教学设计方案3篇

Word第第页教学设计方案3篇教学设计方案篇1

学习目标:

学问技能目标:

1.运用已有的识字方法,熟悉本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓舞同学运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中消失的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐……

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习在阅读中提出问题,商量解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导同学读懂课文。

情感看法目标:

理解课文内容,学习父亲老实、守信的优秀品质,初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财宝的思想。

学习重点:

理解父亲从不情愿把大奖还给同事,到最终还给同事的冲突经过,体会课文中母亲说的话的含义。

学习难点:理解父亲面临的道德难题。

教具预备:多媒体课件

教学时间:二课时

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1.板书课题:强调中的读音、彩的写法

2.过渡导人学习课文。

二、检查预习、顺情引导

1.同学自读课文,要求读准字音、读通句子。

2.指名轮读课文,老师依据学情相机指导。

三、创设情境、启发疑问

以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导同学在阅读中提出问题。

1.创设情境:体会我中彩之后的兴奋与兴奋,并有感情地朗读4、5自然段。

2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。

3.学法尝试:以第6自然段奇妙过渡,引导同学在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。

四、渗透学法,边读边想

以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导同学一句句读通课文,初步理解父亲面临的难题,为深化理解课文做好铺垫。

1.同学自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:父亲究竟面临怎样的难题?.

2.针对同学阅读中的困惑,师生沟通读书方法,关心同学一句句读通课文。

3.同学尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。

4.同学再读书,并大胆质疑,为深化学习做好铺垫。

五、布置作业

仔细读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深化学习做好预备。

其次课时

一、复习检查

二、抓住重点句深化探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财宝的思想。

解决上节课同学遗留问题,并深化思索父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?引导同学联系上下文仔细读书,在同学思辩的基础上理解为什么是道德难题,从而充分熟悉父亲的名贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。和一个人只要活得老实、有信誉,就等于有了一大笔财宝的含义。(向同学推举《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,关心同学进一步理解诚信,理解重点句的含义。)

三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,我和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。

四、学习生字(重点是字形)

如:德:用十四人一条心的口诀关心同学记忆,强调心上有一短横。要充分发挥同学的主动性,让同学自己创编记字口诀,使同学欢乐识字、写字。

五、课外延长:今日,在我们的生活中,也有很多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感爱好的话题,自由组合,通过查找资料、采访等方式,绽开讨论性学习。

板书：

中彩那天

开车道德难题留？

不兴奋?还？

教学设计方案篇2

【教学目的】

1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。

2、理解课文内容，了解地球“秀丽而又渺小”、“资源有限”、“简单破裂”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白爱护地球生态环境的意义与责任。

3、正确流利有感情地朗读课文。

4、培育同学搜集、运用资料的力量，萌发科学探究精神。

5、对地球产生剧烈的感谢、喜爱之情，知道为了人类社会的持续进展要爱惜地球，明白如何以实际行动爱惜地球。

【教学重点】

通过课文的学习，了解地球“秀丽而又渺小”、“资源有限”、“简单破裂”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，熟悉爱护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱惜地球。

【教学难点】

地球秀丽壮丽而又渺小的特点，同学原有的学问建构不够，因此不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，同学更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是同学学习中的难点。

【教学预备】

1、布置同学课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球秀丽、地球渺小、地球易碎、爱护地球等内容的cai课件。

【教学理念】

本着“同学是学习和进展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥同学主动参加的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，关心同学体会地球的特点，明白爱护地球生态环境的重要性，实行以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导同学以读助悟、以悟促读，培育同学的自主学习力量，拓展同学思维空间，表达新课程的三维目标.

【教学流程】

一、激趣导课

1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗?

2、对，她就是地球。让我们一起跟她打声招呼吧!齐读课题。

3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球?所以，地球对于我们来说太宝贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧!(再读课题)

4、地球母亲特别兴奋，正在欢迎我们呢!今日，我们就以一颗感恩的心走进地球。(播放课件封页，再读课题)

二、初读课文，整体感知

1、播放课件“课文朗读”，同学边听边观看相关图片。

2、听完之后，请同学们想想：课文介绍了有关地球的哪些学问?

宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨?

三、细读课文，探究地球特点及环保的重要性

同学自由读文，选择自己最感爱好的内容进行探究。

(一)感悟地球的秀丽

1、自由朗读课文第一自然段，你从课文的哪些内容体会到地球的可爱?把你的感受写下来。

同学们，我国的神舟飞船在太空游览时，拍摄了我们秀丽家园的许多照片，老师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，你们想看吗?

