幼儿园教学反思(5篇)

幼儿园授课反思（通用5篇）这节公开课，我是想要研究如何进行活动课的授课，并希望与同行们互相商议，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的迷惑。我主要试一试了以下三点：第一，创办激发学生兴趣的授课模式。针对过去在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把授课的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生浓厚的自主研究兴趣，我对本单元的教材进行了再办理。结合我校学生实质，变“游览语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活动准备阶段，以公开课为契机，激励学生勇于显现，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主动的参加。第二，提议合作、研究的学习方式。组织学生经过合作、研究的方式有效地去解决问题，领悟合作的成功与分享的欢乐。在活动目标的设置上，突出重申小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、研究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主动研究并重视解决实责问题的积极的学习方式。第三，侧重学生的主体性，让课堂真切“活动”起来。课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最后目的不是显现教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，碰到熏陶感染，并可以自由地享受学习之乐。这节课，教师只在开始上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分可是随机议论和补充，其他的时间都交给小组代表做报告发言。但是，课堂最后生成的收效其实不是完好如我课前预设的那样。第一，表现在时间和节奏的掌握上。先期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。所以最后授课用时不够，没有进行活动议论和小结，牢固练习的部分办理也太快。其次，活动的分组缺少科学性。我是按座位就近的方式分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。由于没有照想到学生的兴趣爱好，所以在沟通报告中，有小组内容重复的现象。还有，活动成就的生成方式单一。在活动课结束时，为了牢固活动的成就，我让学生每人完成一道成语和名言积累题，其他，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候，过分粗糙，没有充分考虑学生的专长和兴趣，反而限制了学生的思想和表现形式。《手指歌》是一首比较形象幽默的儿歌。边念边进行手指表演可能孩子们会1更简单接受。所以在授课时，我先用简单的“轱辘轱辘”手部游戏来吸引幼儿的注意力；接着让幼儿试一试着变变小手，看小手能变出什么来；尔后我再依照儿歌内容变变，让幼儿猜猜我的手变成了什么，在干什么？最后让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一首儿歌，显然孩子们对这种方式特别乐易接受，个个快乐地念着、学着、做着特别投入！理论解析：幼儿的儿歌授课也可采用以下的一些方法，可能会收到较好的收效：1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌授课。游戏是幼儿最感兴趣的，有很多儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采用先做游戏后授课的方法，依照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验快乐的情味，为学习儿歌打下基础。2、运用故事法对幼儿进行儿歌授课。依照儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的限制，叙事的跳跃是儿歌的特色之一。这时教师选择一些合适的关系词或过渡句把儿歌内容串联起来，依照儿歌要求，合适增添有关的生动幽默的情节，来增添儿歌的容量，为幼儿张开想象更好地理解记忆儿歌供应帮助。我们学校是以小班化为特色，第一就是比其他一些学校人数少，这个确实比较有优势，九年级实质的授课中更加显然：一、让学生获得更多的关注。每一个孩子都是教师不可以缺少的关注对象。无论是课上还是课下我都侧重敬爱理解学生，善于搜寻学生身上的闪光点，不失时机地予以必定和赞美。尽量的留意每一个孩子，希望能和孩子共同学习，学生积极向上的个性会获得发展。课堂中，我会尽量站低一些与学生沟通，授课中每一个问题的设计我会更加认真、贴近学生生活、贴近学生学习实质，让学生喜欢被关注，感觉到自己是班级中不可以缺少的一员，无论是成绩好的学生还是成绩差的学生都能获得老师相同的关爱。二、让师生获得更多的沟通。有时我们会发现以前自己教过的学生中，和自己平和沟通的大多数经常是自己经常往办公室“请”的同学，小班化授课表现的是对全体学生的关注、是对学生生命的爱惜，我想之中间也应该有更多的学生之间沟通，由于他们相处的时2间会更久一些。小班为我们供应了师生、生生亲密接触的机会，无论是课堂上的关注、课后的沟通都表现着一种浓浓的情谊，在这样关爱下，学生的自信心在加强，学生的自主能力在提高。三、让学生有更多合作机会。任务要想完成的更好、更快、更有效就需要教师有很好的组织能力，若是教师组织的好，学生练习即可能更充分，有好多教师一个人做不了的就能让能力较强的同学去做，这样不但带动了后边的学生也锻炼了水平高的同学更强的能力，让每一位学生都有更好的发展。总之，小班化授课应该有更多更新更有效的内涵，我希望我今后能慢慢研究出一些更好点路子来。生活中各处有数学，数字和我们的生活有着亲密的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来好多不便。所以本次授课活动《生活中的数字》就以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步认识它们的不相同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实责问题，从中体验活动的乐趣。这样不但激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的感神态度。在此次活动中，我第一让幼儿互相沟通，激发幼儿参加活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、搜寻、记录一些生活中的数字，请幼儿将早先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用；由于孩子们都很想表达自己的发现，所以我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现；接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起解析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们平常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿走开直观物体，惹起幼儿已有的经验搜寻生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，商场里也有好多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真很多，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实质中去。经过本次活动，让我收获很多，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相3扣、层层递进，设计的问题也拥有有效性，能开动幼儿的.小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地认识到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中逍遥自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是灿烂多姿的，尔后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容特别吻合幼儿的心理，是幼儿生活的一种表现，歌词既有情节又有细节。在授课活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵嘴、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。经过演唱歌曲，激发幼儿与伙伴交往、和解的积极心态。关于本次活动的反思：活动开始，我一边弹钢琴一边有感情地范唱歌曲，让幼儿欣赏，目的是激发幼儿的学习兴趣。接下来教师弹奏歌曲，幼儿小声随琴唱。在教唱两遍此后，播放幼儿舞蹈伴唱录像带，同时我也抵达孩子们中间，引导幼儿边随从舞蹈做动作边随伴唱学习歌曲，在我的带动下幼儿表现得很积极，同时我也对表现好的幼儿及时恩赐夸耀，孩子们学习歌曲的劲头更足了。在孩子会唱的基础上，最后是歌舞表演，从集体到小组再到个人，变换着表演方式让幼儿体验了各种表演形式的乐趣，让每个孩子都有表现的机会。整节课课堂气氛很活跃，我也感觉到了音乐带来的欢欣。课后，我将此次授课活动做了以下反思：1、音乐活动离不开感情的支持。所以在音乐活动中比较侧重利用有效的提问来激发幼儿感情的形成和加强。如：“若是你真的生气了，好朋友也生气了，你们会怎么样？”“你随和朋友随和了，这时你们心里是怎么想的？你会怎么做呢？”幼儿在比较和判断的过程中，经过动作、表情的变化，较好地掌握