品德与生活教案

第页共页品德与生活教案品德与生活教案品德与生活教案1学习目的1、知识目的①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。2、才能目的培养树立学生的公民意识。3、情感、态度与价值观目的激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。教学重难点教学重点：宪法是国家的根本大法。教学难点：懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。教学过程：一、目的解读、预习反应1、导出新课，解读《导学案》的学习目的：〔1〕课件展示不同身份人群的图片。〔2〕谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。2、今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要到达以下两个目的：〔1〕知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。〔2〕认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。3、检查《课前预习案》的“预习自测”局部，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。1、课件出示第23页的知识窗。交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？2、认识身份证。同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。①先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和反面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。——公民身份证号码②理解身份证号码的不同含义。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义：第1——6位是地址码，7———14位为出生日期码，15———17位为顺序码，第18位为校验码，假如校验码为10，那么用x代替。③公民身份证的有效期。〔课件出示课本25页相关链接〕④身份证用处知多少？住酒店办理住宿登记，机场办理登机手续，在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票，在手机营业厅办理业务板书设计做合格公民，树立良好形象品德与生活教案2学习目的知识目的：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。才能目的：学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。情感态度价值观目的：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。教学重难点教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到进犯时，应依法维护自己的合法权利。教学难点：理解法律保护是未成年人安康成长的特别需要。教学过程—：一、学生回忆前面所学知识：1、出示图片：打击犯罪依法治国是党____民治理国家的根本方略。依法治国的根本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。依法治国的重要环节：依法行政。2、依法治国首先应该根据哪部法律？学生答复〔略〕。3、老师归纳：宪法是实行依法治国的根本根据，依法治国的核心是依宪治国。二、出示图片：宪法因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。老师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？1、活动一：知识抢答〔1〕在社会初级阶段，国家的根本任务是什么？〔把我国建立成为富强、民主、文明的社会现代化国家。〕〔2〕我国的根本政治制度是什么？〔人民代表大会制度。〕〔3〕我国在社会初级阶段的根本经济制度是什么？〔公有制为主体、多种所有制经济共同开展。〕〔4〕公民的根本权利有哪些？〔平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。〕〔5〕公民的根本义务有哪些？〔维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家机密，保护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的平安、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行方案生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。〕〔6〕国家的标志是什么？〔国旗、国徽、国歌。〕……2、老师作好各组抢答结果记录。建国以来，我国先后公布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的根本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。板书设计树立宪法意识，知法懂法不犯法品德与生活教案3教学目的：〔1〕知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。〔2〕讨论人种的形成与地理环境的关系。