2023年-初中语文教学工作总结-28

第页2023初中语文教学工作总结初中语文教学工作总结(15篇)

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物开展的规律，从而驾驭并运用这些规律，让我们来为自己写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是我为大家收集的初中语文教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

初中语文教学工作总结1

光阴似箭，日月如梭。转瞬间，初一上学期的教化教学工作已经结束，本学期我担当七年级〔13〕〔14〕班的语文教学工作。经过一个学期的努力，积累了一些珍贵的教学阅历，也有一些缺憾值得在今后的教学中不断揣摩和改良。回忆本学期的教学，主要重视了如下几方面的工作：

一、细研教材、潜心备课。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。〞从今，我明白备课的重要性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。〔学〕教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。由于打算充分，教学效果明显，学生易于接受。

二、激发学习爱好，提高语文素养。

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。

三、重视朗读、培育语感。

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村的学生听、说的实力相对较弱，有的学生答复下列问题语言不连贯，他们语言表达实力较差，这样也制约了他们的阅读及写作实力，所以我对这两班的学生规定每天早上必需大声朗读20分钟，而且要能精确的运用一般话。

2、选择美文，让学生感悟理解。九年级语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。

四、加强课外阅读、写作训练。

为了提高学生的阅读和写作实力，这学期我接着加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周四一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经验的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们书写实力，我规定他们每天必需练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要仔细书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

五、主动参加教研，做到取长补短。

主动参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。本学期通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，力求每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

初中语文教学工作总结2

光阴荏苒，转瞬已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文老师亲密协作下顺当开展，教研组以学校工作为指导，仔细总结、反思，深化探究课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的详细工作、成果与缺乏总结如下：

一、优化教学常规

1、制订教学安排

开学一周内各备课组仔细制订好教学安排。

2、细心备课

〔1〕加强在个人备课根底上的集体备课。老师在备课标、备教材、备学生的根底上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。

①集体备课的根本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后沟通。

②集体备课要做到“三定〞〔定时间、定内容、定中心发言人〕、“四探讨〞〔探讨教学目标和重点难点、探讨“双基〞实力的训练、探讨教法与学法、探讨学情与对策〕和“五统一〞〔统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容〕。

〔2〕授课前仔细编写教案。

〔3〕做好课后小结和分析，刚好总结阅历，反思失误及其缘由，找寻对应策略。

〔4〕在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。

3、仔细上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：

①教学目标明确。

②教学容量和课时支配合理，能突出重点、突破难点;

③老师做到善“启〞善“导〞，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当;

④让学生主动参加教学过程，鼓励学生质疑问难。

⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的足够时间，使学生在课堂既能“书声琅琅〞，又能“争论纷纷〞;

⑥面对全体，注意特性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外，老师在课堂上要有肯定的教学机灵和教学应变实力;重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

4、标准作业

〔1〕布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，留意作业形式的多样化及分层布置。

〔2〕作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、详细。

〔3〕老师刚好、仔细批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成果和日期，有订正。

5、搞好分层辅导

〔1〕、辅导要分层次。指导优生要深化学问内容，发挥特长。对中差生要有辅导安排，分析缘由要中肯，措施要得力;辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采纳供给资料、小组共同学习、同学帮助等方法进行。

〔2〕、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法竞赛、讲成语故事竞赛、古诗文背诵竞赛、作文竞赛等。

6、重视教学评价

〔1〕、教研组老师极重视评价学生对新学问的汲取率、稳固率和运用率。刚好检查教学效果，重视教学反应。

〔2〕、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并刚好查漏补缺，进行稳固练习

在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，老师个人教学风格特长等进行探讨，目的是想通过有效的教学标准，提高教学质量，促进老师专业开展。

二、提高学科成果

去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成果的一种确定。

这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了仔细的分析。以半期考试为例，依据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论：

1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够志向;

2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分〔初一年级积差在5分以内〕;

3、越往低年级，寄宿制班领先平行班的优势越弱。

针对这些状况，并通过对试卷的细致分析，我们认为：在今后的教学过程中，特殊应留意三个问题：1。重视语文学问的积累，强调语言的运用;2。加强阅读训练，既要立足课本，更要面对课外，扩大阅读面;3。作文要注意根本功训练，锤炼实力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，根本统一支配内容，力求不断提高学科整体成果。

三、落实教研活动

教研组是学校开展教学探讨活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，根据学校工作安排如期开展活动，力求做到每次活动有打算，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：

1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点探讨;

2、加强课题探讨，特殊是加强课堂教学的探讨，以促进课堂教学效益的不断提高;

