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第页共页学前班数学教案(15篇)学前班数学教案(15篇)学前班数学教案1活动目的:1、比拟、区别白天和黑夜,建立初步的时间观念。2、开展幼儿区分简单事物的才能。3、丰富词汇:白天、黑夜、热闹、静悄悄。活动准备:1、太阳、月亮头饰各一个,小白兔头饰与幼儿人数相等。2、热闹的音乐和摇篮曲各一段,多媒体课件3、白天和黑夜的图片两幅,小图片与人数相等。活动过程:(一)以谈话导入,设计环节让幼儿进入情景。师:小朋友,今天老师请两位好朋友到我们班来做客,这两位好朋友是我们最亲密的伙伴。你们想不想知道他们是谁呢?那好,我们以热烈的掌声欢送他们。(二)区别认识太阳公公和月亮姐姐。1、请两位老师分别扮演“太阳和月亮”:小朋友你们好,你们知道我是谁吗?(幼:太阳公公,月亮姐姐)2、“太阳和月亮”:很快乐来到小一班作客,可是我们俩遇见了件比拟难办的事,我们都想白天出来玩,你们说这样行吗?(幼儿各抒己见)老师小结:太阳公公和月亮姐姐它们都想白天出来玩,有的小朋友说可以,有的小朋友不可以,那就让幼儿一起来理解一下太阳和月亮是什么时候出来的吧。(三)播放多媒体课件,感受白天和黑夜。1、播放早晨课件,听公鸡叫。师:你们看见画面上有什么?幼:有太阳、公鸡。师:太阳出来是什么时候呢?幼:天亮了、早晨或白天。2、放白天课件,听热闹音乐。师:你们看见画面上有什么?幼:小朋友、小花、小树。师:它们醒来做了个什么动作?幼;揉揉眼睛、伸伸懒腰、打个哈哈。师:我们一起来学学。(幼儿学做)师:白天天亮了,我们小朋友都要做哪些事情呢?人们要做哪些事情呢?(幼儿发言)老师小结:白天,太阳出来了,人们都要做各种各样的事,白天真热闹。3、出示晚上课件,播放摇篮曲。师;你们知道这是什么时候?幼:天黑了、晚上。师;你是怎么知道的?幼:月亮、星星出来了。4、出示夜晚课件,播放摇篮曲。师:小朋友要做哪些事情?晚上过后又是什么时候?(幼儿发言)老师小结;晚上天黑了,月亮、星星出来了,家家户户开启了电灯,有的人再看书,有的人再看电视,到了黑夜,小朋友睡觉了,到处静悄悄的。白天和黑夜它是一种自然现象,就象时钟一样能告诉我们什么时候应该做什么事情,白天过后就是黑夜,黑夜过后又是白天。你们说月亮姐姐可以白天出来玩吗?要是可以的话,那人们就什么事情都做不成了。(四)幼儿动手操作,加深对白天和黑夜的认识。1、幼儿人手一份白天和黑夜图片。2、请幼儿分别将图片送给太阳公公或月亮姐姐。(粘在黑板上)(五)组织幼儿游戏,扩幼儿知识面。1、请太阳公公或月亮姐姐一起来玩游戏,小朋友扮演小兔,当“太阳公公”出来时,小白兔出来采蘑菇,感受白天的热闹;当“月亮姐姐”出来时,小白兔要做睡觉的动作,从而感受夜晚的静悄悄。2、幼儿随着音乐游戏,老师指导。(六)完毕局部。师:呀!天亮了,小白兔们我们一起到外面的草地上去玩玩吧!学前班数学教案2活动目的1、复习稳固1~7的序数,2~6的邻数。2、认识时间“星期”,理解其顺序性、周期性,初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动、快乐地参与学习活动。活动准备教具学具方面:录音机、多媒体计算机各一台,录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件,星其盘操作材料假设干套(与幼儿小组数一样)。幼儿知识经历准备:学习了7以内的序数和邻数,通过挂台历对“星期”时间概念有初步理解。活动过程1、复习稳固:1~7序数,2~6邻数(3分钟左右)。(1)复习序数:出示1~7数字娃娃(排列无序),请幼儿助数字娃娃从小到的顺序排队,并讲出第一、第二……第七各是谁呀;数字娃娃,老师出示写数字表示。(2)稳固邻数:以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进展。例如:老师以数字娃娃的口气问,我是2,我的邻居是几和请小朋友助我,我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好邻居。2、新授:认识时间“星期”,理解其顺序性、周期性(18,20分钟)(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事,第一遍口头讲述故事后提问,童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿答复后,老师交代本节课新授是认识“星期”,并提出以下问题,星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音,边考虑。(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序),然后请幼儿答复以上问题。需要强调的是:星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁?让幼儿星期妹妹排队,明确星其顺序性。(3)转盘游戏:找邻居(老师示范转动转盘,然后町请个别幼儿操作)。规那么:转动转盘后,指针指到星期×,就请小朋友讲出星期×的两个邻居。(如,星期二,星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏复进展4、5次。