，修改符号参照语文教学要求，鼓励“师生互评”，提倡书写评语。评语要端正写在作文格子中，具有人文关心和鼓励性。6、“质量检测”要求：期末考试完毕后，要认真填写成绩统计表，进展全面质量分析^p，包括考试概况、考题分析^p、质量情况、改良措施等。7、教学常规检查：每学期将进展两次教学常规检查：〔1〕查教案：是否提早备课，备教是否一致，教案是否书写标准，重难点是否清楚，备写是否详细。二次备课痕迹是否详细有创新，教学反思是否真实详细有感而发。〔2〕查作业：作业量是否适中，作业修改是否及时认真，修改格式是否标准，二次批次是否及时。此外，还将不定期对组内老师的教案和作业进展抽查，查后随时反应。〔二〕扎实开展教研活动，努力进步教研效率。1、开展线上教研活动。本学期充分利用网络优势，组织观看典型课例并进展交流研讨，学习亮点，用于自己的课堂教学中，勇于创新，努力进步每位老师的课堂教学效率。从事网络教研，开拓教学研究的新途径。2、开展线上线下结合的研讨活动。每周三是语文组的教研活动日，本学期安排组内年轻老师开一节公开课。听课老师要边听边思，及时批注，笔记要有听课的感受、点评。听完课后及时组织组内老师进展线上评课，对存在的问题与老师进展深化分析^p和研究，实在起到示范、指导作用。通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研才能。3、加强理论学习，开展自我学习进步活动，进步老师的理论程度。结合学校课题研究开展相关教育专著研读，认真做好读书笔记，撰写读书心得，互动交流。每学期学习摘记不少2张，至少要撰写一篇教学论文或反思总结。〔三〕关注全面开展，进步学生综合素质。1、抓好学生习惯养成教育。本学期将以培养学生良好的学习兴趣、态度和习惯为打破口，进一步标准学生的学习行为，在整体上形成良好的学风，培养学生专心致志、标准书写、多读勤写、擅长考虑等良好的学习习惯。2、丰富校园文化活动。继续开展经典诵读活动，认真总结过去的经历和做法，继续抓紧抓实书香校园建立工程。立足于老师业务素质的提升，在老师中倡导“书香为伴”的思想，将“读书是老师的需要”上升为“读书是老师的责任”，使读书成为每位老师最有益的生活方式；要立足于学生综合素养的提升，以培养“广泛的阅读兴趣”为主，重视阅读习惯的养成；利用每周一节的悦读课，广泛搭建互动阅读、分享交流的平台，真正做到通过读书活动，进步老师的文化素养，陶冶学生的情操，促进学校的开展，提升学校的文化品位。语文老师要科学安排指导学生阅读、积累，继续做好“书香班级”、“最美读书郎”的评比活动。学期语文工作方案3一、指导思想备课以《中学语文教学大纲》为标准，根据语文学科的详细特点，以进步语文教学质量为目的，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，进步学生的语文素养和文化品味。二、学情分析^p住宿班的学生多数来自农村，没有养成良好的读书习惯，语文根底明显薄弱。经过一学期的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有局部后进生问题仍很严重。与本部学生相比，尖子生少，尾巴大。三、教学措施1、认真钻研教学大纲和语文教材，注意精心备课，多听课，多借鉴老老师的教学经历，扬长避短，找到最合适自己的教学方法。4、注意继续培养学生的语文学习习惯、读书习惯，注意方法和技巧的指导。同时，注意采用多种方式培养学生的综合才能。5、抓好读写训练，这是语文教学的重中之重。课内外要严密结合起来，课堂指导和课下练笔相结合，自己找“米”和老师给“米”相结合。学期语文工作方案4小学语文教学的素质教育内涵中提到了对老师的要求，“它要求老师不仅要传授知识，更重要的是传授方法，使学生积极主动地学习，这样老师的主导作用才能得到充分的发挥。应该从培养才能，进步文化素质、文化修养出发;老师不仅要注重课堂教学，还要重视课外语文活动。”这样内外结合，“双轨”运行，全方位多侧面地学习语文，才能最大程度地凸显出语文教育最大的教育功能。语文教育工作者，我们不应该让学生再做大量的应试篇章或练习册，而是积极引导学生养成良好的学习方法，养成多读课外书、多写课外笔记的好习惯。减轻学生学习负担，进步教学质量。究其措施，我有几点浅见。一、激发兴趣，培养爱学习的人。一年级学生年龄小，自制力较差，注意力容易分散，这是每个一年级老师都理解的，但是孩子们对这个五彩缤纷的世界却充满了好奇，语文教学应该抓住孩子这种年龄和身心特征，激发孩子对语文学习的兴趣，其中详细的一些施行方法：首先是在语文教学的初期就给孩子提供感受中华民族博大精深的文化，感受中国汉字神奇的力量的平台，感受到语文学习是一件既有用又美妙的事情。其次就要求我们老师在上课时巧妙地设计教学方案，精心安排教学环节，机智地处理教学中的偶发事件，不仅要尊重教材，教案，更要考虑学生的实际情况和个性开展。我们可以将一些与课文有关联的生活实际中的乐事、趣事、知识穿插在教学中，让学生乐中学、学中乐。让他们从生活中去挖掘素材，去留心观察生活，去热爱生活，在生活中学习。学习兴趣培养家长至关重要，如今很多家长喜欢用物质来刺激孩子的学习积极性，我对这种做法持保存态度。孩子勤于学习，就给他甘美的食物，漂亮的新衣。它破坏了孩子内心的充裕和宁静，将他于求知的纯粹快乐转移到对物质奖励的追求上了。所以我对这样的做法持保存意见。二、教给策略，培养会学习的人。1、循序渐进，由易到难。老师想要放手，先要学会扶助，今天的扶，正是为了将来的不扶或少扶，否那么问题越累越多，孩子将不堪其苦。2、引导理论，加强运用，学会迁移。我们要做的是让学生可以迁移，学会用这种方法去观察其他事物，这就要求老师不仅要传授知识，更重要的是要教给学生学习的方法，先进的思维形式。学习是一辈子的事情，重要的是日不见断和兴致勃勃积累。有了求知欲再加上有效的学习方法，孩子们的成功是指日可待的。所以老师和家长如今做的就是培养习惯，我们的催促和检查，都只是手段，有一天孩子不用提醒，自己能在学习的大大海洋里远航了，这才是我们最愿意看到的。三、引导积累，培养有文化底蕴的人。我认为无论是根底知识，阅读还是写作，进步才能的根本途径就是课外阅读，所以我把语文的积累，语文的课外阅读看得尤为重要。从小学一年级起务必开场抓好。我要求学生每天都进展课外阅读，并在口语交际课或体诵课上让学生交流看到的故事或推荐好的书。孩子们在课外阅读中学到了丰富的知识，感受到了乐趣。就如一位老师所讲的：“语文是讲究日积月累的，语文是可以一知半解跟着混的——对于弱孩子而言，语文不比数学，有课外阅读作暖窝，生柿子是可以渐渐焐热的。”减负的宗旨就是提质，就是为了让我们老师从应试教育的误区中走出来，努力进步课堂教学质量，实在减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和体能。在教学中我们有义务保护好学生好学习的兴趣，我们有责任培养学生良好的学习习惯，正确科学的学习方法，培养学生爱读书的好习惯，我相信我们能让这些终生受用的品质在一年级这个根底年级渐渐养成，伴随他们直到永远。学期语文工作方案5一、教材简析：本册课本主要由“培养良好旳学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。