3、加强集体备课，切实做到“三定〞、“四探讨〞和“五统一〞。

4、上好组内的探讨课、公开课、示范课，并加强评课。

这方面，我们所做的工作有以下这些：

〔1〕这学期十一月，中语会年会在雅中召开，教研组老师们仔细、主动听课，听报告;我那么在会上作了中考备考复习阅历的沟通。

〔2〕这学期我们组有三位老师的论文获得市一等奖。

〔3〕陈敏老师获得市说课竞赛一等奖，展示了雅中老师的风采和较高的教学水平。

〔4〕在老师网络征文竞赛中，我们组有两位老师分别获得市一等奖和校二等奖。

〔5〕主动组织学生参与各种征文竞赛，上个月又组织学生参与全国中学生作文竞赛，时间紧，要求高，写出新意，很不简单，但师生们却能主动参加，难能珍贵。

四、促进专业开展

语文老师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作;2、写作。多写教学论文，刚好总结教学阅历;3、探讨。多探讨语文课堂教学，多探讨教材，多探讨学生。

特殊是青年老师的培育，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓：

一是做到“三给〞：给时机;给动力;给时间。

二是发挥老老师的传、帮、带作用。老老师多主动关切、帮助青年，让青年老师感受到被关心的暖和，心情愉悦地投入到教化教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的实力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高探讨实力。这样，本组的几位青年老师都在不断进步，不断提高。

总之，在取得成果的同时，我们醒悟地相识到我们组的工作还存在不少缺乏：如个别老师的作业量有时有过多的状况;教化科研还要真正重视起来，还应让多的老师主动主动参加课题探讨，努力打造一支学习型、科研型的老师科研队伍。

今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们信任，在总结本学期工作的根底上，在各位老师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。

初中语文教学工作总结3

我校实施语文课程改革已经两年了。本学期，在“新课程〞的背景下，初中部语文教学工作着力于进一步探讨新课程，关注“综合实践活动课程〞、“校本课程〞的实施状况，运用各种机制推动课堂教学改革，在实践中更新教化理念，培育探讨精神。特总结如下：

一、常规工作常抓不懈

1、本学期接着启动常规工作调研机制，先后对七、八、九三个年级的语文教学进行了调研。为使常规管理表达常态落到实处，调研时间、及年级都是临时确定的。初一年级共调研节，其中优课节，占%，良好节，中等节，占%；初二年级共调研节，其中优课节，占%，良好节，中等节，占%；初三年级调研节数相对较少。数据说明：绝大多数的老师能较好地执行教学常规，在备课、上课、作业等方面呈现出仔细、自觉的状态，同时涌现了一局部锐意改革的“新课堂〞。当然每个调研综述也在确定优点的同时提出了存在的问题，这些问题成为我们改良工作的方向。所以，这一常规调研机制有效地促进、维持了“真实〞的常态工作水平，成为学校教学工作的有力保障措施。

2、除课堂调研外，其它语文常规管理工作也是常抓不懈。如作业，本学期实行的措施是，取消学科组统一检查评比，由各备课组长负责，不定期地对本备课组作业〔随笔、作文、练习册等〕进行检查，相互提示、催促。

二、教学探讨切实可有效

1、本学期语文学科坚持了多层次的公开教学活动，其中校级和校级以上公开教学2节，马玉萍老师执教的和缪爱国老师执教的在全区新教材培训活动中反响剧烈，好评如潮。余青老师执教的，送课下乡后被誉为不行多得的一节好课。校内各备备组内的相互研讨课数不胜数，探讨气氛日渐深厚。多层次的课堂教学研讨活动促进了广阔老师仔细学习、细致揣摩，逐步内化课程改革的精神

2、本学期创新性地开展了语文教坛新秀、教学标兵、教学能手的评比活动，共听开语文课节，其中，

获教坛新秀称号；

获得教学标兵称号；

获得教学能手称号。

3、本学期接着坚持每次探讨课之前的集体备课活动及课后总结研讨活动，并要求各备课组能有较为详实的记录。这些文字记录了老师在教学探讨中的观点、感悟、困惑和思索，集中了各备课组老师的才智，表达了大家锐意改革、主动探究的精神。