〔3〕学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。教学重点：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。课前准备：搜集黄、白、黑种人的图片。教学难点：从有趣的文化现象，你发现了什么？教学安排：3课时教学过程：一、测评谈话：你知道世界上人的肤色都一样吗？板书课题：不同肤色的居民二、教学达标1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人3、讨论：他们的长相……他们的头发……提问：人是什么人种？〔黄种人〕讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。三、稳固练习1、比拟一下，不同的人种有什么特征？2、世界上的人类，根据外表特征主要分〔〕、〔〕、〔〕人种？四、布置作业：品德与生活教案4教材分析^p这篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子的常识性课文，篇幅较长，根据诗的内容文中有相应的插图，形象的描绘了三种植物传播种子的方法。在学习时老师要引导学生观察。有利于激发学生的学习热情，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。从植物妈妈的“方法”中，我们能感到大自然的奇妙。在教学本课时，要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生理解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。学情分析^p本课内容粗浅易懂，是优秀的科普作品。课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的理解和体验。教学时应在读中感悟的根底上，联络实际，创设情境，激发学生理解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。教学目的1.观察生活中的植物，理解植物的生长情况和相关知识。2.培养学生热爱自然，探究自然奥秘的兴趣。拓宽学生的知识面，学习自然科学文化。3.搜集植物传播种子的资料，理解更多的植物传播种子的方法。教学重点和难点1.理解相关植物的播种方法。2.在教学中激发学生理解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把教学与身边的自然环境结合起来。3.培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。品德与生活教案5教学目的：肯定自己和班上每个同学都有学地好的经历，体验和共享成功的喜悦;知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等;获得主动学习、独立考虑，做学习小主人的经历和体会;体验时间的珍贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学理解一下他们学得好的原因。二、小采访。1、看图，理解小记者们采访到的内容。2、假如小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢?希望你能说得详细些。(同桌讨论)3、假如你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢?(同桌讨论)4、指名做小记者，随意采访同学。(多名分别采访多位)三、做学习的小主人。1、班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗?2、看图理解：定学习目的定学习方案做功课时管住自己独立考虑3、你觉得还有什么呢?四、学会提问题。1、那么，怎样才叫学得好呢?来看看下面两位同学的争论：(1)没考第一，就是不如考第一的人学得好。(2)虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。你赞同哪种观点?说说你的理由，在班级里讨论一下。2、班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。指名读读三种看法。3、那么你的看法是什么呢?(先写一写，在说一说)4、那么怎样才能提出好问题呢?(1)读读书上的四种方法。(2)你觉得还有吗?5、听小故事，说说你受到的启发。(提出问题比知道问题的答案更重要)6、小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立考虑，不愿向别人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。(看图上的一个笑话)7、你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗?(补充书上写的话)8、小记者们一致认为，这些同学不依赖别人的学习习惯是好的，但总觉得他们似乎还缺少点什么。你有什么建议吗?五、一分钟有多长1、班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。2、刘沂的经历是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。他的经历可信吗?3、小试验：(1)闭上眼睛，感受一分钟有多长。(2)一分钟能写多少字。(3)一分钟能做几道数学题。4、说说你的感受。5、讨论：你是怎样抓紧时间，进步学习效率的呢?6、听故事：《德国人走在钟表上》六、大家一起来总结。1、通过采访，我们理解了这么多，下面我们来总结一下。