1、关于习惯本册教材在前五册旳根底上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容旳根底上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。2、关于课文全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选旳课文内容丰富，既有反映历史人物旳，又有展示当代人物精神相貌旳；既有赞颂____英雄人物旳，也有表现儿童日常生活旳；有介绍风景名胜旳，有介绍自然科学常识旳等等。这样安排，不仅让学生理解多方面旳知识，承受多方面旳教育，而且激发了学生旳阅读兴趣，开阔了学生旳阅读视野。与前五册相比，本册课文后旳作业题略有变化：一是增加了联络语境理解词句、学习文中常见旳构段方式、学习分析^p自然段、学习归纳课文主要内容等方面旳练习，意在使学生不断进步阅读才能；二是增加了“小练笔”，让学生模拟课文中旳句式、段式、立意、写法等，以便进步学生旳表达才能。3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己旳新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事旳看法旳文章，学写日记，编童话故事。从这8课旳内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视理论、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文旳朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育旳内涵，增加学生旳语言积累，进步学生旳语文理论才能。二、学生情况分析^p：鉴于上个学期，我们班插班生成绩处于中下，学生成绩参差不齐。这个学期将会继续实行以优帮差，互帮互助式旳学习。对于后进生采取小老师帮助，科任老师课后强化辅导。抓牢学生旳根底知识，提升学生旳学习才能。三、详细旳教学措施：1、注意培养学生养成良好旳学习习惯。培养学生旳自主学习才能，学会自主预习复习，平时课前一定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低效旳作业，要求学生按时保质地认真完成作业。2、加强学生阅读旳旳指导。在课堂上要给孩子留够充足旳时间阅读课本，增强学生与文本旳联络，指导学生将课文内容读流利、通顺；此外，还要加大课外阅读量，激发学生旳阅读兴趣，拓宽阅读渠道，开阔学生旳视野和心智。重视学生旳读写结合。不动笔墨不读书，没有考虑不阅读。在平时旳教学过程中，引导学生走进广阔旳课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本旳书”，并上好每周一次阅读课，注重引导学生将阅读中旳好词、好句、好段积累下来，平时注重学生阅读方法旳指导，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚旳语言素材，为学生写好作文打下坚实旳根底。3、结合习作教学要求，将阅读中积累旳内容灵敏地运用到学生旳作文中。在教学过程，准确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改旳过程中，注意鼓励学生乐于表达自己旳观点，抒发自己旳感受。尽量让他们获得成功感，增强习作旳自信心。4、要重视语文理论活动旳开展。坚持每月开展一两次有兴趣旳语文理论活动，活动旳内容可与课本联络，可与学生旳生活实际联络，可与重大时事联络，表达“在生活中学语文”旳理念，进一步激发学生学习语文旳兴趣，使学生听说读写才能整体向前开展。学期语文工作方案6一、语言课的教学思想以学生为主体，老师为主导,在轻松的情境之中，愉快地学习儿歌,认识汉字,进步语言的表达才能，为今后的学习打下坚实的根底。二、学生情况分析^p语言课本内容有儿歌、故事、散文，故事内容较长，这对于学龄前幼儿来说，学习会有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，爱做小动作，假如不注意方法,很可能会导致他们对学习语言不感兴趣，所以在语言教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。三、语言教材分析^p课本内容有儿歌、散文、故事，儿歌简短、韵律强读起来朗朗上口。故事内容长且教育性强能使孩子们通过读故事来认识事物，懂得做人的道理。教材还编排情境图和精巧的插图，创设两境的目的是让学生根据自己的生活经历和丰富的想象，创造性的运用语言，大胆而清楚地表达自己的想法，可以使幼儿的想象力和思维才能得到很好的开展。总之，课本安排的内容形式多样，都会为孩子的学习做好了铺垫。四、教学目的1、引导学生乐意与人交谈，讲话有礼貌。2、注意倾听对方讲话，并理解日常用语。3、大胆、清楚地表达自己的想法。4、能根据故事内容进展角色表演。5、增强幼儿合作学习的意识。五、教学的重难点重点：理解故事内容，认读生子词语难点：根据内容进展表演六、教学准备准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片。七、教学措施1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。2、关注教学评价，擅长鼓励学生，多表扬。3、关注教学形式，课堂要活泼，可唱、可跳、可表演、可做游戏，让学生感受到学习的快乐。4、鼓励孩子多阅读书籍5、在教学中开展猜谜游戏，演一演，画一画等多种形式活动。6、读书小能手。每周举行讲故事比赛，这有利于激发幼儿读书的兴趣也有利于进步幼儿口头表达才能。为了使幼儿语言领域得到更好的开展，我将严格按照方案施行。学期语文工作方案7一、工作目的〔一〕以“十三五”课题《儿童学习导向的教学行为改良研究》为抓手，提升老师的研究才能，塑造以促进学生“学”为中心的“简约、开放”课堂。〔二〕以课程研修中心为平台，施行名师工程和青蓝工程。分层培养太仓市、校学科带头人、骨干老师、后备力量。〔三〕以“基于自主开展理念的青年老师团队工程化建立”为抓手，提升新老师的综合素养和把握学科与教学的才能。〔四〕做好与贵州省玉屏县大龙中心完小、沭阳县北丁集中心小学的共建工作，探究新型、有效的施行方式，发挥优质教育资的示范辐射作用。二、工作要点〔一〕抓教学常规，促高效课堂课堂教学是语文教学研究主阵地，也是学生、老师成长开展的重要园地。本学期以开展学生语文核心素养为研究主题，进一步改良课堂教学。以核心素养为抓手，引导一线老师学习学生开展核心素养的相关文章，厘清核心素养、语文学科核心素养等概念，明确语文学科核心素养的内涵与要素，准确把握学科课程性质、目的内容，探究学科教与学的规律，让老师的教更好地为学生的学效劳，继续改良课堂教学方式，进步教育教学质量，进步语文学科教学的专业性与实效性。1．标准过程管理，抓好教学“六认真”〔1〕备课。第一，备课时要加强教学核心问题设计、指导学生学会学习环节设计、教学资的整合、利用和开发的环节设计，自主性作业设计。