幼儿园观察认识活动的组织指导

幼儿园观察认识活动的设计与实施

（组织指导）

《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程（一）幼儿园观察认识活动的组织指导要点（二）幼儿园具体观察认识活动的组织指导二、幼儿园观察认识活动的组织指导一、幼儿园观察认识活动的组织指导要点二、幼儿园具体观察认识活动的组织指导内容提要1.幼儿园观察认识活动的组织要点2.幼儿园观察认识活动的指导要点一、幼儿园观察认识活动的组织指导要点1.幼儿园观察认识活动的组织要点2.幼儿园观察认识活动的指导要点

一、幼儿园观察认识活动的组织指导要点（1）利用观察对象显著特征

1.幼儿园观察认识活动的组织要点（1）利用观察对象显著特征（2）通过启发性问题引导幼儿观察

1.幼儿园观察认识活动的组织要点（1）利用观察对象显著特征（2）通过启发性问题引导幼儿观察（3）引导幼儿运用多种感官感知事物的特征

1.幼儿园观察认识活动的组织要点（1）利用观察对象显著特征（2）通过启发性问题引导幼儿观察（3）引导幼儿运用多种感官感知事物的特征（4）引导幼儿通过对观察对象的操作、摆弄（5）利用魔术、多媒体等形式调动观察积极性

1.幼儿园观察认识活动的组织要点（1）利用观察对象显著特征（2）通过启发性问题引导幼儿观察（3）引导幼儿运用多种感官感知事物的特征（4）引导幼儿通过对观察对象的操作、摆弄（5）利用魔术、多媒体等形式调动观察积极性

1.幼儿园观察认识活动的组织要点激发幼儿的观察兴趣。幼儿对于新奇的事物容易产生观察和探究欲望。（1）利用观察对象显著特征控制幼儿观察的方向，掌握观察的深度，不可让幼儿毫无目的地观察。（2）通过启发性问题引导幼儿观察1.幼儿园观察认识活动的组织要点2.幼儿园观察认识活动的指导要点（1）要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现

2.幼儿园观察认识活动的指导要点（1）要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现（2）指导幼儿学习用各种方法记录观察结果

2.幼儿园观察认识活动的指导要点（1）要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现（2）指导幼儿学习用各种方法记录观察结果（3）认真倾听幼儿的“发现”，巧妙适度回应

2.幼儿园观察认识活动的指导要点一、幼儿园观察认识活动的组织指导要点二、幼儿园具体观察认识活动的组织指导1.个别物体观察的组织指导2.比较性观察的组织指导3.长期系统性观察的组织指导二、幼儿园具体观察认识活动的组织指导（1）导入环节的组织指导（2）观察过程的组织指导（3）结束环节的组织指导

1.个别物体观察的组织指导（1）导入环节的组织指导（2）观察过程的组织指导（3）结束环节的组织指导

1.个别物体观察的组织指导要引起幼儿观察的兴趣，明确观察的目的。用生动简练语言或游戏的口吻、游戏的方法。用儿歌、谜语、讲故事、提问题和启发性谈话等方式导入。（1）导入环节的组织指导（1）导入环节的组织指导（2）观察过程的组织指导（3）结束环节的组织指导

1.个别物体观察的组织指导运用各种感觉器官感知观察对象的各种属性，看一看、听一听、闻一闻、摸一摸、捏一捏、掂一掂，能吃的还可以尝一尝。（2）观察过程的组织指导观察过程要教幼儿按一定顺序进行观察。观察植物可从根——茎——叶——花——果实；也可以从花——叶——茎——根。观察动物可从头——身——尾——四肢。观察水果可从外到里。（2）观察过程的组织指导观察中要注意发展幼儿的描述语言。要在观察认识事物的同时教给相应的词汇，如观察对象的名称、各种特征等。让幼儿用语言表达自己的印象、情感和态度。（2）观察过程的组织指导观察中要注重提问的目的性和启发性（2）观察过程的组织指导提问的目的性围绕观察目的，提出明确的问题，使幼儿对观察的范围和思考的线索十分清楚。（2）观察过程的组织指导提问的启发性“是什么”、“什么样”使幼儿将观察到和记忆中的事物描述出来。（2）观察过程的组织指导提问的启发性“为什么”、“怎么样”促使幼儿通过观察去发现事物现象之间的关系，动脑筋思考问题。（2）观察过程的组织指导提问的启发性“是不是”、“对不对”只要求幼儿作肯定或否定回答，甚至有些暗示了答案（2）观察过程的组织指导（1）导