突出强调:星期日的邻居是谁呢(意在打破星期的周期性这一难点,让幼儿具有明确的周期意识,即一个星期有七天,一个星期完毕,下一个星期开场)。3、幼儿操作活动:转盘游戏“找邻居”(8~10分钟)。幼儿分成假设干组,每组一个星期转盘,一组幼儿轮流转动转盘,同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作,进一步感觉星期的顺序性、周期性,形成星期这一时间概念。)4、活动评价(2分钟)。引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。5、分组进往角色游戏:“找邻居”。七名幼儿一组,分别戴上星期娃娃头饰,扮演星期一至星期日七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边说:星期一、星期二……星期日,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏,游戏的名字叫“找邻居”。接着星期一先发问,我是星期一,我有两个好邻居,我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可答复,星期一,星期一,你有两个子邻居,你的邻居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问,方法同上,游戈延续进展。星期妈妈看着孩子们,想呀想呀,觉得它们都非常得意,漂亮,于是她快乐地说:“有了,好听的名字有了。”她边说边伸个食指,轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋:“梅花、桃花、兰花…~是她只报了三个名字就停顿了,“唉!不行,不行,这不是同花的名字一样吗?”星期妈妈又看着孩子们,想呀想,觉得它们都非常聪明,伶俐,于是她叉快乐地喊了起来:“有了,有了,好听的名字有她边说边伸出一个食指,轻轻地点着那圆溜溜的脑袋:“聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿;她叉停住了,“哎呀,不行,这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想,突然,她拍着自己的脑袋自言自语地说:“啊哈!我真糊涂,七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时,感到这个太别扭了,她想了一下说一天生一个孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字,嘘了一口气,快乐;“好啦好啦,七个好听的名字、算取好啦!”过了一会,星期妈妈拿来两件的衣服说:“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子,就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得。星期妈妈说:“给他们穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿来黑衣服,一边给他们穿一边笑嘻嘻地说:“黑衣服,黑衣服,黑出白皮肤,衣服黑,皮肤白,人人见了都喜欢。”星期妈妈的孩子们渐渐地长了,他们不但学会了走路,而且,还经常手拉手围在妈妈身边,跳起快乐的“圆圈舞”呢!学前班数学教案3【活动目的】1、学会8的形成,并认识数字“8”2、初步掌握8的实际意义3、体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。【活动准备】1、18数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件2、活动室周围放置假设干身上有18点子或数字的老鼠形状。3、人手1份实物卡片操作材料。【活动过程】(一)开场局部组织教学(二)根本局部:1、小朋友,今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏,你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几的头饰。2、如今你们都变成数字娃娃了,你告诉我,你是数字几?这个数字是怎么来的,看谁说的又对又快,幼儿答复。3、孩子们,你们变的数字娃娃真得意,我也想变成数字娃娃,老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。4、操作课件:飞出7只蜜蜂,后来又飞出一只蜜蜂,如今一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花,苹果,汽车,飞机等让幼儿说。5、老师刚刚变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?(8)8像什么?6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等,8能表示好多好多是8个的物品。7、闯关拜见黑猫警长,正确判断“8”以内的数量。