要以简约开放的教学理念为指导，表达交融学习课堂，完成相应课堂的根本理念、目的取向、理论要素、构造模型、施行纲要，进展课例研究，形成“品牌课例”〔包括教学设计、课件、反思和教学视频资等〕。开发在线备课系统，将品牌课例资存放到备课系统中。备课组重点做好习题的开发与创编。利用备课组活动时间组织老师对教材习题、手头所有习题资进展挑选、二度开发、创编形成习题集。第二，要有二备的痕迹，35周岁以下老师二备不少于总课时数的三分之一。老师要结合教案的施行情况，从“教学设计、教学行为、教学效果”等方面做教后反思。35-40周岁老师主题式反思不少于3篇，35周岁以下不少于6篇，新上岗老师每节课都要有教后反思。继续实行六认真免检制度。进展新一轮的自主申报。〔2〕作业。要严格落实减负，精心布置作业。备课组在集体备课过程中把确定学生作业范围作为研讨工程，年级组内的作业量、作业形式和要求要相对统一。对不同层次的学生应有不同的要求；作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生稳固与加深理解和拓宽所学知识，进步学习才能；语文要减少重复抄写的内容，增加学生的阅读量。认真及时修改作业，修改时注意学生作业中的错误数量和性质，进展错误原因分析^p。〔3〕补差。要继续加强学困生的辅导。利用早读、中午、放心班等时间做好学困生的补差工作。继续建立学困生跟踪档案，并及时与家长联络，获得家长的理解和配合。老师要树立课内补差观念，在课堂中关注学困生的学习状态，关注全体同学的才能提升。2.深化核心素养研讨本学期以开展学生语文核心素养为研究主题，引导一线老师学习学生开展核心素养的相关文章，厘清核心素养、语文学科核心素养等概念，明确语文学科核心素养的内涵与要素，准确把握学科课程性质、目的内容，探究学科教与学的规律，让老师的教更好地为学生的学效劳，继续改良课堂教学方式，进步教育教学质量，进步小学语文学科教学的专业性与实效性。本学期继续围绕核心素养开展研究，研制合宜教学内容，探寻适切教学策略，深化开展学生语文核心素养有效途径与方略。“认识”要素价值。小学语文新教材努力构建符合语文学习根本规律、合适学生身心开展特点的语文才能开展体系，以“语文要素”统领单元教学，为一线老师解决了“教什么”“学什么”的问题。通过前期的'尝试与理论，很多老师能关注单元语文要素，根据“语文要素”及学情需求确立教学目的，研制教学内容，力求“一课一得”，让语文素养在课堂真实落地，每堂课给学生把得住的“干货”。教学中也发现一些问题，比方，有的老师对要素理解不够正确；有的课堂要素落地略显僵硬；有的老师对要素解读过度〔拔高要求或机械对应要素中提到的写法〕；有的老师被要素束缚，认为语文要素是单元、课文唯一的教学内容，不能有效开掘教材独有且适切的教学内容。今后的教学研讨中，进一步加强针对性的引导，引导老师深化研读教材，准确把握与落实语文要素，既能完成“规定性”教学内容，也能“创造性”开发教材教学价值，基于学情及文本特色，研制适宜的教学内容，丰富学生的言语经历，提升学生言语品质，开展学生独立阅读才能和思维才能等。“整合”教学内容。统编教材注重整合，单元、学段、读写、课内外阅读等编排均表达整合意识，注重建构知识才能体系，前后照应连接，具有系列性与开展性。本学期拟通过相应的教研活动，引导老师摒弃散点式教学，找准语文要素，尝试整合教学，整合单元、学段教学资，整合读写教学资，整合课内外教学资，研制教学内容，打通横向、纵向的联络，循序渐进开展学生语文核心素养。“延展”学习过程。统编教材注重学生语文理论，在课后练习、园地、阅读链接、综合性学习等板块中，均为学生搭设听说读写思等理论平台。通过最近教研活动的引导，局部优秀老师已致力于以有意义的活动组织学生学习，引导学生真实经历学习过程，在语文理论中获得语文知识，把握语文规律，提升语文才能，表达“学”为中心的理念，课堂教学相貌有了一定的改观。本学期，以小学语文新教材研讨为契机，进一步引导老师确立“学”为中心的理念，充分关注“人”的开展，准确充分估测学习起点，研制合宜目的内容；让学习真正发生，设计有意义的构造化的语文学习活动，引导学生真实、充分、自主地经历“学”的过程，在理论中建构才能，提升学力。3.加强统编教材教学研讨本学期低年级语文课堂要设计有意义的构造化的活动，引导学生充分地学，揣摩识字写字规律，掌握根本的语文知识，丰富语言积累，创设丰富的语境或生活情境，引导学以致用，夯实根底，提升言语经历与品质，看得到学生的变化与生长。低年级老师要有文体意识，根据文体特征，研制与文体相适应的合宜的教学目的与内容，也要关注课型特点，发挥不同课型应有的教学价值，促进学生不同才能的开展；低年级教学要有策略意识，根据低年级学生特点，设计新颖有趣的学习活动，带着学生玩中学语文，夯实根底，养成习惯，激发兴趣。本学期中高年级语文课堂要继续关注好以下五个方面工作：第一要关注要素，研究如何利用文本资，让要素在课堂落地；第二要关注整合，研究如何整合单元资、学段资，让学生才能渐进开展；第三要关注课型，研究习作课、策略指导课、精略读课、阅读链接课等不同课型的教学价值与教学策略；第四要关注学情，增强生本意识，让学生站在课堂中央，充分估测学情，根据学的需求，聚焦教学内容，并延展做实学的过程；第五要关注活动，设计有意义的学习活动，带着学生进展阅读鉴赏、表达交流、考虑探究等理论，夯实根底，养成习惯，培植潜力。本学期以使用小学语文新教材为契机，加强习作教学研讨：作前指导求精要〔起点与目的间的落差〕，作后指导求精准〔现状、才能与目的间的落差〕，倡导更重视学生写的根底上的再指导，一课一得〔两得〕，不求全，重点解决一两个问题；重视读写结合〔短期结合〕，研究并用好课后练习、语文园地中词句段〔字词句〕运用，读写结合，学写作方法与技能；重视课内阅读的朗读、背诵〔培养语感〕，大力推进课外阅读〔长期结合〕，浸润熏染，丰富语言积累，厚积薄发，为提升写作才能作铺垫；倡导老师根据自己特点及班级特点，尝试各种有效的习作指导形式，如微作文、日记、活动作文等。4.加强过程监控，进步教学质量〔1〕有效课堂的过程管理。加强走课检查，重点开展对相对薄弱学科及老师和青年老师的调研活动，并作好记录，及时向被查老师反应，全面进步全校教学六认真程度。〔2〕教学质量的过程管理。各备课组、教研组要充分发挥团队的力量，促进组内老师平衡开展；每位老师要针对上学期末本班的质量情况，落实实在有效的措施，力争使班级学生合格率、优秀率有所进步，从而使全年级、全校的教学质量得到提升；加强质量监控中心工作。聚焦课堂，深化课堂教学改革，全程监控联盟成员校教学质量。开展专题研讨、学业质量分析^p、课堂观察等。5.智慧云平台进课堂继续丰富智慧云平台资，在原来的根底上增加习题设计、微课资等材料。智慧云平台进课堂，要求45周岁以下的老师均要使用平台进展授课。“园丁杯”评优课活动，均要利用太仓智慧教育云平台的教学助手等软件进展现场教学，积极探究信息化环境下课堂教学新形式、新方法、新应用、新构造。六认真普查，教案、二备、反思、活动单的设计、习题设计、微课等仍然采用网上检查的方式，资的上传要有一周的提早量。要求3年内新老师继续“手备”，将自己上的汇报课和评优课的备课及上课资上传云平台。