三、教学管理更加完善

1、本学期强化了“学科主任负责制〞，芮亚芬同志坚持做到深化课堂、深化群众，通过谈话、听课、研讨，了解各年级语文教学的现状，为老师排忧解难。本学期共听课节。

2、完善了“备课组长负责制〞。本学期三个备课组长〔姚祥贵、缪爱国、徐艳萍〕工作得力，管理到位，在他们的组织下，正常开展集体备课等活动，成为学科组管理的得力助手。

通过以上努力，本学期我校语文教学工作取得了喜人的成果，中考中出现了三个超110分的高分，校语文平均近百分；其它两个年级在期末考试中成果也相当不错，班级之间特别平衡，均分不超过两分。当然，在工作中也觉察了不少问题，如语文教学的高耗低效、语文校本课程的开发等都亟需探究与解决。我们认为，在我们语文教学改革指导看法的指引下，在全体语文老师的共同努力下，我校的语文教学会取得更为辉煌的成果的。我们坚信！

初中语文教学工作总结4

本学期，我担当初一、初二年级各一个班的语文教学工作，同时兼任703班班主任。在平常工作中，面对学生我深知身为一名老师的责任。

一、常规管理，将班主任工作进行究竟

作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以，在工作中我始终遵循“严要求，高标准〞，依据学生心理及年龄的特点，对学生详细学习习惯进行指导的根底上帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体开展。管理上，不无视，不放松，各个方面都严抓、狠抓。多专心，勤视察，严要求。

二、发挥老师为主导的作用

1、备课力求深化细致，平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，尽可能留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果，针对初中生的特点，坚持学生为主体，老师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持教材教研，常常向有阅历的老师请教，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。

4、在作业本批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，个别学生当面改，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。

三、调动学生的学习主动性

在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性，让他们的天性和特性得以自由健康的发挥，变“要我学〞为“我要学〞。

四、深化生活，关爱学生

身为老师作为孩子的其次个母亲，对孩子要倍加关爱。力求真正深化到学生当中，真情付出，让学生感受到“家庭〞的暖和，享受到“慈母〞的疼爱，融亲情于管理，让孩子快乐。

一个学期过去了，回忆本学期的教化教学状况，在遵从学校的'工作安排和结合本科本班实际状况下根本顺当地完成教化教学任务。工作中取得了肯定的效果，但缺乏也是自不待言的，一切都须要不断地努力。

初中语文教学工作总结5

时间匆忙，一个学期转瞬即逝。在这一学期里，我仔细学习政治理论及教化法律法规，开拓视野，解放思想，以适应新形势下的教化教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动进取参加，仔细思索和钻研，勇于尝试和创新，进取实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比拟满足的教学成果。当然也还存在缺憾和缺乏之处，为促今后语文教学工作的改善和提高，现将本学期教学工作总结如下：

首先，为适应新形势下教化教学工作的要求，我仔细学习教化法律法规，进取参与了区教化局组织的“六个一〞读书活动，将学校开展的自成教化活动始终贯穿于教化教学活动中，解放思想，更新观念，为更好的完成教化教学任务奠定了根底。

其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动。坚持仔细备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，依据学生理解本领的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步打算。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行进取活泼的课堂沟通和研讨活动，激发学生的进取性和创立思维。细心选择作业，精练精改精评，加强学问点和本领点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。

再次进取尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主子

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，进取探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不一样资料细心设计问题，组织课堂教学。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种简便、和谐、活泼的气氛。老师成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、静默无闻的听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机，课堂上充溢着同等、和谐与沟通，觉察、挑战与深思同在。活泼的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既简便地驾驭了学问，又潜移默化地培育了本领。大局部学生的整体素养都有了不一样程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

为培育学生的语文本领，本期我组织了“课前三分钟演讲〞活动。每个学生都要参加课前演讲，从选定主题、选择资料到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自我组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达本领得到了很好的熬炼，语文感悟和表达本领都有极大提高。

在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习爱好，提高学习效率。

在平常教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究本领、学习本领、合作本领、创立本领供给了一个的可操作的平台。

教学中，我一改正去课堂上过于注意学问传授，资料上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调理解学习，机械训练等状况，细致探讨教材资料，细心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创立性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或供给资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比方在教学?爸爸的花儿落了?、?最终一课?、?安塞腰鼓?等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热忱，化虚为实，取得了很好的效果。

最终值得一提的是本期还进取参加科组的教研活动，仔细研讨沟通，提高教化教学水平。每周能准时参与团体备课，沟通心得体会，与其他老师共同学习促进；仔细参与听评课活动，虚心学习，吸取好的教学阅历，学习好的教学方法。结合本学校学生根底和学校教学要求，进取探究焕发语文课堂活力、有助于学生本领提高与开展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创立――创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的进取性，适应了教学须要，收到了较好的教学效果。

经过一个学期的教学实践和提高，我和学生们共同成长。学生在平常各种考试和活动中都取得了不小提高，吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀习作被?启明星?刊登，王煜晨的?黄河之水天上来?发表在?鲁中晨报?上，为此得到学生和家长的一样好评。