(1)第一关,请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比,谁找得礼物又对又多。(幼儿操作实物卡片,老师观察。)提问:你找到了什么礼物,它们的数量是几,(2)第二关,说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”,念一念。(3)第三关,考考你们的眼力,(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。8、游戏《捉老鼠》,稳固对8数量的正确判断。活动室里藏了许多老鼠,请家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精,比一比,谁的本领,捉的老鼠又对又多。幼儿游戏,老师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)四、完毕:小朋友们真能干,捉了这么多老鼠,如今我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。学前班数学教案4活动目的:1、在游戏活动中认识序数第一至第五。2、开展幼儿思维的逻辑判断才能。3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。活动准备:1、学具:小旗人手一套。2、教具:数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物活动过程:一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问:他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开场数的?有不一样的吗?2、出示小旗提问:如今,我们从哪边开场数?3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。二、用举小旗的游戏助幼儿稳固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!4、幼儿游戏三、去小动物家做客,稳固认识序数1、提要求:你喜欢到哪个小动物家做客,你就排到它的家门口,(幼儿互相说一说排在第几排)?2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉家吧!第几排就叫几声。四、分享喜悦:提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀学前班数学教案5活动目的:1、幼儿在回忆已有经历的根底上,通过对钟面的观察与操作理解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。活动准备:1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。2、学具:幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。活动过程:一、调动已有经历,回忆相关知识。1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查,知道时钟有好多好多种。如今请你看看老师从网上下载的钟,看看你认识它吗?2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一局部,它可能还有其他的种类,我们以后再来讨论。4、上次我们已经认识过钟面,来告诉家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?2、钟与我们人的生活有着亲密的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,如今请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?好我们先自己说。3、谁愿意上来说给家听。(请34个小朋友上来说)。4、说的真好,钟面上的指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针),那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么机密?注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。6、说说看,你们都发现了什么?说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急,老师来向你们介绍。三、认识整点、半点以及它们的记录方法。1、好,先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。3、讲述后提问:1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?2)、他该几点钟起床,他是几点钟起床的?3)、小明到幼儿园是几点钟了?4)、他为什么会迟到,他是几点钟睡觉的?学前班数学教案6活动目的1、进一步认识圆形、三角形、正方形,感知形状的主要特征。