要求3年以上、45周岁以内老师全部运用平台备课，并将每一节课的教案+课件+资等上传平台。45周岁以上的老师，每学期利用平台做一个单元的样例，包括一个单元内每一节课的教案+课件+资，其余局部内容可自主选择。加强活动单设计，促进学生深层学习。要求每门学科、每个年级的老师通力合作，设计出一套完好的学生学习活动单。要求各备课组按人数平均分配任务，协作完成，期末汇总上传云平台。〔二〕分层培训，精准培养，塑造高素质的老师群体1.整合各类资，整体架构老师开展规划组织语文骨干老师积极参加市级学科开展共同体，开展教学研究和学科素养培训活动；建立青年老师开展共同体，通过开展青年老师工程组活动活动，促进青年老师进展教学、教育思辨，提升专业素养。2．开展校本培训，老师队伍建立多管齐下〔1〕营造读书气氛，滋养老师继续深化开展老师读书活动。围绕暑期的阅读书籍《创设联结：教学与人脑》，按照上学期制定的读书活动方案，举行教研组内的交流、研讨、沙龙活动，把读书活动落到实处。〔2〕推进课程研修中心活动，引领老师围绕“十三五”省级课题《儿童学习导向的教学行为改良研究》，分阶段开展相应的研究工作。在前测、图式、深层学习、个别化教学研究的根底上，开场研究子课题《学习产品分析^p的对话教学行为研究》。按照教科室要求每月有方案、有目的地进展中心活动。每个研修中心的老师围绕课题研究，撰写一篇研究论文。〔3〕开展系列化的培训，开展老师为促进老师专业开展，继续邀请专家进展来校指导、讲座以及与学校骨干老师进展面对面的沙龙活动等。邀请教研员到校听课指导。组织老师参加各级新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动，并作好老师外出学习、培训记录。本学期将结合学校“十三五”省立项课题和校“园丁杯”评优课活动，继续改变评优课形式，由单一的课堂评比变为由“朗读”、“书写”、“教学”等板块集结而成的对老师综合素养的评定。积极尝试开展“阅读课第一课时”的研磨活动，通过组内磨课、课堂展示、专家引领指导的形式，进步老师对于各种课型的驾驭才能，从而进步每堂课的实效性。〔三〕丰富各类阅读活动，培养爱读书、会读书的人1．图书馆管理生底蕴本学期我校将进一步扩大图书馆的馆藏量，以扩大学生个人的借阅书目及老师的阅览书目。各班建立班级图书角，鼓励学生多读好书，促进阅读活动的进一步推进，让学生在轻松快乐的气氛中，自觉主动地完成阅读任务，享受阅读，浸润人生。同时，我们鼓励学生进展阅读故事和的投稿。2.大力推动写字和课外阅读。大力推动写字和课外阅读。统编教材注重写字教学与课外阅读，以新教材使用为契机，推动写字与阅读教学。研究如何根据年级及文本特色，归类指导书写规律，提升学生独立识写的才能。倡导语文老师高度重视课外阅读，处理好精读与略读、课内阅读与课外阅读的关系，精读重阅读方法指导，想方设法匀出时间进展引导学生多读书，读整本书，让阅读成为学生的一种生活方式。〔1〕继续图书漂流活动，加强班级图书角建立，并细化对课外阅读的监视，丰厚学生的阅读量，使阅读成为常规的学习活动，努力让学生养成阅读的良好习惯，通过阅读，培养语文才能。〔2〕开展阅读节活动，丰富学生的阅读形式，浓重阅读气氛。各年级在阅读节中开展合适本年级学生的读书活动、语文素养比赛等，用外在的竞争压力内化为内在的阅读动力，使学生在不同形式的活动中不知不觉进步阅读才能和语文素养。〔3〕鼓励学生积极投稿，(《太仓日报》《起步作文》)让自己的阅读点滴成为记录成字的足迹，成为分享的资。办好小记者培训活动，学校努力为学生搭建投稿平台，并通过颁奖、赠书等形式，鼓励学生写作，进步写作才能。学期语文工作方案8一、指导思想以党的十八大精神为指导，根据省根底教育教研培训中心和营口市老师进修学院及大石桥市教育局主要工作精神，结合学校的中心工作，以进步大石桥市初中教育质量为核心，以“一师一优课，一课一名师”为切入点，围绕“标准教学”等方面问题深化研究，创设科学、标准、有效的教研形式。继续做好老师培训工作，打造良好的老师专业队伍，提升老师的综合素质,树立为教育行政部门、为基层学校老师和学生、为学习型社会建立效劳的宗旨,全面进步初中教育教学质量。二、探究研训形式，进步研训质量1.标准研训活动，增强研训活动的实效性。充分调动全体老师的积极性和创造性，实现“和谐型、学习型、研究型”的开展目的。按照“教研问题化、问题课题化、课题课程化”的要求开展各项研训活动。并表达活动科学性、方案性和整体性。各项研训工作，都要带着问题或在研训工作理论中发现问题开展研究；将研训工作中发现的共性问题梳理归类，形成研究专题〔课题〕；整合各方面的资对专题开展针对性研究，讨论解决问题的有效方法，研究总结成果，形成研训课程。各项工作要做到“专业化、精细化、成果化、信息化”，进而进步研训质量。2.进一步探究有效教研形式。建立“常规加活动”的教研形式。立足常规教研，同时，结合教育改革的开展形式和大石桥市初中教育教学存在的详细问题，开展各项专题活动。聚焦学校、老师、学生进展“标准办学”和“培养兴趣”研究。三、以课堂教学为切入点，进步教育教学质量1．立足常规教研，扎实有效地开展研训活动常规教研是教研工作的根底，是最根本、最有效的教研方式，扎扎实实，坚持不懈地做好常规教研工作，对老师教研、科研程度的进步以及课堂教学才能的进步起到一定的促进作用，也可以说是老师专业成长的一种途径。坚持每学期的听课、调研活动。开学初到各学校听课，目的一是对课堂教学进展研究、指导，解决教学中存在的问题。二是对基层的老师、学生、以及教育教学情况进展调研，找出好典型进展研究、推广，发现问题进展分析^p、解决，让我们的教研更加有针对性，实效性。2.有针对性地开展各项专题研究活动〔1〕继续进展新课标的解读和教材知识体系整理工作。〔2〕学科的各项活动根据语文学科的特点以及课堂教学存在的问题，进展梳理，同时围绕初中研训处的重点工作，有针对性地开展各项评比活动。〔3〕继续发挥“优课”平台作用，开展课堂教学评比活动3.进一步加强课堂教学研究，建立课堂教学形式进一步加强课堂教学研究，根据本学科、各学校的教学现状，充分利用中心组、兼职教研员示范作用和教研才能，研究合适本校的教育方式方法，建立课堂教学形式，跟踪成果化。进一步推进大石桥市教育改革的开展。4．以农村教研为重点，扎扎实实为农村学校效劳继续深化农村中学，把农村教研当作一项重要工作，和农村老师共同研究合适本校、有利于农村学生开展的新教学方式方法，及他们所急，想他们所想，实在为农村学校效劳。一是继续开展“送教下乡”活动。二是开展农村学校调研。四、做好典型培养工作，促进老师专业开展1.继续抓好典型老师队伍建立，充分发挥典型的引领作用。继续施行老师素质提升工程，抓两头、带中间，以点带面全面进步，促进老师队伍专业化开展。本年度继续加强中心组和兼职教研员队伍的建立，召开中心组和兼职教研员及教研组长工作会议，明确工作责任，落实工作任务，发挥老典型的引领和示范作用，带动老师开展。培养出具有自己教学风格，有独特特点的老师教学典型，推向全市，全省。培养出教学改革典型学校，进展推广。2.加强青年老师的培养工作，保证老师队伍的可持续开展。近几年各学校分配一批大学生，这些青年老师文化素质高，有积极性，有热情，是老师队伍的新生力量。