初中语文教学工作总结6

在学校各级领导的关切帮助下，在同事们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好总结阅历，吸取教训，将总结前段工作如下：

本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

在教化教学工作中，本人主动仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完备的结合，主动、仔细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时主动学习钻研名师、专家的教化、教学理论，探究适合班级的教化方法、教化模式。与此同时，向身边的有阅历的老师学习，主动参与听课、评课活动，努力提高自己的教化理论水平；同时在业务上精益求精，主动探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采纳敏捷多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习主动性，提高学生的学习成果。

在班主任工作方面，首先注意思想政治和道德教化。其次，抓好学习方法的转变。第三，搞好班级卫生，树良好形象，第四，主动稳妥地绽开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴他校的阅历，采纳成果名次与日常学习等相结合的方式，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，主动开展各类班级文化消遣活动，活泼班级气氛，融洽师生感情。第五，主动会同各学科老师主动备好学生，探讨教化学生的方法，同时采纳沟通册的方式主动同家长联系，刚好了解、驾驭学生状况，共同管理教化学生。应当说，班级管理到达了肯定的高度。

第三，成果方面：上半年本人担当初二语文教学工作以及五班的班主任工作，班级的文体活动及学习成果都走在级部前列。

下半年担当初三两个班的语文教学工作并担当五班的班主任工作。期中考试所教语文学科也到达了优秀，班级总平均分第一；五科竞赛的学科成果也较期中有了很大进步。

在秋运会中，班级总分获级部其次名，在政教处组织的“日常行为标准教化月〞活动中，被评为优秀班级；在校团委组织的“网络与中学生成长的利与弊〞的大探讨中，班级获得优秀组织奖，班级还参与了辩论会的决赛，崔琦惠同学获得了最正确辩手称号。

当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。〞我将接着努力，力争佳绩。

初中语文教学工作总结7

本学期我担当八年级〔2〕班的语文教学工作。由于各种因素，班上的语文根底较为薄弱，在学初的月考中，班上不及格的人数近十人，低分甚至只有二十几乃至十几分。成果好的学生也是寥寥无几。

面对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进入八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面实力的训练，从根底入手，渐渐把学生们引入文学这扇大门。现将详细工作总结如下：

一、课堂教学中，努力表达教化新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动答复下列问题，对语文缺乏学习的爱好和热忱等特点，采纳生动敏捷的教学方法，激发学生的学习爱好。

课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。此外，注意鼓励后进生，供给更多的时机给

他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比拟深厚。

二、以抓根底，培育学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文实力。

1、重视朗读、培育朗读习惯。

俗话说："书读百遍，其义自见"。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并实行领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的爱好和热忱。一学期下来，使学生充分地熟识每一篇课文。

对于课标要求背诵的内容〔如古诗文、现代文必背语段〕，我把班级学生分成了假设干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必需过关；之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误立刻订正，我特殊注意帮助学生区分经常出现的错别字。未过关的同学留下到达要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的根底已有了相当程度的提高。

2、重视书写，培育学生标准书写的习惯。

从学生的作业和作文中，可以觉察学生的书写极不标准，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际实力，影响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一指导订正，甚至让学生重写，课堂中也留意提示，并利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状况。

3、重视积累，培育学生良好的积累习惯。

新课标特殊强调积累，积累所涉及到的内容非常丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关学问等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都打算一本"采蜜集"。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品尝赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读实力、感悟实力、理解实力都有了肯定的提高。

4、重视阅读，培育学生阅读思索的习惯。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在?日?的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评："学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。"此时的学生充分表述他们的真实感受。

5、重视写作，培育学生的写作习惯。

针对两班学生写作根底差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既熬炼了学生的口头表达实力，

也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了肯定的提高。

三、加强培优转差工作，促进全体学生得以开展。

学生两极分化严峻且后进生面大，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我"抓两头，扶中间"，注意培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们找寻自身存在的问题，并赐予鼓励，课堂中为他们创设答复下列问题的时机，培育学生的学习爱好，从而树立后进生学习的信念，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步削减，班级的总体成果有了明显提高。

四、主动参与学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。在学校组织的河东北片老师示范课活动中，我虚心学习老老师的教学阅历，努力提高自己的教学水平，并且做了示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我获益匪浅。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

初中语文教学工作总结8

本学期，本人担当初一〔1〕、〔2〕班语文教学，仔细学习新的教化理论，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问结构，遵从学校的工作安排和结合本科本班实际，按安排，按要求，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，顺当地完成教学任务。下面是本人的教学阅历总结。