2、学得好的同学有什么共同之处?(填写表格)3、你自己的独特经历是什么呢?(填写表格)4、将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。老师提供名言供学生参考。品德与生活教案6教学目的：1、知道班级处处有规那么，明白遵守规那么的重要性。2、理解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。重点难点：重点：1、知道班级处处有规那么。2、理解日常生活中必须遵守的一些规章制度。难点：做个自觉遵守规那么的人。教学准备：〔一〕老师准备：1、搜集遵守规那么的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。2、《小学生日常行为标准》和《公民道德标准》。〔二〕学生准备：1、调查理解学校的规章制度。2、搜集身边守规那么和不守规那么的事例。教学设计：一、理解班级处处有规那么1、老师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规那么。2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规那么。3、老师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规那么？学生讨论。4、老师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规那么，给别人的生活和学习带来了不便。老师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。5、老师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？学生交流课前搜集到的不守规那么的事例。6、老师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规那么的行为。对于勇于成认错误的学生，老师应予以表扬。二、讨论我们应遵守哪些规那么1、老师：我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规那么有哪些？学生先小组讨论，然后班级交流。2、老师：你还知道哪些规那么？全班可结合《小学生日常行为标准》和《公民道德纲要》进展讨论。三、制订班级公约1、分组讨论：分析^p班级现状，找出缺乏之处。2、针对问题，小组制订相关规那么——《班级公约》。3、全班讨论《班级公约》，民主表决。4、小结：这份规那么是大家一起制订的，所以大家共同来遵守。四、课后延伸执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，互相催促，定期评议。品德与生活教案7二年级品德与生活下册教案一、提醒课题今天我们来学习《大师成才的故事》，学生齐读课题两遍。二、出示学习目的激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有典范，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。目的已经明确，大家有没有信心完成？三、第一次“先学后教”〔一〕先学出示自学指导一请同学们读课文第8页，考虑：欣赏大师成就。组织学生观看有关大师成就的。一会我们比赛看谁讲的好。〔二〕后教1、指名讲。〔要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。〕2、老师小结：大师们为人类作出了宏大的奉献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探究他们成材的奥秘吧！四、第二次“先学后教”接下来我们进展第二场比赛，看谁说得最多。〔一〕先学出示自学指导二请同学们读课文第9页，考虑：交流故事探究秘诀。〔二〕后教小结：大师的童年和我们一样都是很淘气、得意的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造创造了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美妙。五、作业：观看“大师成长的电影”，探究大师成长的秘诀。第三课大师在我身边学习目的1、初步培养学生憧憬将来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。2、鼓励学生学习大师，同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题，增添生活的色彩和情趣。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、提醒课题今天我们来学习《大师在我身边》，学生齐读课题两遍。二、出示学习目的1、初步培养学生憧憬将来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。2、鼓励学生学习大师，同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题，增添生活的色彩和情趣。目的已经明确，大家有没有信心完成？三、第一次“先学后教”〔一〕先学出示自学指导一请同学们读课文第10页，考虑：参观大师的童年乐园(演示)。看了大师的童年趣事，谈谈你的想法。一会我们比赛看谁讲的好。〔二〕后教指名讲。〔要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。〕留心生活善观察，爱动脑筋多提问四、第二次“先学后教”接下来我们进展第二场比赛，看谁说得最多。