但是在教学方法、教材、课标的领悟才能以及把握尺度上还有缺乏，所以要加强青年老师队伍建立，根据青年老师队伍建立中存在的问题，开展各种活动。下学期进展全地区“青年老师课堂教学评优”活动〔10月〕。五、加强研训基地建立、搞好校本教研继续深化基地校，跟踪调研，共同研究合适本校开展的校本研训策略和教育教学形式，真正发挥基地校的引领和示范作用，创设合适大石桥的典型校和全省的示范校，为基地校展示活动奠定根底。1.继续深化基地校，开展调研和效劳工作，帮助学校标准、完善基地校建立，研究校本教研的方式和方法，树立大石桥市的典型学校，要求各学校有明晰教学思路和教学形式，推动课堂教学，对基地校进展跟踪和指导〔3-4〕〔9-10月〕。2.和教育局共同研究，筹备开展“第二次”基地校的展示活动。详细活动安排：1、学期周：⑴对XX年秋学期星级老师分数统计⑵制定并发布本学期工作方案2、3月16日召开语文教研组长会3、3月、4月：一师一优课活动的指导、评课。3月：上旬：准备阶段，下通知、筹备会等；中旬：10日起，下乡到校指导、评课；下旬：一师一优课活动继续。4、4月：上旬：中旬一师一优课活动评课；下旬：标兵展示课。5、5月：结合一师一优课活动，展开评优课活动。方案从中部开场-东部-西部，到秋学期12月完毕。中间还需要穿插营口市的活动内容。6、6月：积极配合教育局开展高考、中考等大型任务。7、7月：春学期材料汇总，总结。学期语文工作方案9本学期我担任六年级2班的语文教学工作，这个班共有61人，其中女生25人，男生36人。班级学生由原来的六个班打乱重新分班而成，所以学生的语文根底会有些参差不齐。再者，经过一个暑假的放松，五年级所学的一些知识点，可能忘得差不多了。新接手这个班，我有如下一些想法：一、训练良好的学习习惯，特别是书写习惯。第一个月，主要以培养良好的学习习惯，书写习惯为主。奖励和惩罚并进，进步学生的学习主动性和积极性为主。二、认真备课，争取做到精讲精练。本册教材是新教材，有很多课文以前没有教过，对我的要求就更高了。课前我一定认真钻研教材，每一节课做到高效。一些无谓的练习就不要做。三、丰富学生的阅读面，注重日常的积累。近两年的考试，对课外知识的考察比拟多，所以平时的教学中，要多拓展，多引导学生阅读并积累。新的学年，新的开场，一些详细的措施还得在教学的过程上根据学生的详细情况而定。总之，新的学期，我将一如既往。学期语文工作方案10一、指导思想：全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，进步教学质量为核心，全面提升老师队伍的整体素质；扎实推进课改良程，全面施行语文学科素质教育，努力创始具有年段特色的语文教育教学新场面。二、教研工作思路：工作作风：团结、合作、务实、创新。教学研究：营造气氛，不断深化，做到：有目的，有准备，重过程，有收获。三、主要工作〔一〕认真学习，大胆理论，深化推进语文课程改革实验。1、加强“学习型教研组”建立。继续认真学习《语文课程标准》等教育文件，确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书。围绕专题，每月召开一次教研组会议。２、加强课堂教学的研讨。〔1〕本学期，继续开展每位老师“都上一堂展示课”研讨活动。〔2〕开展“高效课堂”教学评比活动，老师自愿报名参加，以赛促教，促进新课程实验研究，促进老师的开展。〔3〕随机达标听课，组内老师听课并评课，做好课堂即时指导，对不达标者跟踪听课。3、抓好“校本教研”，以崭新的相貌展示语文组的教研活动。4、倡导案例研究，每月的中心发言将由两名老师联络自己平时的工作谈谈自己的一些做法。5、加强对青年老师的培养，每位老师一学期听课不少于15节，组长听课不少于20节。〔二〕悉心指导，优化效劳，标准语文教学常规管理。1、强化常规管理，进步教学效率备课：注重资的共同分享，做到备课要“深”。鼓励老师写教学小故事。〔2〕上课：努力进步教学艺术，做到：务实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资，拓宽学习时空，进步课堂教学效益。〔3〕作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，修改要“细”，要标准、及时，注重纠错及情况反应。〔4〕辅导：因材施教，擅长捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分开展。2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取实在的措施经常抓，反复抓，为学生可持续开展打下良好的根底。以抽查为主。每月进展一次优秀作业评比，检查结果作为班风评比的重要内容。3.加强教学质量监控。备课组要配合学校，做好批卷、质量分析^p、反应等工作，进一步全面进步语文教学质量。〔三〕加强特色，有效开展，进步学生的语文素养1、围绕学校阅读特色建立，加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录。各班进展“献五本，读百本”的读书献书活动，班级的图书角要经常更新，合理管理，要到图书室去借阅课外阅读。要指导学生建立“读书笔记本”，办好手抄报，各班期末编好学生的习作班刊。适当时机举行学校“读书周”活动。另外，本学期将继续举行与阅读教学相关的各项竞赛活动。2、写字教学，语文老师要明确自己的责任，做到时间保证，指导到位。３、作文教学：重视阅读特色的建立，发现和培养文学骨干，开展学生的语文个性和特长。每学期出一至两期作文小报。鼓励有写作专长的学生向作文报刊杂志投。〔四〕组织教研活动，进展专题研究，争创教学特色。１、及时总结反思，撰写优秀案例与实验经历论文。２、加大课题研究力度，努力落实课题研究，搜集好形成性材料。四、主要活动安排：二月份：1、制定教学方案；2、检查备课；3、围绕专题研究，进展理论学习，深化课题实验。三月份：1、优秀案例交流2、语文课改反应会3、抽查班级作业情况四月份：1、年段课题阶段性研讨2、阶段性质量检测3、开展现场作文比赛五月份：1、课改论文评选2、古诗文诵读抽查3、评选阅读小能手――开展现场做阅读卡比赛六月份：1、参加校本课程活动2、组织学生复习，准备迎接期末检测。3、进展期末质量分析^p，撰写教学小结。学期语文工作方案11一、指导思想以课堂教学、教研组建立为打破口，加强品牌打造与特色建立的整合、常规教研与课题科研的整合，学科素养与学生活动的整合，促进老师课程理念的转变，促进学生个性开展、全面开展；促进老师主动前进。二、主要工作目的任务1．积极而深化地学习新的课程标准，更新教育教学理念，优化师资队伍，进步老师素质。2．强化常规管理，保证教学工作标准运行。3．以课题研究，带动我校教研活动，推动课题研究成果在语文学科中的浸透。4．加强检查和指导，落实教学质量监控。5．丰富学生课外活动，努力提升学生的学科素养。6．以“一师一优课一课一名师”活动为契机，激发广阔小语老师参与教学研究的热情。三、工作要点：〔一〕六认真工作促绩效1．明确“六认真”细那么，以“学生本位”为出发点考虑老师的教学行为。