一、教化理论方面：

本学年来，我刚好学习有关的教化教学理论，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练〞的教学思想，树立起以老师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，敏捷驾驭了不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。

二、教化教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前打算：备好课，写好教案。取长补短，确定自己的教学思路和风格。

2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，确保学生保持良好的留意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创立良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和探讨，尽最大努力提高课堂教学实效。

5、除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持下班了解早读状况，觉察问题刚好订正。课后觉察学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。

6、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，本学年我听课达20节以上，完成学校规定的听课目标。

三、教学成果

和缺乏本学期5次单元考，成果均较为突出；主动组织学生参与学校组织的各种竞赛活动，科技节辅导学生作文竞赛二等奖1名、三等奖2名。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，我会接着努力，多问，多想，多向他人学习，争取进步。

初中语文教学工作总结9

在实施素养教化的今日，义务教化阶段，实行的是平行班级，学生根底差异较大，如实行“一刀切〞作法，无视学生的个体差异，将严峻阻碍了学生的特性开展，致使优生“吃不饱〞，产生学习犹如嚼蜡的感觉，学困生“难消化〞，在“困进〞的怪圈中愈陷愈深，无力自拔，导致他们的学习主动性受到严峻挫伤，因而感到课堂是那么的乏味，进而厌恶课堂、厌恶学习，导致整个教学活动混乱、课堂效率差的严峻后果。?新课程标准?指出：学生是学习和开展的主体。语文课程必需依据学生身心开展和语文学科的特点，关注学生的`个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。形成学生主动学习，自主开展的局面，做语文学习的小主子。

由此看来在平行班中实施分层教学，是教学实际的须要，是贯彻语文新课标的要求，也是提高语文教学质量的必定选择。如何在平行班中进行分层教学呢？我的做法是：

1.目标分层。在学生已出现分层的状况下，我们依据新课程标准的的要求，依据学生不同的根底、实力，制定多层次的教学目标。各层次的教学目标是各层次学生通过努力能到达的，这才能调动各层次学生的主动性，发挥学生的主体作用。为此，我们将目标详细化为三个层次的任务：任务一是根底学问的识记，根本实力的培育，全部的学生都要达成；任务二是学会阅读，能理解文本的关键字句，体会文本中作者的情感，这是中等程度的学生可以完成的；任务三是开展思维，拓宽阅读视野，提高写作实力，这是优生可以完成的。

2.教学内容分层。教学目标确定了，课堂的教学内容也应作相应的调整和组合，留意内容的难易度，以适应各层次学生的水平。在阅读教学中，除了共同探究教本中的课文，我们还适时引入贴近学生生活，文字浅易的课外读本，或学生的优秀作文。不同层次文本的共读，各层次学生各得其所，各有所得。比方教学鲁迅先生的?从百草园到三味书屋?，由于文字艰深，理解力差的同学很难有什么大的收获。我们在参读中引入了毛志成的?原人?，还有学生写小学生活的优秀作文。课堂教学内容丰富了，优秀的学生经读文本有了新知，一般同学也可借读浅近的内容。加深对教本的理解，程度落后的同学也可在浅近文本的阅读中有着不少的收获。

3.问题解决分层。我们的教学就是让每个学生都能得到开展，因此在课堂上，问题解决先要想到“学困生〞，努力找寻他们的闪光点，表扬鼓励，树立他们解决问题的自信念。再提问中等生，利用答复缺乏之处，将问题绽开，深化下去。重难点突破时，要发挥优生的优势，以带动全体学生的深化理解。比方学习?紫藤萝瀑布?时，字词音义形和作者相关信息，比拟简单，这让“学困生〞去完成，他们会主动参加。课文内容概括，让中等程度同学谈，他们会有所觉察。然后再请优生对重点句子和段落进行品析，他们会有不同的看法。这种在“可能性〞的预见下的问题分层设想，也可以敏捷变通。就是这一课的主题，有的“学困生〞也发表了非一般的见解。

4.训练分层课堂。作业是实现学问迁移，实力形成的重要途径。我们设计多层次的练习供不同层次学生选择，所选定内容由易到难形成阶梯。易题，学困生必做!中优生可选做。较易题，中等生必做，“学困生〞和优生可选做。难题，“学困生〞可不做，中等生可试做，优生必做。比方学习朱自清?春?一课，我们共设想9大题：