2、认识圆形、正方形、三角形图形标记,并学习按照图形标记制作相应的形状。3、能注意操作过程中的书面整洁,乐意边操作边讲述。教学重难点教学重点:认识圆形、三角形、正方形教学难点:按照图形标记制作相应的形状活动准备1、圆形、三角形、正方形饼干(均未拆封)假设干。2、三只毛绒小动物,每个小动物胸口有一个形状标记。3、圆形、三角形、正方形图片。4、幼儿用书(P1)人手一册5、圆形、三角形、正方形的印章(或小图片),颜料等假设干。活动过程一、观察饼干的形状,理解形状的主要特征。1、出示饼干,请幼儿说说:这是什么?它有哪些形状?你喜欢吃什么形状的饼干?2、老师(出示圆形、三角形、正方形):圆形(三角形、正方形)是什么样子的?3、老师折叠图形,引导幼儿直观感受图形的特征呢感,使幼儿知道:圆形是圆圆的,没有尖尖的角;正方形有四个一样的角,一样长的边;三角形有三个角,三条边。二、认识形状标记,给小动物送饼干。1、老师(出示三只小动物):三只小动物也想吃饼干,你知道它想吃什么形状的饼干?2、引导幼儿观察小动物身上的形状标记,推测每个小动物喜欢吃的饼干形状。3、请幼儿给小动物送饼干,鼓励幼儿边送边讲述:“小动物,送给你XX形状的饼干。”三、操作活动:制作饼干。1、引导幼儿翻开并阅读幼儿用书,理解操作要求后,取出印章,引导幼儿根据小动物身上的形状标记,在小动物的旁边印制出相应形状的饼干送给小动物,提醒幼儿在指定的地方印图形,注意保持书面整洁,鼓励幼儿边印饼干边说:“XX给你XX形状的饼干。”2、观察幼儿用书上面各种形状的彩色饼干,启发幼儿小动物划线给彩色饼干找家。四、交流评价活动。1、师幼共同检查小动物面前盘子里的饼干是否正确。2、表扬操作正确的幼儿,以及边做边讲述的幼儿。学前班数学教案7活动目的:1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成,知道把4分成两份有3种份法。2、在操作活动中不断探究数的多种分法,并学会记录。懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。3、在游戏中学习4的组成,开展动手才能及观察思维才能。教学重点:把4分成两份有3种份法活动准备:教具:贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图〔3辆汽车和4个圆点图〕黑板。学具:幼儿人手一套操作材料,记号笔一支,一个盘子里装有雪花片3片。活动过程:1、创设情境,引起幼儿兴趣。游戏:"我们都是好朋友"。2、初步探究4的组成。〔1〕幼儿操作:"分颜色宝宝圆点",在操作活动中不断探究4的多种分法,并学会记录。〔2〕让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分?有几种分法?〔3〕老师写出4的分合式:4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个一样的数字几?它们的数字一样,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个局部数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。〔4〕老师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。3、幼儿操作练习,稳固游戏——"花朵和树叶":3的组成3朵花朵分成2份,4的组成4片树叶分成2份。4、集体讲评幼儿操作练习,进一步稳固3、4的组成。学前班数学教案8设计意图班幼儿的认知、操作、逻辑思维才能在不断进步;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的才能加以证实。因此,他们对操作比拟感兴趣。但由于幼儿各方面的开展还不成熟,他们的对某一事物也许明白,却无法从详细转化为自己内在抽象的概念,所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的考虑。活动目的1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系,学会如何分类。2、通过幼儿的操作、探究,培养幼儿发现、观察比拟、归纳事物特征的逻辑思维才能;3、体验数学活动的乐趣。活动准备红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张,小动物图片各一张,各种水果图片假设干、小不同的球假设干。活动过程一、创设情境说呀!在美丽的森林里,森林动物超市开业了,营业员小熊把一堆乱乱的伞放好,可突然听见这些伞说话了,“喂喂喂,你可别把我们这么放,我们不这样住,我们要一样得住一家”。听伞们这么吵,小熊可急坏了,“呀!这,这可怎么办呀?”小朋友让我们一起来小熊,好吗?1、出示图片红、黄、蓝不同样色的伞2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛,仔细观察下我们该把伞怎么放更适宜呢?(要求幼儿分成三份,到黑板上粘贴)3、让幼儿说出自己分类的理由。