开学初，在语文大教研组会议上反应上个学期六认真中出现的问题及缺乏，进一步明确教学“六认真”要求，继续以教研组为单位，深化学习校教学“六认真”施行细那么，让教学六认真工作标准成为每个老师不可逾越的底线，养成良好的教学习惯。备课及反思：在备课中，要求老师在加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节的同时，要进一步强化版块式的备课形式，环节明晰明了。在结合校课题研究的同时，转变教学观念，备课时从学生出发，以学生本位为着力点综合考虑教学的设计及整册书的课程安排。在扎实有效的根底上努力做到创新。上课完毕后能有针对性地对自己的教学行为进展回忆和分析^p，自己提出改良措施，或作为课题研究难点放在课题组中研究讨论。作业：老师们要精心布置作业，备课组集体备课过程中确定学生作业范围为一个研讨工程，要由过程性的记录过程。集体讨论设计作业，对不同层次的学生应有不同的要求，作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生稳固与加深理解和拓宽所学知识，进步学习才能。认真及时修改作业，修改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析^p错误产生的原因。期中、期末进展班级优秀作业的评比并上传相关图文资料。学困生的辅导：本学期继续加强学困生的辅导。利用早读、中午、放心班等时间做好学困生的补差工作。继续建立学困生跟踪档案，档案范围拓宽至二到六年级。学困生的学习情况应及时向家长汇报，以家校互助的形式共同协助学生成长。本学期将着力关注六年级以及各年级学习才能明显低于年级平均程度的班级的学困生，从侧面辅助老师们做好辅导工作。2.丰富检查形式，使常规工作细致化。〔1〕备课组内的自查和互查备课组长每月组织组内的自查和互查，并及时上传月报表。重点关注组内薄弱老师和薄弱班级的问题，并及时提出整改建议，以起到互相催促，共同进步的作用。组长每月组内听课不少于2节。面对上级评估标准对合格率、平均分的要求，一是各年级组、教研组要充分发挥团队的力量，促进年级组老师、不同学科的平衡开展；二每位老师要针对上学期末本班的质量情况，落实实在有效的措施，力争使班级学生合格率、优秀率、平均分都有所进步，从而使全年级、全校的教学质量得到提升。〔二〕老师培养有成效1．拓展老师教育教学视野，拓宽资共享面。为促进老师专业开展，继续邀请专家进展来校指导、讲座，邀请教研员到校听课指导。组织老师参加省市各级新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动，并作好老师外出学习、培训记录。外出参加培训的老师，返校后要将学习心得体会撰写成文，以讲座形式与同学科老师交流，以实现资共享。2．分层培养，注重内涵开展增强综合实力。〔1〕继续实行六认真免检制度。继续实行六认真免检制度，调动老师工作的自主性与创造性，增强其工作责任心、荣誉感，给予骨干老师更多的空间进展创造性教学，从而科学有效地施行教学管理，进步领导管理效能。重新审定承受免检的人员，增加免检人数。〔2〕加强青年老师培养力度。通过一系列的学习、研究、竞赛、启智论坛等活动，不断锤炼青年老师的教学技能，进步业务程度。有目的性地培养具有灵气，富有朝气，工作积极的青年老师，通过多听随堂课，多作指导交流，提供师徒结对等形式，促使青年老师更快地脱颖而出。对语文见习老师布置两项根本作业：练粉笔字，有感情地朗读文章一篇。〔3〕创设良好的骨干老师成长环境。本学期认真做好学校骨干老师的申报、考核工作，重视骨干老师梯度建立。增强骨干老师的示范辐射作用，除上示范课外，鼓励骨干老师以讲座形式将自己的工作经历传授给更多青年老师，用自己的教育思想引领全体语文老师。3．开展学科素养培训，促进老师专业成长。全员参与：每月进展一次学科学科素养培训，培训要有详细的方案：以备课为单位，呈现词语专项训练、综合试卷训练及薄弱项训练。本着从老师的需求出发，增加学科素养培训的实用性及有效性，为七月的素养考试做准备。每位老师5月进展试卷的命题竞赛，要求20%原创。4．加强教学交流活动，为老师的成长搭建广阔的舞台。〔1〕推动老师专业成长。进一步增强学习意识，倡导多阅读名著、时文、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，进步解读、把握、处理教材的才能；通过校级及以上培训，提升老师书法写字专业素养。本学期，以“一师一优课一课一名师”活动为契机，激发广阔老师参与教学研究的热情。做好发动组织工作，发动所有小语老师反复打磨好一节课，能深化研读教材，准确研究学情，突显学科教学本质与规律，恰当表达师生双主体地位，将信息技术与学科教学作适度、深度交融。重在以活动为契机，推动教学研讨，发现、推广草根经历，促进教与学方式的变革。本次晒课晒老师教学思想、晒教学理念、晒教学手段、晒教学才能、晒教学效果，展示老师自我风采，展示我校的教学特色。〔2〕教研组展示活动〔低、中、高三组〕期初开教科研组长会议，每个教科研组制定展示主题及形式。分别利用三、四、五三个月进展展示，全体语文老师共同参与听课评课。开展活动：一课循环式。教科研组内选取一位老师先上课，上完后本组成员就这一课提出意见和建议，第二位老师稍加整理后再上，比照两次课堂效果，请其余组老师评课。〔三〕学生活动显特效1．突出阅读工程，修筑内涵，彰显特色。继续进展图书漂流活动，老师做好漂流书导读单的设计。在读课外书的同时自主完成课外阅读表〔摘抄好词佳句，写下阅读体会〕，小组合作完成阅读导学单。三四年级每学期的小作文中写一篇，五六年级每学期的小作文中写两篇。利用好朱棣文小学《课外阅读手册》要求每两周上一节课，期末上交一份教案和课件。〔20xx年5月实验学校二、三、四、五年级学生进展半小时网上“夺星争章”活动〕进一步加强班级图书角的建立建立班级“每周一诵”板块，通过每周的抽测，催促学生背诵经典诗文，深沉文学底蕴。贴在后面软板上，新苗文学社日渐成熟，进步学生文学素养与写作才能。〔杨丽君、王立晓〕每月进展习作发表的征集，有主题式的文稿征集，最后装订成册。组织学生积极向各类报刊杂志投稿。2．开展各类活动，针对不同层次的学生全面进步语文素质。本学期，继续开展语文学科学生活动，突出学生的个性开展，拓宽学生的开展空间，展示学生的各方面的才华。尤其关注二年级铅笔字的练习，争取在市级比赛中获得良好成绩。设想在前半学期进展一年级识字比赛〔看着二类字注拼音〕、二年级铅笔字比赛〔市级规定〕、三年级课文朗读比赛〔一篇统一准备，一篇现场抽〕、四年级读书发布会〔每班派一组代表，自制PPT上台汇报读书情况〕五年级现场作文赛、六年级课外阅读比赛。学期末进展语文根底训练赛。一二年级词语拼写赛〔看拼音写词语〕，三四年级课文填空赛〔按课文内容填空〕，五六年级阅读理解赛〔课内外阅读理解〕，在比赛的同时配合期末复习，夯实学生语文根底。学期语文工作方案12随着高职教育改革的广泛和深化以及老师专业化程度的逐渐进步，我知道作为一名高职老师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、进步素质，迎接时代的挑战。为此，特制定本学期个人方案如下：一、师德方面〔一〕向身边的同志学习向身边的一实验老师学习学习他们永不满足的钻研态度；无私奉献的工作精神；与时惧进的创新意识；爱生如子的崇高品质；认真踏实的完成自己分内的工作。