1、

2、3两题注音辨音、辨形解词、成语抄写，是“学困生〞必做的：

4、

5、6两题为仿句、选择文句意境美、文段背诵，是中等生必做。

7、

8、9三题为背诵文段，按标题(春色、春声??)重整文本，按虚实、空间改变改写文本，其中5为全体均做，

6、7为优生任选其一。“学困生〞可只做分条整理。

5.辅导分层。我们在课堂上应当是尽量以开展“学困生〞和中等生的学习实力为主，那些优等生剩余的学力怎样充分利用，让他们也同样尽其所能的开展呢?我们依据多年的阅历，每周五设一节语言趣课，20分钟，特地辅导阅读和写作，又特地开办班级文学周刊。同时主动鼓励他们参加作文竞赛、语文根底学问竞猜、校报的编写。实践证明，这确为他们找到用武之地。

以上论述只是我们在课堂教学改革过程中的一点粗浅相识和不成熟做法，还有待于不断尝试，渐渐完善。实施分层教学，除上面总结的一系列环节，还有几点值得留意。

第一、分层的思想性。老师要树立正确的教化教学观念，探求一种好的教化教学模式，总结出优良的教学方法，须要老师有为教化事业献身的精神，踏踏实实地工作，并要不断学习教化教学理论，以科学的理论指导自己的实践。

其次，分层的敏捷性。课堂教学中既有老师的讲授，又有小组间的自由探讨，只有恰当敏捷地组织和指导分层教学活动，才能更好地到达预期效果。

第三、分层的科学性。组建小组要遵循三个原那么：一是核心原那么，有学习骨干做小组长；二是组织原那么，小组人员应以自愿结合为主，要关系融洽，有内聚力；三是互补原那么，能取长补短，应以好、中、差及男女生相互搭配为好。

第四，教学的长期性。实施语文分层教学，最好从初一下学期起先，长期坚持，必见成效，不行急于求成。

第五、分层的整体性：“分层教学〞中“分〞是手段，而到达班级的整体提高才是目的，在“分〞中要做到两头齐抓共管，切忌顾此失彼。お

我们通过实践，构建的分层教学法已初见成效。分层教学可以帮助学生克服学习时的某些心理障碍，激发学习欲望，逐步形成学习活动时的最正确心理开展过程，提高不同层次的学生课堂教学的有效参加度，大面积提高阅读教学的质量。

初中语文教学工作总结10

本学期我担当初一语文教学工作，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务，现将详细工作总结如下：

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。

二、留意新课导入新奇

“爱好是最好的老师〞在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好，譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式，可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比方在教一文，我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂〞的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、培养积极探究习惯，开展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活〞起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在?黄河颂?的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说〞此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言局部“英雄气概〞这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益〞在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生阅读?水浒传?等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。此外，注意学科间的整合，比方教一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力工作！

初中语文教学工作总结11

语文素养对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成果难以拉开差距，并且往往成果与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的缘由。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我们那么始终致力于找寻一条能将素养教化和应试教化较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。应当说，我们还没有找到最正确的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。

一、夯实根底。

〔一〕早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在初一一起先就让学生彻底弄清晰文言语法规那么，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一起先占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的根底。

〔二〕用足教材，以“本〞为本。

针对我校学生的实际状况，我特别重视利用教材，根据北师大版教材的体例，我有步骤有安排地提初学生的实力。

在本册教材的教学上，我总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原那么，有改变有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文那么是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。

〔三〕分步前进，学写作文。

在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作实力一步步提初起来。

二、广泛拓展

〔一〕扩展阅读课外文言语段。这是我特别重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动学生的主动性，我尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生驾驭状况。

〔二〕印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

〔三〕坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。

〔四〕坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

三、最终冲刺

〔一〕初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。

〔二〕专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测稳固。

在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文实力。依据各班不怜悯况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

〔三〕时事话题探讨。近年来的初考越来越注意考察学生的思辩实力，为此我们经常将报刊中的社会探讨热点拿到课堂上加以探讨，并让学生在探讨后整理成文。初三阶段我们先后探讨了“上海城市精神〞、“十八岁了，还该不该由父母负担生活〞、“科学家和明星〞、“新时代下雷锋精神〞、“非典带来的思索〞等等。这种探讨看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实那么大大提初了学生的思维品质，在原来程度较好的班级效果尤佳。

〔四〕适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。

四、多说两句

应当指出的是，20xx届徐汇中学的语文初考取得较好成果，除了以上这些详细做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成果。

而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，那么要归功于我们团结一样的备课组。三年来，我们始终步调一样，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有根底上得到了提初。

我们的老师不计名利，兢兢业业，仔细塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且经常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。