二、森林超市开业,许多动物都来逛超市了,逛累了,小动物们就找了三间小洋房休息,小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物?1、出示图片小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、老虎、狮子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小乌龟2、师:只有三间房,这么多动物要住,怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了,请小朋友忙分一下。请你讲一下这样分的理由。3、幼儿小组讨论分法。4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。师总结:我们可以按照小动物的颜色、活动的范围:水中的、陆地的、空中的,按身体的小,按凶猛程度或者其它特征来分。有的小朋友说“老虎和狮子最厉害,他们分一间屋”“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋,他们都会飞”“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋,他们都会游泳”……小朋友们替小动物分好房子,小动物们都休息了,让我们一起来做个游戏轻松下吧!三、游戏分球游戏要求:找三组幼儿进展比赛,把放在一起的球按、中、小不同分类,那组分的又快又对获胜,可以获得小红花。四、幼儿动手操作自主分类:1、师:小朋友们分的本领着么,来老师一个忙好吗?让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。2、让幼儿说出分类理由。3、师总结:我们应该按照水果类、文具类和球类,也可以说是吃的、玩的、用的分类。五、完毕活动:小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏,小朋友们听老师的口令,男孩站一队、女孩站一队,我们一起排着队去做游戏。学前班数学教案9学习目的学习将一个形体等分为两份,初步理解等份的含义及整体和局部的关系(等份中的包含关系和等量关系),培养幼儿的分析^p、综合、比拟才能。活动准备纸片等教具准备及教学用PPT课件准备。教学过程1、出示两个圆饼,重叠比拟,让幼儿观察两个饼一样小。问幼儿:把一个饼子分给两个小朋友吃,两人要吃一样多,怎么分?2、老师用刀将饼对半切开,问幼儿:这样分是不是两个小朋友吃的的一样多?将两块饼子重叠比拟,让幼儿看清楚两块饼子完全一样小。告诉幼儿:把一个东西分成一样小的两份,也就是两份小相等,叫做二等份。3、将分开的一块饼与另一个整饼比拟(幼儿道两个饼是一样的),问幼儿:哪块饼?再将另一块饼与一个饼相比拟,问幼儿:是哪块饼?使幼儿知道一个形或体等分成两份后,每一份都比原来的实物或形体小,原来的实物或形体比分后的每局部。4、将分开的两块饼拼合在一起,让幼儿观察,它们又成为一个整体,问幼儿:它和原来的饼比,哪个?哪个小?再将拼合起来的饼重叠在另一个整饼上,使幼儿确认二等份后的两份合起来仍是原来的整体,其每一份是等份为两份中的一份、5、老师出示一张圆形纸,问幼儿:老师把这张圆形纸分成相等的两份画装饰画,该怎么分呢?让幼儿拿一张圆形纸试着分。老师引导幼儿用对折法等分图形,提醒幼儿对折时边沿着对整齐,折叠后将折线压平展开,用剪刀按折线剪开。6、动手操作(1)让幼儿把分成的两份重叠比拟,看是不是完全一样。(2)将两份拼合在一起和另一个完好的圆形比拟看是不是一样。(3)将剪开的每一份分别与整体的圆形比拟小。幼儿通过动手操作,进一步理解二等份的含义及整体和局部的关系。7、让幼儿想一想,怎样把正方形纸分成相等的两份?怎样把长方形纸分成相等的两份?让幼儿操作,鼓励幼儿用不同的方法分。让幼儿说说他是用什么方法分的。8、正方形纸、长方形纸二等份后,要求幼儿用重叠法对局部与整体、局部与局部进展比拟、分析^p。学前班数学教案10游戏目的:1、引导幼儿步入神奇的数学领域2、助幼儿理解物体轻重所具有的相对性,掌握正确的比拟方法。3、幼儿可以正确比拟物体的轻重。游戏准备:图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。玩法指导:首先请幼儿画一画,把第一幅图中重的物体下面画。比一比,比拟第二幅图中桶和袋子谁重,谁轻?试一试,完成以上任务后,幼儿在筐中用自己的方法比拟铁球、皮球和棉团的重量,将最重的给爸爸,比拟重的`给妈妈,最轻的给自己。玩一玩,三人快速来到迷宫前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线,手持最轻物品者走红线(孩子),妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发,依次比拟两动物的重量,取重量重的动物前行,沿线走到终点,又快又正确者为胜。学前班数学教案11设计背景自然测量是学前班幼儿很感兴趣的一项活动,什么东西可以用来测量呢?这个有趣的问题会激起幼儿的好奇,促使他们开动脑筋,有步骤地去探究、去发现。结合我班幼儿对测量的特点:尚不能准确而又清楚地将第一次测量的终点作为第二次测量的起点。我设计了活动流程:猜想讨论尝试和学习分组操作集中讨论归纳。活动目的1、喜欢参与测量活动,愿意运用自然测量知蚀解决所碰到的问题。