标准教育行为尊重学生、保护学生。用自己的一言一行树立老师威信。详细理解学校制度，形成自己个性化的标准和要求。长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。〔二〕德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目的，以行为习惯养成和法制平安教育为重点，力争通过德育目的的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所打破，最终能培养出具有我院特色的、让家长和社会满意的魅力学生。1、坚持面向全体学生，关注每一个学生。做到因材施教。2、发挥我的特长，用自己的言传身教引导学生去喜欢信息技术，热爱信息技术。二、教学方面要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，首先要备好课。认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，理解教材的构造，重点与难点。理解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言追求简洁明了，克制以往教学中存在的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。三、教研方面1、积极施行学院教学改革，采取模块化教学方式——有效进步课堂教学效率。在本学期中，在教学中我将对教材要认真分析^p，整合个工作流程模块，运用多种灵敏的教学方法，认真设计每一节课，来激发学生的学习兴趣，进步学生的各种实际操作才能，并及时对每节课进展反思，同时争取本年度能有1—2篇较高质量的教学论文在省级以上期刊交流或获奖。2、积极参加教科研活动。从教育科研过程上来看，参与教育科研就是老师自我进步、自我开展的过程。比方，课题确实定、论证，研究的施行，报告的撰写，无不需要广泛地学习多种理论，在这样的主动学习中，老师程度的进步是飞跃式的。这样的教科研活动长期开展下去，可使老师的整体素质都得到提升。在本学期里我将自主寻找与专业教学工程相关的实际问题，制定既有前瞻性和研究水准，又有详细措施的问题解决方案，并认真施行研究方案，以进步自己的科研程度，同时更有利于自己专业课教学。同时结合自己教育教学工作，确立课题，作好笔记，及时反思。多读书、多积累，进步自身的业务程度及文学素养，更好的做好科研工作，及时把自己的文章感悟上传博客。努力争取尽早完成研究生学习学业，使自己在以后的教学中，理论知识更加系统和完善。四、主要措施1、充分利用业余时间，不断丰富自己，加强自身建立。2、请领导、同行多听课、多指导，大胆理论，不断创新，形成自己的教学风格。学期语文工作方案13一、学生根本情况分析^p：本班现有学生人，其中男生人，女生人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大局部学生已经根本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原那么上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学惯用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生根本功的训练及语文素养的培养。二、教材分析^p本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，防止了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各局部互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表〔一〕，列出了全册要认识的字，生字表〔二〕，列出了全册要求会写的字。教材特点：〔一〕围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、理论活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、亲爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱别人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。〔二〕安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美风光的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于老师指导。〔三〕大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《XX爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有表达关爱别人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟〔如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习〕，重视语文根本功〔如，写字，词句理解与运用〕，也重视课内外结合，将语文学习和生活严密结合起来。〔四〕大力改良呈现形式，使教科书成为学生喜欢的“学本”。三、教学总目的〔听说读写才能的安排〕：〔一〕识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字490个，其中290个会写。3、掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能用音序法，学习独立识字。〔二〕阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇〔段〕，课外阅读总量不少于1万字。〔三〕写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。〔四〕口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。〔五〕综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学重难点：重点：教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。难点：〔1〕在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。〔2〕学生与别人能大胆、自信的交流。〔3〕增强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、打破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的复习与稳固。