我们的做法还有许多不成熟之处，各个学校又有很大区分，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。

初中语文教学工作总结12

本学期我担当七年级(*)班语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假设起始年级没有打好根底，就会给以后的学习带来许多的麻烦，甚至会影响学生一生的学习。我觉得初一的教学工作是教学工作的根底，因此，对教学工作从来不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教学教法，虚心向前辈学习，在摸索中不断的前进，在实践中不断的反思。反思才能进步，温故方可知新——现将本学期的工作的得失状况详细而具体的加以总结。

第一、备课是教学工作中的重中之重。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，。备课既要备学生又要备教法。备课假设不充分或是备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。〞我明白到备课对教学的重要性，因此，我每天花大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材与教法，知道自己满足为止。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂打算充分的课，会令老师和学生都获益匪浅。讲课时假设照本宣科，学生就会感到沉闷和无聊。假设备课充分，讲课时就会心中有数，课堂气氛活泼，而且能够调动学生的主动主动性，学习特殊仔细，能够真正的投入到学习中。

其次、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力。

一句话，语文教学的目的之一是要培育学生的语文实践实力，用扎实多样的训练，提高学生的语文实践实力，是我在教学工作中总结的另一条阅历。对七年级的学生而言，这种训练须要一个较长而反复的过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：为了夯实根底――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映〞；每个学生都要有读书笔记每天都写，每天要求学生读一篇课外文章并总结出中心思想，我要求学生每天记日记，哪怕写几个字也要坚持，还有我常常实行一些学问性的竞赛，这几提高了学生的爱好，也给学生增加了乐趣……教学有法，教无定法，从根底入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

第三、语文自主学习习惯与实力的培育

本期以来，我合理安排每天学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口。比文言文的背诵，诗歌的听写，默写等等，我都要求他们必需当天完成。

其次，我教会他们必需要合理规划每天的时间。把必需完成的工作尽可能支配在工作时间内完成，把既定的学习时间保存出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯，什么时候做其它事情，什么时候要看语文，教会他们懂得合理按排时间。

另外，要懂得刚好复习。为了使学习有成效，应当养成刚好复习的习惯。探讨说明，刚好复习可以稳固所学的学问，防止遗忘。考试的时候尤其要跟他们强调这一点。

还有，教会学生懂得向自己提问。时常地向自己询问"是什么"、"为什么"、"怎样做"等问题，是集中留意力，激发学习爱好和觉察薄弱环节的好方法。

当然，养成做笔记的习惯也是特别重要的。做笔记既可以帮助你集中精力思索和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重要记录下来，便于以后查阅和复习。

本学期的语文教学工作业已即将结束了。经过一个学期的努力，期末考是对这一个学期的考验。成果可能高也可能地，但这都是这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，因为过去的我们恒久无法弥补，所以只能在本学期后依据上学期的得失来提高教学质量。只有在缺乏中不断的进步，才能够取得更好的教学成果。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作的反思。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。

初中语文教学工作总结13

枣庄市峄城区坛山中学课题组成员，于20xx年4月在临沂参与了“全国教化科学‘十五’规划课题初中语文特性化阅读教学与文学教化课题探讨〞的开题活动，会上听取了省教研室张伟忠老师和北大中文系孔庆东教授的报告，有许多的感受和收获，回来后，我们课题组又仔细探讨了课题的“总体方案〞、“试验方案〞，成立了课题领导小组、指导小组、探讨小组，并召开了隆重的开题仪式，有序的开展了相关探讨。在课题的实施过程中，得到了省教研室张伟忠老师的亲临指导，其间市教研室单波主任和区教研室王锦华主任也屡次指导，并初见成效，下面把课题实施的详细状况总结如下：

课题的试验过程及特色

一、正确理解“初中语文特性化阅读教学与文学教化〞课题探讨的内容

特性化阅读教学既探讨特性化的教，更探讨特性化的学，以及二者的相融。特性化阅读教学的最正确材料那么是一篇篇文质兼美的课文，特殊是文学性的课文，更简单表达阅读的特性化色调。因此，特性化阅读教学和文学教化是密不行分的。

语文特性化教学是指在语文教学中可以运用多种方式方法，全面提高学生的语文素养，以实现学生特性开展培育目标的教学结构。它强调确立新的学习观和学生观，提倡以自主学习为根底的合作、探究的学习方式，强调关注学生的特性差异并因材施教，在继承传统阅读教学优秀阅历和借鉴现代教学科学理论的根底上，真正在实践中实现阅读教学的特性化，确立文学教化在语文教化中的重要地位，切实提高学生的阅读实力和人文素养，促使其形成良好特性和健全人格。