2、尝试使用不同的测量工具,掌握正确的测量方法。活动准备1、教具:直尺、小棒、粉笔。2、学具:直尺、彩笔、记录纸等假设干、测量用的绳子、小棒、铅笔、易拉罐等假设干。活动过程1、预备活动:师幼互相问候;做游戏(开火车)边走边数自己的步数,进步幼儿的兴趣。2、集体活动:(1)以故事的方式导入:植物王国在进展比高矮活动。(2)引导幼儿猜想、讨论,启发幼儿说出可以用尺子来测量树的高、矮。(3)发散幼儿的思维:还有什么当测量工具?(4)老师出示准备好的一些测量工具、如小棒、尺等。请个别幼儿上来任意选一种工具来测量黑板上两棵树的高矮。(5)老师引导幼儿仔细观察上来演示幼儿的测量方法是否正确,师幼讨论哪种方法出的结果更准确。(6)老师分别讲解并演示用小棒、直尺测量树的高矮的正确方法和记录方法。强调测量时要找准起点,沿边线测量,第一测量的完毕处是第二次测量的开场,测量工具要首尾相接。(7)老师引导幼儿发现用一样的测量工具测量时,树越高测量的次数就越多,树越矮测量的次数就越少。3、分组活动:(1)老师介绍分组活动的材料及活动要求、第一组:用手或手臂来测量桌子、门、窗的长度和宽度,说说测量的结果并记录下来。第二组:用绳子、脚步量教室、黑板的长度和宽度,说说测量的结果并记录下来。第三组:用易拉罐、小棒、铅笔、直尺等工具测量桌子、椅子、玩具柜的长度、宽度和高度,说出测量和结果并做好记录。老师重点助幼儿掌握测量的方法。4、交流小结:(1)你测量了什么?用什么工具测量的?结果是多少?(2)谁也是用这个工具测量的结果是不是一样?(3)生活中还有什么可以作为测量工具?引导幼儿发现测量工具与测量次数这间的关系。教学思在整个活动当中,幼儿的兴趣很高,在分组活动中,有个别幼儿还不是准确而又清楚地将第一次测量的终点紧挨作为第二次测量的起点。经过老师的一再教诲才掌握方法。我应该分两个课时上。根本能到达我预设的教学纲,在动手操作中不仅能获得知识经历,而且还获得学习方法和才能进步。学前班数学教案12活动目的:1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体,能正确说知名称和根本特征,开展空间知觉才能。2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。3、进步参与活动的积极性和体验与活动的快乐。活动准备:1、图片一幅、纸制小路、〔上面镂不刻不同形状、不同大小的图形〕。2、小兔头饰一个、内装有形状不同的几何图形多个"魔术箱"一个。活动过程:一、开场局部:1、常规组织教学。2、复习圆柱体、长方体、正方体二、根本局部:1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣,让幼儿复习已经学过的知识。师:"小朋友,昨天小白兔大给老师说:"昨天,它很想吃一根胡萝卜?"于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜,小朋友你们看看老师手上是什么?"〔出示胡萝卜图片〕,师:"你们看,胡萝卜是什么形状的?"幼:"圆柱体。"师:"小朋友你们看,老师手里拿的是什么?"幼:"牙膏盒。"师:"对,你们看,牙膏盒是什么形状的?"幼:"长方体。"师:"小朋友你们在看,老师手里拿的什么是什么?"幼:"魔方。"师:"是什么形状?"幼:"是正方体。"2、游戏:"魔术箱"师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。⑴、游戏:"魔术箱"。师:"小朋友,你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱,小朋友们想不想看变魔术?〔想〕今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦!"⑵、老师变魔术师:"妈哩妈哩轰,变!你们看老师变出的是什么图形呀?"幼:"圆柱体。"师:"它是什么样呢?"幼:"没有角的。"⑶、依次出正方体、长方体进展提问。⑷、请小朋友上来摸一摸,通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。四、完毕局部:1、老师出示各种图片,让幼儿说一说,他们各是什么图形。2、老师拿出多种图形,让幼儿分组游戏分别找出〔圆柱体、长方体、正方体〕。学前班数学教案13一.课程标准解读与教学内容分析^p新课标指出在教学中,要引导学生联络自己身边的详细、有趣的事物,通过观察、操作、考虑、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立数感。《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的根底上进展教学的。教材中提供应学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面,其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间,让学生逐步养成从数量上观察、考虑问题的习惯和意识。二.教学设计教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识。