小学信息技术教师读书心得

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学校信息技术老师读书心得1

读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简约的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对同学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”那么对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在老师，据有关调查说明，老师的行为和立场是决断师生关系亲疏的决断因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的同学认为自己和班主任的关系还可以，24%的同学认为和老师关系比较融洽，由于老师和气可亲，或是由于自己学习好老师喜爱。只有少量同学认为和老师关系不太好，缘由是由于自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和同学接受教育程度有肯定的联系。随着同学受教育程度的上升，他们与班主任的关系涌现趋于平淡的趋势，也就是说班级越小、学历较低的同学与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

一、师爱最为公众期盼

老师应当喜爱教育事业，喜爱同学，主动常常与同学沟通沟通，情愿与同学成为伙伴，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的同学一视同仁，树立较高的威信。

老师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊敬同学，不得变相体罚。

老师应重视自身的道德形象，追求人格完满，重视老师职业的特质修养和性格魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”;对老师素养，要留意培育同学喜爱的“幽默”、“热忱”、“机敏”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。

老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对同学高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。喜爱同学的老师最受欢迎同学渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。

二、相互理解和尊敬是师生关系的润滑剂

影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊敬造成的。其实老师都是本着教书育人的立场来要求同学的，他们把同学当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师盼望每一位同学提高自身的技能，进展和完善自身的素养，达到他们所期望的目标。老师严格要求同学是为每一个同学着想，老师本身并不能得到任何的回报。同学应当正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分同学还是很尊敬自己的老师的，但也有少部分同学对老师不是很尊敬。不尊敬老师是一种极不文明的行为，比如同学见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊敬同样也谈不上教育。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和尊敬，尤其是老师的理解和尊敬。老师对同学的批判，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分同学不喜爱老师批判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。

参与了多次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个班级的同学，都盼望自己能遇到好的老师。作为同学，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的同学。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的同学，或者要做一个让老师和同学都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。

学校信息技术老师读书心得2

作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。

一、老师，珍惜儿童对你的信任

“老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是同等的，融洽的，老师应当学会蹲下来看同学，使他们感觉到你对他是公正的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师的眼里同学没有好坏之分。在同学做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓舞;在同学做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的'方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛楚，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。

二、教学相长，取长补短

“假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里同学可以学到很多东西”

想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是同学习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于新老师而言，同学习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效，要对同事们的阅历加以讨论和观测，并进行自我观测，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。

“学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当取得某种信念.”

三、老师的教育素养

“关于学校教学大纲的知识对于老师来说，应当只是他的知识的事业中的最少常识。只有当老师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，老师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充盈自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——老师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得的确不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是埋怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所掌控的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速进展的今日，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得时常刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的需要和对知识的渴望。

年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累阅历，使自己能成为一名名师。

学校信息技术老师读书心得3

1、积极参与培训活动

为提高老师的信息素养，教育部门常常组织老师培训，培训目标分为：普及和提高两个层次的内容。普及层面，主要是对一般老师进行的信息技术基础知识和技能的培育，使其能够在自己所任学科里运用信息技术，做到二者整合，相得益彰，从而提高学科教学质量；提高层面，主要是针对信息技术课程老师和教育技术骨干，目的在于培育信息科学技术的带头人，通过他们，指导一般老师的信息技术进修学习，推动学校的信息技术课程教学以及和其它学科的整合水平。

老师作为传道者，应有超前意识，领先想到适应新形势、进入新角色，积极参与培训活动，对社会需要什么人，教育需要培育什么样的人，从教育理念、教育思想、教育内容、教学观、同学观、人才观、价值观等各个方面进行多维思索和全方位探讨，着眼于现代化，把这种思想和精神领悟透，把这个道传输到同学和社会中，去引导同学、家长和社会适应新形势，进展新教育，制造新人才。创新人才的培育，主要是以创新精神和实践技能为核心的应变技能的培育，需要老师是多面手，是复合型人才，它需要老师的施教活动以同学为中心。老师的一切活动要围绕同学的进展而进行，使同学真正成为学习的主人。老师要练好通用基本功，提高学科基本功，加强试验操作和现代教学设施的应用技能，超前接受新的教育思想和方法，学会用拿惯了粉笔的手点鼠标，用写惯了教案的手制课件，把多年习惯的一支粉笔写古今，一块黑板种春秋的传统做法，用现代化的教学手段代替，运用现代化的智能工具，用超前的行动引导同学，使他们在接受教育的同时感受时代的脚步。

