小学六年级语文上册教案15篇

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学校六班级语文上册教案13

【教材分析】

动物，是孩子们都喜爱的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中以儿童的视角观测，用充斥童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清爽自然，生动有趣。

在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，

因此，这些错误都是可以谅解的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处充溢着对松鼠的喜欢。

【教学目标】

1、知识与技能：读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、想方设法”等词语。有感情地朗读课文。

2、过程与方法：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。

3、情感与立场：引导同学理解课文内容，体会对松鼠的喜欢之情，激发同学爱动物，爱自然的情感。

【设计理念】

《跑进家来的松鼠》是人教课标版学校语文六班级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让同学练习较快的速度阅读课文。在教学中，可让同学依据“自主学习卡”，通过小组学习和沟通、汇报展示完成学习任务，依据主动教育的理念、思想将学习的权利还给同学。

【学习者特征分析】

一般特征：本课的学习者是六班级同学，有自己肯定的想法，自主学习技能，自我表现欲望;有肯定的情感认知。

初始技能：同学从一班级开始就接触到有关松鼠的文章，到六班级，同学的思维判断技能不仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上，而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。

信息素养：同学的信息素养有待提高，情感阅读技能较差，对课堂学习停留在机械的接受。

【教学策略阐述】

1、创设情境策略：通过创设与生活实际紧密联系的问题情境，激发同学对语文的爱好，树立同学大语文的思想。

2、小组合作策略：在探究松鼠的生活习性及人与动物如何和谐相处的问题时采用合作沟通的形式，鼓舞形成多样化的解决问题策略，加强同学的群体意识，培育协作精神。

3、自主探究策略：放手让同学自主探究，形成多种解决问题策略，从而培育同学自主探究,主动猎取知识的技能。

4、拓展延伸：进一步加深对课文的理解，真正理解松鼠的生活习性和各方面特点。

【教学重难点】

品读重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜欢。

【教学媒体】

PPT教学课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

课前作动物游戏

一、问题质疑(9分钟)

谈话导入：1、同学们老师有一件礼物要送给大家，请看大屏幕。

2、同学观赏松鼠图片。

3、你看到了什么?沟通松鼠的特征。

预设：美丽、乖巧、可爱

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜爱。它四肢敏捷,行动机敏。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得分外美丽。

4、你们真会学习让我们跟随一起走进课文吧!

5、幻灯片出示课题：跑进家来的松鼠。

6、齐读课题

7、在组内沟通自主学习卡的内容，筛选出1-2个值得探究的问题班上沟通。

问题预设：老师随机板书有探讨价值的问题。

1、哪些事?

2、体会到了什么?

3、立场怎么样?

二、问题探究(6分钟)

过渡语：就让我们带着这些问题一起了解松鼠吧!

1、请看学路建议

2、幻灯片出示学路建议

3、指明同学读学路建议

学路建议

学习内容：松鼠做的事

学习流程：

1、自由朗读课文勾画出松鼠在我家做事的重点语句。

2、在感动深的句子旁边简约批注感受。

3、圈出主要事项的词语，选择喜爱的方式向全班展示沟通。

(建议时间：6分钟)

同学：朗读课文，动手勾画词句，选择展示方法，组内沟通。

过渡语：同学们真会学习，下面我们就来共享你们的探究结果吧!

三、解疑共享(18分钟)

1、沟通状况：同学可按课文表达的顺次汇报，也可先汇报自己最感爱好的内容。(预设板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬)

2、幻灯片出示三件事的句子指导朗读感悟。

过渡语：真会学习我们一起来读一读三件事的句子。

3、幻灯片出示三个句子，指导朗读。

老师读第一个句子，男生读第二个句子，女生读第三个句子。

4、你们体会到了什么?

(由于松鼠在野外时，一到秋天就开始为自己储备冬粮，这是它的天性，即使到了人类的家中，它也转变不了这种天性。)

5、想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢?假如我们看到松鼠晾晒的蘑菇，心情会怎样?从中体会出什么?

6、一家对这只松鼠的立场怎样?(喜爱)

你从课文中哪些句子看出一家喜爱这只跑进家来的松鼠?