教学目的:1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。2.理解8和9在自然数中的排列顺序,会比拟0~9各数的大小。3.通过主题图的教学,激发学生爱劳动、保护花草树木的热情。4.进步数数的兴趣和积极思维的才能。5.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。教学过程:(一)创设情境,导入新课师:小朋友们,在生活中我们常与数交朋友,关于数的机密可多了,今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探究8和9的知识。(板书:8、9的认识)(二).教学8、9的基数含义1.教学主题图(课件出示)师:你在校园里看到了什么?请你数一数,悄悄地告诉同桌的小朋友。(同桌交流自己数数的结果)师:你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?主题图为师生提供的了数量为8,9的物体有:a.校园两旁有8棵树。b.花坛里有8朵花。c.黑板上有8个字:热爱自然、保护环境。d.黑板下摆放着9盆花。e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。师小结:8棵小树,8朵花,8个小朋友,黑板上的8个字,他们的个数都是8,我们可以用数字几表示?(8)师:而蝴蝶的只数,人的个数,花盆数都可以用数字几来表示?(9)2.寻找身边的数师:在校园里,我们探究了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找,数一数,说一说身边数量是8或9的物体。师:哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的答复有:教室里有9盏日光灯,有8块窗帘,8扇窗户……(三).教学8,9的顺序及大小1.8,9的顺序出示直尺图124579师:这是一幅直尺图,哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完好。先填写,再顺读,倒读。师:看着直尺上的数,你能向其他小朋友提几个问题吗?学生间互问互答。比方:8排在谁的前面?9排在谁的后面?师小结:我发现我们班的小朋友个个都是好样的,从一幅直尺图上发现了那么多的机密!为我们有一双擅长观察擅长发现的眼睛,鼓掌!2.做一做(54页)师:如今请大家把书本翻开,翻到第54页,运用你发现的知识,来解决书上的问题。出示点子图。师:怎样很快数出点子数?请同学们从这三个数中选择两个数,用以前学过的〈,〉来表示它们的大小。学生的答案有以下6种:7〈88〈97〈98〉79〉79〉8(四).教学8,9的序数含义1.游戏师:接下来我们来做一个游戏!每对派3名小朋友上来!(叫9名同学上台。排成一排!每人一张数字卡片。)师:下面的小朋友请注意了!接下来我们分成三个组进展比赛,每个小组答对了,就有一颗星!听清楚第一个问题:上面一共有几个小朋友?(9个!)师:从左往右数,第六个小朋友举的数字是几?师:从右往左数,举着数字8的是第几个小朋友?师:如今我想请上面的这几位小朋友来当小老师。你们可以向下面的小朋友提问题,谁愿意来试试?2.让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色师:如今请大家翻开书本第54页,拿出水彩笔,听清楚要求,给左边的8只蝴蝶涂上兰色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。(五).教学8,9的写法1.指导观察师:已经认识了8和9,你觉得8和9像什么?(8像葫芦,9像气球)2.电脑课件展示8,9的书写笔顺及在写字格中的布局,学生观察学习。学生边观察师边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔字处连接,一笔写成。9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。3.完成课本P54页8、9书写练习。(六).总结这节课你学会了哪些知识?你还想提什么问题?你认为这节课哪些同学表现得最好?你应该向他学习什么?(七).稳固练习师:这节课你们表现得真不错!老师带来了一些苹果想送给你们,你们想要吗?每个苹果中都有一个问题(让学生任选一个出示一道题目),答对了,就送给你!①号:23()567()()②号:7○88○97○99○89○9③号:7添上1是几?8添上1是几?④号:a.从左数第8个圆上面的数字是几?b.从左数数字9在第几个圆上?(八).课堂作业1.完成练习八第1题师:小朋友们请看,小动物们去旅游了,每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车,所以它坐在第一节车厢里,谁坐在第三节车厢里?(小鹿)其余的小动物在哪节车厢,你能猜出来吗?比一比,看谁猜的又对又准。然后填在书上。小动物们玩了一天要回家了,看火车开回来了,你能给车厢编号吗?2.让学生独立完成练习八第2题,并集体订正。小朋友们在干什么?大家要像她学习,尊敬老人,旁边这幅车中藏着一个小秘,想知道吗?按照从1到9的顺序连一连,看你能发现什么?订正。三.