4、在阅读教学中要防止单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续开展。六、教学措施：〔一〕识字与写字：1、相信学生可以用已经形成的初步的识字才能来学习本册生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小老师等。2、采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，防止回生。3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，实在保证写字质量。〔二〕阅读教学：1、重视朗读的指导。2、防止单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。〔三〕口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资，充分利用校内外课程资，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。学期语文工作方案14一、指导思想为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，全面加强老师日常教学常规管理，努力进步课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。本学期我们语文教研组将以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目的，认真学习《新课程标准》，以课题研究为中心，扎实进展校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学观念，标准教学常规，强化语文教学工作中的研究、效劳、指导等功能，全面进步学生语文综合素养。以教学工作为主线，以教学工作大检查为契机，将“集体备课，资共享，目的一致，方法灵敏，张扬个性”作为语文教学的根本要求。不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完本钱学期相关工作，全力确保我校语文教学质量能上新台阶。二.情况分析^p1.语文老师中年居多，有经历，有干劲，有闯劲，有上进精神。2.老年老师有丰富的经历，责任感强，语文教学稳扎稳打。3.青年老师新的知识富足，普通话标准，教学灵敏，电教程度高。4.但这些老师中缺乏团结、协作、讨论、创新精神，以致教学程度不能普遍进步。三.详细要求及活动安排第一、备课为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。(一)集体备课的时间和组织形式1、集体备课的时间：每周1次(初一周三第6节，初二周三第7节，初三周一第5节)，按单元进展集体研究。2、集体备课的组织形式：以备课组为单位，由备课组长负责主持，要求有主备。并利用备课检查研讨教案情况。(二)集体备课活动要求1、备课组长组织组内老师制定出实在可行的集体备课方案。2、集体备课必须在个人钻研的根底上进展。在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，到达“五统一”。(1)四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。(2)六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。(3)五点：重点、难点、知识点、才能点、教育点。(4)两法：老师的教法和学生的学法。(5)两题：课堂练习题和课后作业题。(6)五统一：统一教学目的，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一根本作业布置、训练和活动，统一单元测试。4、集体备课的主要内容：学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其构造。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联络，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进展知识迁移，有什么内在联络;本单元的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里;采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些才能;课前需要作哪些准备。做好阶段性测试、期中期末考试评价工作。第二、作业练习分为两局部：1与教学的同步做《练习册》训练。2用作业本做练习，讲读课文一课一练。第三、听课全学期听课每人不少于10次。讲公开课的原那么：采取推磨听课，每2周一节。教研活动方案：第一周：每个语文老师制定语文方案第二周：老师节前进展“老师赞”作文赛，评比，出黑板报。第三周：教研课：听一年级曾海霞老师公开课。第四周：教研组听吴彦公开课，教学月检查。第五周：国庆长假。第七周：备课组活动、教研组活动，讨论记叙文教学方法。第八周：听邓兆文记叙文公开课。第九周：备课组、教研组活动，讨论现代诗教学方法。第十周：期中考试第十一周：教研组对期中考试进展总结。第十二周：听一年级赵志国讲现代诗公开课。教学月检查。第十三周：教研组活动：听张玉浩讲文言文公开课。第十四周：教研组活动，听唐少华讲议论文公开课。第十五周：听左世轩讲说明文公开课。第十六周：教学月检查。第十七周：完毕新课，出元旦刊。第十八周：期末复习。第十九周：期末统考。工作总结。四.措施：1、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。2、注重骨干老师的培养和带教工作(师徒结对已经申请二对)，提升组员整体素质。进一步标准教学行为，进步教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研气氛。3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。4继续强化协作精神，创立团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。学期语文工作方案15指导思想：本学期小学语文教研活动以促进学生语文核心素养开展、改良课堂教学方式，进步教育教学质量为中心，以加强xx市小学语文学科工作组建立、促进老师专业开展等为重点，不断推进小学语文集体备课，高度重视小学课外阅读的推进，为小学语文老师专业开展提供有效的效劳，实在进步小学语文教学质量，促进学生语文核心素养开展。教研重点：一、以核心素养研究为抓手，深化课堂教学研究课堂教学是语文教学研究主阵地，也是学生、老师成长开展的重要园地。本学期，拟以开展学生语文核心素养为研究主题，进一步改良课堂教学方式，进步教育教学质量。以核心素养研究为抓手，引导一线老师学习学生开展核心素养的相关文章，厘清核心素养的概念，明确语文核心素养的内涵与要