同学沟通句子。

7、幻灯片出示四个句子

A、它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷地惊人，从来没有碰掉过一样东西。(从“惊人、从来没有”中可以看出对小松鼠的行为并没有丝毫的怨恨，相反有的是赞扬。)

B、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢?(这句话可以看出松鼠和“我”是多么地亲切无间，我又是多么了解松鼠的需要。从“跳、蹭、轻轻咬”这些动词不仅写出松鼠的可爱敏捷，更流露出对松鼠的喜欢之情。)

C、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，发觉自己一贯错怪了孩子，爸爸不仅没有责备松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。爸爸对松鼠的喜欢而产生的宽容溢于言表。)

朗读，齐读。(读出令人惊异的语气。)

D、“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许他跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。”(松鼠不见了，一家人处处去找，却又哪儿也找不找。虽然猜想它或许跑回了森林，可一家人的心里却“空落落”的，他们是多么舍不得这只可爱的松鼠啊。)

朗读深化，体会写作

8、.沟通表达方法。

与《松鼠》一文比较，写法上有什么不同，《松鼠》着重介绍松鼠的特点，而《跑进家来的松鼠》着重写人与动物之间发生的感人故事。应用了用详细事例来表达喜欢之情的方法。

四、思维拓展(5分钟)

过渡语：生活中，一样爱惜动物的人还有许多，有你，有我，有大家，就让我们去感受生活中人与动物之间发生的感人故事。

1、幻灯片出示图片。

2、沟通事项。

五、课末作业(2分钟)

1、同学独立完成

2、巡察指导

结束语：同学们，动物也是有感情，有灵性的，它们是我们亲切的伙伴。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。让我们用爱心去关爱那些可爱的动物吧!

学校六班级语文上册教案14

【学习目标】

１、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋等词语。

２、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。

４、体会怎样上心观测大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

【课前预备】

关于重点句的课件。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你去观测过虫子吗？那你看到过草虫的村落吗？草虫的村落是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：草虫的村落给你留下了怎样的印象？

２、字词检查。

３、沟通反馈。

三、梳理内容，明确场景

１、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿？你在那里看见了什么？

２、沟通反馈：

⑴它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在的想象中通过放大构成的。

⑵空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！

是怎样想象的？

〔通过沟通，让同学明白，的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落。〕

⑶随着的目光，你在草虫的村落里看到了什么？

沟通时，老师相机出示：

我想它肯定是游侠吧究竟走出一条路。

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，处处参观远房亲戚的住宅。

甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！

为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

３、再读课文，想一想，是怎样发觉这个草虫的村落的？

⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。〔理解追随〕

⑵今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

静谧不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别镇静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这草虫的村落，才会发觉──〔生齐读〕

我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！

四、总结回顾，布置作业

１、这节课我们跟随着在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。

２、作业：抄写自己喜爱的句子。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

１、通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为草虫的村落是个欢乐天地？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

２、同学自由读，画句子。

二、品读课文，深入探究

１、从归来的游侠中，体悟的独特感受：

⑴我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，究竟走出一条路。

①为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么？

②你从哪里看出甲虫是勇猛的？

小结：从这位勇猛的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。

⑵云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？

２、从村民的和谐生活中，体悟的独特感受：

〔抓住驻足痴望、攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。〕

３、从音乐演奏会中，体悟的独特感受：

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

鼓舞同学发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是自然的。

甲虫音乐家们聚精会神地振动着翅膀，精美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

⑴联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

⑵认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？

抓住音韵、灵泉，体会丰富的想象力。

⑶小虫们特有的灵性和才智让佩服。读好这句话。

４、从村民的劳动中，体悟的独特感受：

现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么能量使它们这么勤勉地奔忙呢？

是什么能量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？

〔生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。〕

５、小结：

通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。

三、升华情感，进行练笔

小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是上心观测的结果。

１、自由读最末两段，说说你读懂了什么？

〔体悟对田野、对大自然充斥了喜欢之情。〕

２、只要我们能像一样上心去观测，我们也会发觉许多，说说你去观测过什么？

３、请同学们发挥想象，把自己观测过的小虫写下来，写的时候要学习的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。

学校六班级语文上册教案15

教学要求：

1．学会认识不同的风的等级，培育同学的观测技能、思维技能和语言运用技能。

2．通过诵读，学习观赏，让同学形成丰富的语言积累。

教学重点：通过诵读，学习观赏，让同学形成丰富的语言积累。

教学难点：学会认识不同的风的等级，培育同学的观测技能、思维技能和语言运用技能。苏教版学校语文六班级上册练习5教案教学设计精品

教学过程：

一．教学第一题〔语文与生活〕

1．教学第一部分。创设情景：

同学读这段文字。思索：为什么都向一个方向倾斜？

同学帮小芳回答这个问题。

2．教学第二部分同学读这些词语，思索他们的区分。

同学读句子试填适当的风。

给出恰当的答案，让同学说出理由。

3．教学第三部分。同学诵读风速歌。

老师引导同学