教学反思1、注重学生的个人知识和直接经历对于8、9的认识,学生的脑子里并非一片空白,可任由老师任意涂抹。在幼儿园的学习中、在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9,对8和9已经有了一些的认识,在课堂教学中我们要在学生的的根底上进展8和9的认识的教学。《数学课程标准》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经历出发……数学教学活动必须建立在学生的开展程度和已有的知识经历的根底之上。”这就是说,数学教学活动要以学生的开展为本,要把学生的个人知识、直接经历和现实世界作为数学教学的重要资。基于此点认识,我在教学主题图后,让学生找一找,说一说生活中数量是8或9的物体。可以将课堂教学空间延伸到课外,使每一个学生真真切切地领会8,9的基数含义。同时让学生说一说,强化学生的感知,也暴露了学生的思维过程,构建自然数和被数物体间的关系,培养学生用数进展信息交流,也可以培养低年级学生“说”的才能,进步学生的根本素质。可教学设计始终是一种设计,教学是一种创造性的活动。学生说出了妈妈给我买了4个苹果,爸爸又给我买了4个苹果,我一共有8个苹果。因为一开场,没有对第一个学生答复的问题作适当的评价,致使后面每个小朋友站起来都这样类似的说。可见小学生的模拟性是很强的。在教学时,一定要做到及时评价,恰当评价。2、动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。建构学习理论认为:学习过程不是学生被动的承受知识,而是学生借助别人的帮助和利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得知识。由此可见,学生是学习的主体,老师的教学不能替代学生的自主学习,老师无法帮学生考虑,无法代学生体验。所以在教学中老师不只是要教给学生知识,更重要的是通过教学让学生学会学习的方法,让学生从学会到会学。《数学课程标准》指出:“动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学课程的内容是现实的,学习的过程也应该是一个充满生命力的过程,学生要有充分的从事数学活动的时间和空间在自主探究、亲自理论、合作交流的气氛中,解除困惑,更清楚地明确自己的思想,并有时机分享自己和别人的想法。在“8和9的认识”的教学中,我为学生提供了一些活动素材,并给学生独立探究时间和空间,让学生通过自己发现、探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。如“数点子图”,我让学生自己观察,自己数,然后让他们说说自己是怎么数的?学生在数的过程中不仅会一个一个地数,两个两个地数,而且还会联络左右图来数。让学生体会到自己探究的乐趣,激发学生学习数学的积极性。在数完点子图后,我让学生从这三个数中随意选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小。给学生提供了较大的比拟空间,学生思维的灵敏性也得到了很好的培养。但是,在这一教学环节上,我没有处理好板书。我完全是按照学生的答复来板书的,没有系统性。7〈89〉88〈98〉77〈99〉7假如当学生自己选择了两个数,并且运用〈或〉说出了一个式子。这时老师就可引导学生,还是这两个数,你还能用另外一个符号来连结吗?这样,可能学生就会比拟有序地说出,也可以从比照中发现两个数的关系。一次选择就让学生会用两种符号来表示两个数的大小,板书也不会让人感觉很乱。7〈88〉78〈99〉87〈99〉73、师生互动,关系融洽新课程带来的其中一大变化就是:老师的角色发生了重大转变,从课堂单一的数学知识的传授的角色,逐步向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的转换。本节课主要表达在多元化的生生、师生评价。如在出示直尺图后,我让学生也来当当小老师,看着直尺上的数,向其他的小朋友提几个问题。学生在互问互答完以后,我会提醒提问题的学生,“你觉得他答复的怎样?”“把掌声送给××!”通过送掌声的活动,给学生以极大的鼓励,同时也活泼了课堂气氛,使整个课堂里充满了掌声,有效地促进了学生评价才能的进步。4、几点缺乏和一些困惑对于8和9,学生都已经认识,并且有相当一局部学生已经会写。在教学完8、9的基数与序数意义后,我又独立放了单独一块内容教学8和9的写法。到底这还有没有必要教,或者放在这个地方教合不适宜,还值得讨论。另外对于评价机制,我自问对每一个学生都是一视同仁的。但在上课时,奖励上也有些不公平。如在做摘苹果的练习时,我是一道题奖励一个苹果,但没有考虑到题目的难易程度,有些很容易的题目,学生也是得到一个苹果,而有些很难的题目,也是一个苹果。奖励要表达公平,在一堂课上,可能还看不出什么。但长此以往,假如奖励不公平,会降低学生的积极性。本来奖励的目的就是要激发学生的上课积极性,假如不公平,反而会适得其反。学前班数学教案14活动目的1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在
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