2、主动参与自学进修

由于计算机的智能特征，使它成为了信息时代的电子老师，并已进入了学校，影响着教育和教学。计算机即使可以称为老师，但它也不可能完全取代老师，充其量也只能是传统老师的助手而已。但是，信息技术的进展，却对传统老师提出了挑战，促使老师的职能正在发生着重大的改变。

传统教学基本是结论式的教学，即以老师传授学科结论为重点，辅以肯定的讲解，从结论出发，在回来到结论，任务是让同学记住结论。电子老师介入了教学以后，以其软件功能推动着传统的结论式的教学模式快速向新式的过程式的模式进展。过程式的教学模式的特征是通过电子老师的引导，侧重让同学从分析事实、现象入手，逐步得出结论，核心是推导过程。这样传统老师的主要任务就由是什么为什么进展到了学什么怎样学；老师的智能就由传授者、操变成了组织者、指导者。这样的任务和职能改变，加之各个学科领进入信息时代，各个领域里的知识总是在爆炸式的增长，每个人要想跟上时代步伐，就需要持续学习，不断更新知识。

在新课程实施的背景下，从信息技术课程实施角度争论老师的进修学习，当然应把重点放在信息技术的基础理论和操作技术两个方面。在突出了信息技术素养这个重点的前提下，对以下两个方面的进修学习也不可忽视。

一是不断更新所任学科的知识体系。新课程教材与旧课程教材相比改变很大，淘汰了不少陈旧的知识，增加了不少新知识，在编写思路和知识体系方面也有了很大的改变。这就要求任课老师对自己所任学科的知识体系来一次较为广泛和较为深刻的更新。另外，信息时代，各个领域里的科研成果层出不穷，知识正在爆炸式的增长。一个老师，要使自己的教学富有成效，要使自己成为深受同学欢迎的优秀老师，就需要以所任学科为中心不断学习新的东西，不断提高自己的学科素养，并将持续学习看作是搞好教学的必不可少的重要组成部分。

二是要学习新的教育教学理论和先进的教学阅历。教育思想论同其它学科一样也是在不断的进展改变，前几年的新理论、新方法，近几年就已变的过时、陈旧，因之就不断汲取新思想，学习新理论、新方法。另外，要想把它与其他学科整合，用于和改善其它学科的教学，就需要采纳有别于过去运用的、过时的新的教学方法。

3、合理的利用网络的功能

网络资源极其丰富，功能许多，在讨论应用过程中，我们不断尝试积极应用网络的有效功能，充分利用网络的有效资源，促进同学认识的进展。网络资源虽然丰富，但在教学中我们仅能应用其中的极少的部分，假如在教学中一味的放手让同学查阅资料，不仅糜费时间，而且有些内容也不是很合适，针对这一状况，我们要充分利用学校学校网络，将一些有用的网络资源下载并与同学通过其他途径猎取的资源进行重组，使之优化，应用于课堂教学，同学们在极短的时间内就可以查阅大量的资料，提高课堂教学效率。例如我们利用网络搜寻功能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等；利用网络的下载功能，老师、同学可以很方便的将资源应用到教学中；利用网络的交互功能，同学可以自由点击，自主学习，进行小组协作学习。

我参与了学校老师计算机信息技术培训。这次培训，我感受很深。我深深地体会到计算机帮助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完满地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

另外我体会到教育对老师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今日就可能落伍。所以说我体会到作为一名老师假如不努力实现在专业方面进展，将跟不上不断改变的教育进展的新形势。教育专业进展不仅要援助老师更深刻、敏捷地理解学科知识，还要援助老师理解学习者的言行，掌控关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培育老师对实践进行分析和反思的习惯和技能。

多媒体在教学中的运用，转变了以往老师讲得有滋有味，同学听得无精打采的教学气氛。它使老师从传统的知识传递者变成同学学习的指导者和教学的组织者，老师和多媒体、教学内容以及同学组合成了一个合理、协调、有制造性和进展性的学习整体，从而使同学的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，同学在老师的指导下，利用老师提供的资料〔或自己查找信息〕进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最末，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，同学的主体性和个别化得到较大的表达，这样的教学氛围非常有利于同学