〔一〕先学出示自学指导二请同学们读课文第11页，考虑：夸夸同学，树立典范〔二〕后教介绍班级中的“小小创造家”:师:留心看看我们的周围,看看课本的介绍,生活中到处是人们的创造创造.师生互动介绍:铅笔+橡皮橡皮头铅笔外衣+帽子带帽子外套大雨衣+小雨衣母子雨衣大楼起火,从滑梯上逃生消防滑梯品德与生活教案8教学目的：1．认识学校的环境，理解学校设施的作用2．能运用五官观察，探究环境中的事物，并能以图画和说话方式来表达对自然的感受。3．感受校园活动的美丽并喜欢新学校课前准备：老师准备口哨，图片，投影仪，学生准备图画纸和蜡笔，胶水教学过程：A认识校园1．以聊天的方式知道学生对学校有哪些理解，并将学生提到的地方，写在黑板上〔拟订参观顺序〕2．出发前，宣布纪律：走廊上不喧哗，不追跑；排好队伍，不落伍；听到口哨声就到操场集合3．整队出发，校园巡礼。老师介绍各处名称及其用处，并随时维持学生参观的秩序4．分享参观心得，请学生说说对学校的看法。老师可以提示：学校大吗？对校长有什么想法……B拜访校园1．利用投影仪播放校园景物，让学生猜猜這是什么地方的景物。是我们学校吗？有沒有到过这个地方？這些景物有什么特别的地方？2．以小组方式让学生在自己选择的地方停下来，他们可以躺也可以坐下來，利用五官去感受与欣赏这个地方的景致。鼓励学生互相讨论心里的想法。3．利用小组分工合作的方式，将小组最喜欢的地方画下来〔小草和叶子的局部，可以利用地上的落叶，使用胶水粘贴，完成立体图画〕4．各小组口头报告拜访校园的情形，说出拜访该地点的理由〔喜欢或者不喜欢〕，并将小组完成的图画展示及与与其他小朋友分享。5．活动中老师讲评及鼓励学生多去接触校园的景物，充分应用五官去探究自然的机密。品德与生活教案9第一单元我上学了单元目的：1、学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、受秩序，遵守学校生活常规。2、学生熟悉和适应学校生活，学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。3、学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。单元理解：一年级学生刚入校，对学校的一切都充满了新颖感：对自己“身份”的变化需要体验；对学校的环境和设施必须理解；对在学校里怎样学习、生活应该知道，即必须尽快适应学校生活。在“我上学了”这一单元主题下，设计了三个活动主题：一、上学去。根据初入学儿童的心理特点，孩子们通过去上学和初到学校的感受，他们意识到自己是小学生了，从而进一步激发喜欢上学的情感。二、看看我们的学校。这一活动主要是介绍学校的构成和主要工作人员，孩子们初步熟悉学校的环境，并学习利用学校里的设施解决自己的问题。三、在学校的一天。上学了，在学校的一天里大致要做些什么事情和应该遵守哪些学校常规，这是每个小学生应该知道并必须照着去做的。单元总课时7课时活动设计活动主题一上学去主题目的：1、学生意识到自己的小学生了，学生喜欢上学,有成为小学生的自豪感。2、学生在活动中互相认识，学会介绍自己的根本情况，能友好的和同学相处。3、学生熟悉所处的环境，理解学校生活的常规。活动重点:学生在活动中互相认识，学会介绍自己的根本情况，能友好的和同学相处。活动难点:学生在活动中互相认识，学会介绍自己的根本情况，能友好的和同学相处。活动准备：音乐、花、纸、彩笔活动导入：“击鼓传花”——介绍自己的活动，花停留在谁的手里，谁就站起来进展自我介绍。在进展这一活动时，老师要注意争取让每个孩子都有进展自我介绍的时机。活动过程：小论坛话题一：上学了，心情怎么样？话题二：上学了，你最想干什么？话题三：上学了，我们的生活发生了什么变化？活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩戴名片以及多种游戏方式来认识、交往。活动主题二看看我们的学校主题目的：1、学生初步知道学校是一个得意的地方。2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。活动重点:认识学校，理解自己所在学校的环境活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。活动准备：彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等活动课时：2课时第一课时主题目的：1、学生初步知道学校是一个得意的地方。2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。活动重点:认识学校，理解自己所在学校的环境活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。活动准备：彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等活动进展：1、学生商量、确定参观点的内容和道路。2、学生自由结合分组，并选出小组长。小组长可以是本班上的学生，也可以是高年级的学生。3、分头出发参观学校。参观过程中小组长要作介绍，对于一些主要的场所要作重点介绍。4、开展以“我们的发现”为主题的汇报交流。汇报的形式可以是丰富多彩的，答案可以是多种多样的，可以用拼音、文字、图画、实物等更多的方式来记录和表现，可以写下来，可以说出来，可以画出来，可以编儿歌，还可以拍照、摄像……活动小结：可以在学生小组总结的根底上，以小组为单位进展汇报，尽量让每个学生都能参加汇报活动，老师可以做一个听众，让学生选出会议的主持人。第二课时活动目的：1、理解学校，喜欢学校；2、对周围环境感兴趣，学习理解新环境的方法；3、学习利用学校的设施解决问题。活动重点:认识学校，理解自己所在学校的环境活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。