2、播放课件：秀丽壮丽、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的地球图片。

①同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，喜爱吗?请用自己的话，夸夸我们的地球。

②谁能依据课件中所观看到的图片，详细说说地球如何美丽?着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色‘纱衣’”来体会地球的秀丽。

③用自己喜爱的'方式读读第一自然段，将地球的秀丽读出来。

④让我们一起来赞美我们的地球母亲吧!齐读描写地球秀丽的部分。

3、地球的秀丽仅仅在于她的外表美吗?你还从文章哪些段落看出她的内在美?

①读3、4自然段中有关的语句，理解“无私”“慷慨”，说说你从中体会到地球母亲的什么品质?

②此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢?读3、4自然段中有关语句。

4、导读：理解了课文意思之后，信任大家会读得更好。(谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的秀丽壮丽，和气可亲。说说为什么用这种感情去读;我们带着这种感情齐读这句话。)

(二)体会地球的渺小与简单破裂

导语：茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，她像母亲一样为我们供应了暖和舒适的生活环境。可她又是渺小的、简单破裂的，地球的渺小与简单破裂表如今哪些地方?同学潜心读课文，将自己的阅读理解写在书上。

1、了解地球的渺小。

①谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?(课件出示有关文字，提示同学留意红色标记的字最能表达地球渺小，应重读。)

②让同学汇报自己搜集到的资料后，播放动画课件，关心同学理解“一叶扁舟”体会到地球的渺小。

③课件出示说明方法及运用说明方法作用的比较题，同学在朗读中感悟其作用。

2、明白地球上的资源有限，地球简单破裂。

①谁来说说地球上矿产资源的有限性?你从这几个数字：“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么?

②谁来说说可再生资源的状况又是怎样呢?(课件出示第4自然段文字让同学朗读。)可以结合自己课前搜集到的资料来谈。

③过渡语：是呀，人类为了眼前的进展，急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发，把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤，体无完肤。她向我们人类发出了严峻的警告。老师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗?

④展现人类毁坏资源、破坏地球的图片让同学观看。

⑤看完这些令人触目惊心的图片之后，此刻你心情怎么样?带着这种感情再读读第4自然段。

⑥同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说点什么吗?此时你又将怎么样读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的秀丽壮丽，和气可亲。(课件出示这句话)

(三)领悟地球的唯一性及环保的重要性

1、绽开小小辩论会。

同学们，我们的宇宙飞船已经游览了太空，假如地球上不能居住了，我们可以移居到别的星球，你赞同这种观点吗?同学间互相商量，说出理由。

2、激情召唤。

是呀!同学们，我们只有一个地球!但我们可亲可敬的地球妈妈，正在患病着无情的破坏，我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太简单破裂了，她需要我们一起去细心爱护她!

①课件出示最终一个自然段。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最终一自然段。

②看到我们的地球正在患病的灾难，你会想到什么标语呢?想为爱护地球做点什么呢?(课件出示相关标语让同学齐读，展现全国各地爱护地球的宣扬图像以及爱护地球的策略供同学观看参考。)

四、拓展延长，升华情感

1、课件出示问题：地球还面临着什么危害?组织同学依据课件拓展资料及自己搜集到的资料绽开商量，主动探讨解决地球危害的方法。

2、课件出示配乐朗读《每天，我们的地球有……》，同学听完之后，引导同学说说感受并将感受送入对诗歌的朗诵中。

3、组织同学畅谈学文后的感想，让同学对地球的喜爱之情得到进一步的升华。

4、总结升华：爱护地球，这个观念已日渐深化人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应当从如今做起，从身边做起，爱惜身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士!

五、反馈练习，学以致用

1、课件出示练一练，让同学口头作答。

①给带点的字选择正确读音。

和气可亲(áiǎi)毁灭(huǐfěi)薄薄的(báobó)

②在()里填上合适的关联词。

●()不顾后果地滥用化学品，()会造成一系列的生态灾难。

●()地球适合人类生存，()我们要细心爱护地球。

③说说以下句子用了什么说明方法。

●这张桌子长1.6米，宽1.2米，高1米，真够气派的。

●中午的太阳犹如一个装菜的盘子。

2、出示“查一查”，让同学自主选择：

调查一下我们身边的环境，看看存在着什么问题?如何解决?可以拟出几条环保标语，可以写一封建议书向有关部门反映，有条件的也可以制作环保网页，发出环保建议，发送到网上去。

教学设计方案篇3

第一课时

一、导入

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今日老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。

二、同学自读课文

1、自同学字新词。

2、质疑问难。

3、想一想，课文主要讲了一件什么事?

三、初步感知课文内容

1、检查生字新词的认读和理解。

2、师生共同解决疑难问题。

3、指名分节朗读课文。

4、指名概括课文的主要内容。

(短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的状况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严)

四、课堂作业

1、抄写生字新词。

2、概括地写出课文的主要内容。

其次课时

一、深化朗读，品尝词句

1、