二、制定安排，确立目标，走好每一步

自从课题立项，准许实施之后，召开了全体课题组成员参与，区、校领导参与的课题探讨开题大会。在会上宣布成立了以校长为课题组长，区、市教研室领导为指导和全体课题组成员为详细实施者的课题改革领导小组和试验小组，并明确了目标、任务和详细分工，为课改的顺当实施打下了坚实的根底。

三、努力学习、加强合作、解决操作中遇到的实际问题

老师先进的教学思想，教学理念是改革能够顺当推行的关键，因此，在课题实施过程中，组织试验老师集中学习当前先进的与语文教学相关教化思想和理念，并在学习过程中，结合自己对课改实施过程中遇到的问题，把它们摆在桌面上，共同探讨、探讨，找寻一条切实可行的路子，同时主动参与区、市、省及中语会组织的各项老师培训，听课、研讨等活动。

四、了解学情、端正学生思想、使改革在学生中顺当进行

在课改试验初期，了解学生对语文学习的看法，以及“学生心目中的语文课〞调查，把它作为了解学生的第一手资料。在试验过程中，刚好向学生渗透语文课改的思想，让他们在语文学习中从不自觉到自觉培育和熬炼自己学习语文的实力。

五、重视课改的过程管理，使课改不流于形式，真正落到实处

严格的过程管理是课改试验管理工作的中心环节，也是试验胜利的保证。为促进课题探讨试验的标准化、科学化、制度化。课改试验领导小组先后制定出台了试验老师理论学习制度、试验档案管理制度、试验老师责任制度、试验老师嘉奖制度等各种规章制度，并定期对各种制度、要求的落实状况进行检查、通报。

六、标准成果积累、存档工作

从课改试验之日起，就对试验过程中的材料积累，提出了详细而严格的要求。严格根据试验档案管理制度执行。并且有专人分管，有专用档案橱柜。照实验老师根本状况登记表、试验方案、学案锦集、理论学习笔记、论文集、学习资料库、听评课、观评课材料、学生状况调查表、家长反应表及由该课题所延发出来的各种刊物、杂志；各种学习活动的音像资料等。确保资料的全面性、完整性、真实性、标准性。为试验的接着实施和全面推广做好充分的打算。

七、课题探讨为语文教学开拓了一片崭新天地

通过特性化语文课堂教学，极大的调动了学生学习的主动性、主动性、较好的变更了课堂教学沉闷的局面。并且学生听、说、读、写、交际实力得到了很快的提高。真正使学生的语文实力，语文素养得到了全面提高。例如：课题组为了提高学生的阅读实力，开阔学生的视野，开设了“大阅读〞课。并且制订了“大阅读〞课安排，统一给学生配备了摘抄本。还在学期中，集中学生召开阅读方法研讨会。同时为了检验学生的阅读效果，课题组还实行了每学年一次的“阅读实力大赛〞和阅读考级制度。这些做法大大激发了学生的阅读爱好，提高了学生的阅读实力。

八、详细做法及设想

〔一〕特性化阅读教学

阅读要引导学生自主学习：阅读是学生的自主实践活动，应当让学生亲历亲为，而不应当让老师包办代替。为此，我们在教学中，让学生充分地读文本，做读书笔记。读书笔记的内容包括：利用工具书解决词语；逐段概括大意、理清思路；从不同角度写读的收获。在此根底上，进行合作阅读：学生主动参加，生生互动、师生互动。这一过程是以整体感知为根底，全面的理解、汲取、领悟文章的精粹。在学生充分地读文本的过程中，把握文本的内容、思路，理解作者的思想、观点、感情。让学生走进文本、走近作者，与之对话，从而有独特的感受和体验。最终到达使阅读教学真正成为学生的阅读课，阅读的过程是学生自主学习的过程，老师那么是学生活动的引导者和组织者。

详细做法：

1、各班建立图书角，人均2—3册，每天保证30分钟的课外阅读的时间。

2、每个学生建立读书笔记本，每月展评一次。

3、开设了“大阅读〞课，并且制订了“大阅读〞课安排，统一给学生配备了摘抄本。

4、实行“阅读实力大赛〞和制定阅读考级制度。

〔二〕特性化作文的教学

当我们打算让学生写作文的时候，听到往往是一声声的叹息，即使是九年级的学生，也只是应付而已。我们理解学生没有生活，同时，又埋怨学生不能细致入微地体会生活。通过学习“新课程标准〞及我们理解了学生特性化表达是在须要、自主、真实的根底上完成的。为此，我们老师有以下的做法或设想。

1.学生佳作展示。拿那些名人名家的作品感染学生当然不错，但许多学生会想：他们是名人，我离他们可差远了。这样看来，倒不如拿学生的作品来鼓励学生，让他们感觉更亲切。所以，