2023年-大班《找朋友》游戏教案

第页2023大班?找朋友?游戏教案大班?找挚友?嬉戏教案

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的大班?找挚友?嬉戏教案，欢送大家共享。

大班?找挚友?嬉戏教案1

活动反思：

1、复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

3、能主动参与嬉戏活动，并学会自我保护。

4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

嬉戏打算：

有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

(1)导语：小挚友，你想找到你的好挚友吗?让我们来做一个找挚友的嬉戏。去，在协作中学习稳固了儿歌，增长了学问，熬炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

大班?找挚友?嬉戏教案2

磁铁不是人独创的，是自然的磁铁矿。也可以由人工制造。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

嬉戏目标：

1.相识磁铁，感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

2.能将猜测和验证结果记录在操作单上。

3.体验探究的乐趣幼儿的探究欲。

嬉戏打算：

1.材料打算：磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹子、纸。

2.环境打算：在益智区投放“磁铁找挚友〞操作单。

3.阅历打算：知道磁铁能吸起铁制品。

操作要点：

1.将自己的猜测记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸起来的打叉。

2.自主选择材料，探究磁铁能吸哪些材料。

3.将验证结果记录在操作单上。

嬉戏活动：

嬉戏背景〔包括老师参加〕：

我们班的幼儿始终都对黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的新奇心和求知欲，我就为他们在区域投放了磁铁和各种丰富的材料让他们去探究和感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

吴佩萱和高浩然在益智区玩起了磁铁。

老师：“你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸起来，把猜测填在记录表上，在能吸的东西下面画打钩。不能吸的东西下面画打叉。〞

老师：“那你们快试试回形针究竟能不能被吸起来。〞

老师：“嗯，回形针是铁制品，也能被吸起来，你把验证结果记录在操作单上把。

老师：“你们在试试其它的材料，看你们猜的对不对？

幼儿嬉戏表现：

高浩然：“我觉得钥匙、铁夹子能被磁铁吸起来，布、塑料片、回形针、纸不能被吸起来。〞

吴佩萱：“不对，回形针也能被磁铁吸起来！〞

吴佩萱：“老师，你看，回形针能被吸起来。〞

于是，高浩然和吴佩萱接着进行试验。

幼儿开展分析：

“磁铁找挚友〞的的嬉戏源于生活，老师选取了幼儿现实生活中比拟常见的物品，它是幼儿能够干脆感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的爱好、习惯和实力。

丰富的操作材料能够激发幼儿的探究爱好。老师让幼儿尝试了先揣测，再验证的方法，具有肯定的科学性。大班的幼儿大局部都学会了记录，但是还是有个别实力较弱孩子不知道如何记录，老师应当多引导孩子们学会记录自己的猜测和试验结果。

大班?找挚友?嬉戏教案3

1、幼儿主动参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的相识，学习角色的优良品德。

3、体验合作创编嬉戏的乐趣。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

录音机，故事中小动物头饰。

一、回忆上周故事内容，使幼儿对各角色进一步相识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

幼：?小老虎找挚友?

师：是的，今日小老虎又要来找挚友了，那小挚友记不记得上个星期小老虎找了谁做挚友啊?(小羊，小猴，小象)刚起先时候有没有和他们做挚友啊?(没有)为什么啊?(因为它看法不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象容许和它做挚友了，小猴，小山羊也和它一起玩嬉戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(英勇的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(兴奋)说了一句什么话啊?(有挚友真欢乐)

二、与生活老师一起示范表演，让幼儿细致视察情节的开展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小挚友扮演全部小动物和老师对话练习。

三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

四、让小挚友一起听录音进行角色对话练习。

对幼儿角色对话的练习进行评价。

通过表演嬉戏可以激发幼儿对作品的爱好并加深理解，表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的'特点，有利于激发幼儿对作品的爱好，加深他们对作品的理解。

小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是péngyou，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

大班?找挚友?嬉戏教案4

活动名称：

小老虎找挚友

活动目标：

1、幼儿主动参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的相识，学习角色的优良品德。

3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算：

录音机，故事中小动物头饰。

活动过程：

1、回忆上周故事内容，使幼儿对各角色进一步相识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，〔小老虎〕你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗？

幼：?小老虎找挚友?

师：今日小老虎又要来找挚友了,小挚友记不记得上个星期小老虎找了谁做挚友啊？〔小羊,小猴,小象〕刚起先时候有没有和他们做挚友啊？〔没有〕为什么啊〕〔因为它看法不好很凶〕后来遇到谁了啊？〔大象妈妈和小象〕大象妈妈怎样和它说的啊？〔交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些〕小老虎最终明白了。后来小象容许和它做挚友了，小猴，小山羊也和它一起做起了嬉戏。

突然发生了一件什么事啊？〔出来一只饥饿的大灰狼〕大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊？〔英勇的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了〕。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(兴奋)说了一句什么话啊？〔有挚友真欢乐〕

2、与生活老师一起示范表演，让幼儿细致视察情节的开展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小挚友扮演全部小动物和老师对话练习。

3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

4、让小挚友一起听录音进行角色对话练习。

5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

活动反思：

通过表演嬉戏可以激发幼儿对作品的爱好并加深理解，表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的爱好，加深他们对作品的理解。

小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是péngyou，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。

大班?找挚友?嬉戏教案5

1.进行奔跑练习，熬炼身体。

2.学会在跑动的过程中，留意到老师的口令，提高幼儿留意力。

3.学会拥抱自己的伙伴。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

1.学问阅历：了解嬉戏的根本规那么。

2.环境创设：较大的场地

1.老师组织幼儿围成一个圈

2.打算运动

师：小挚友们，今日啊，娄老师要跟你们一起玩一个嬉戏，但是玩嬉戏之前呢，我们先来活动一下我们的手脚

3.向幼儿讲解嬉戏的玩法以及规那么。嬉戏起先(老师也站在圆圈之中，一起跑动，但不参加嬉戏)。

师：规那么讲解

4.老师总结阅历，返回班级教室。

嬉戏玩法及规那么：

老师下口令，圆圈起先以顺时针或是逆时针方向跑动起来。喊着“跑跑跑，跑跑跑〞，然后突然喊出一个数字，如“两个〞，那么小挚友们必需马上找到另一个伙伴，变成两个两个抱在一起的形式。没有胜利组队的幼儿将受到惩办(如一个俯卧撑)。变换拥抱的人数，重复进行嬉戏。适当进行休息以及阅历的