活动准备：彩笔、铅笔、纸、活动过程：活动进展：1、师：小朋友们好！你们知道学校的哪些情况呢？2、师：刚刚我们和自己的学校有了一次亲密的接触，小朋友们可以把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方式表现出来。可以自己设计，也可以合作完成。3、“我的发现”汇报交流〔1〕、学生展示自己的成果。〔2)、高年级的同学挑战小朋友，让小朋友答复下列问题。4、设计展示〔1〕、让学生自己将作品贴在“我的展示台”上(2)、学生互相观看交流，并评议。5、活动延伸：〔1〕、将学生各种形式的汇报展示出来，办一个墙报或编成一个册子，老师可以和学生一起设计封面、装订等。〔2〕、开展以“我心中的学校”为主题的画展、作品展等。〔3〕、与美工课、语文课以及其它班级活动结合进展。活动主题三在学校的一天活动目的：1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.2、注意游戏平安，学会与同学友好相处。活动重点：学生能积极、认真的学习.活动难点：学会与同学友好相处活动安排：4课时第一课时上课了活动目的：1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.2、注意游戏平安，学会与同学友好相处。活动重点：学生能积极、认真的学习.活动难点;学会与同学友好相处活动过程：一、创设情境，引入主题师：刚刚叮铃铃、叮铃铃，什么响了？生：电铃响了。师：电铃响了，说明了什么？生：上课了。师：听到了上课铃声，我们应该怎么做呢？二、创设情境，感悟标准活动一进教室师：〔老师摇铃，请几位同学表演进教室。〕平时，你们是怎么快快进教室的？生：〔交流汇报〕师：上课铃一响，我们应该快步走进教室，不拥挤，准备好学惯用品，精神饱满，心情愉快地等老师来上课。三、情境体验，深化认识活动二课堂发言师：〔随机提问〕对刚刚发言的情况，你最喜欢谁的表现？为什么？师：那么，我们要怎么做才好呢？大家交流一下。活动三认真听讲师：小朋友两手都拿笔，左手画圆，右手画正方形，试试在5秒钟内能画好吗？学生动手画。师：刚刚小朋友们试过了，你认为能画好吗？学生：不能。师：假如我们课堂上一边听课，一边想别的事或做别的事，我们能学好知识吗？我们应该怎样做才好呢？学生小组交流讨论。四、评比鼓励，促进内化师：我们评一评上学以来，在课堂上谁表现最好，并说出理由。你觉得自己表现怎么样？第二课时上课了活动目的：1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.2、注意游戏平安，学会与同学友好相处。活动重点：学生能积极、认真的学习.活动难点;学会与同学友好相处活动过程：一、理解学校纪律1、指导学生看书第13页，师：图上讲的是一回什么事？2、师：假设你有事或生病了，不能来学校上课，你会怎么做呢？3、学生互相交流。4、师：能来上课的，怎样才能上好课呢？指名学生答复。5、听《高士其爷爷专心听讲》的故事。6、师小结，上课听讲的重要性。二、展示学习收获1、同桌互相讲自己开学来的学习收获。2、指名上台讲，体验学习的快乐。3、指名上台展示。三、活动总结第三课时下课了活动目的：1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.2、注意游戏平安，学会与同学友好相处。活动重点：学生能积极、认真的学习.活动难点;学会与同学友好相处活动过程：一、体会课间的快乐师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：下课了，老师看见许多小朋友在操场上做游戏。小朋友，你们下课了喜欢做什么？学生答复。师：看书第14页，图上的小朋友在什么地方干什么？师：我们学校里，有那些地方可以玩？老师组织学生在室外活动。二、注意游戏平安1．讨论：下课后，哪些危险的事不可以做？2．师：下课了，我们应该注意些什么？3．听《要守秩序》的故事三、指导上下楼梯1．师：上下楼，我们应该注意些什么？2．老师组织学生上下楼，强调要求。四、总结第四课时放学了活动目的：1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.2、注意游戏平安，学会与同学友好相处。活动重点：学生能积极、认真的学习.活动难点;学会与同学友好相处活动过程：一、放学了师：小朋友，放学了，你们要做些什么？〔学生答复〕师小结：放学了，我们首先要清理好自己的书包，然后再排队回家，分开学校时要和老师再见。二、放学路上1．师：在放学路上，我们哪些事情不可以做？〔学生答复〕师：在放学路上，我们要注意些什么？3．游戏激趣师：下面老师出题，小朋友们判断。〔假如对，就举左手；不对，就举右手〕做游戏三、回家后师：看书第17页，回家后，图上的小朋友在做什么？〔学生答复〕师：你们回家后都做了些什么？根据学生答复，指导学生回家后开展有意义的活动。四、活动总结第二单元上学路上教学目的1、学生认识常见的交通和平安标志，遵守交通规那么，能安康、平安地生活。2、学生具有初步的时间观念，直到每天什么时候必须去上学，并能做到按时上学，不迟到；放学后不在路上逗留，按时回家。3、学生懂得在上学和放学途中，注意平安，学习自己照顾自己。初学生自我保护的意识与才能进步。设计思路上学了，小学生天天要去学校，要从学校回家，平安成了头等大事。通过这一单元主题的活动，让孩子们具有初步的时间观念，直到每天什么时候必须去上学，做到按时上学，不迟到；放学后不在路上逗留，按时回家。尤其是在上学和放学途中，要注意平安，学习自己照顾自己。这样才能实现让孩子们安康、平安地生活的课程目的。根据这一目的，教科书分别设计了“看看时间”、“好好走路”和“按时回家”三个活动主题，重点又放在“好好走路”上。因为这是“平安”的首要保证。这一活动不但所占篇幅较大，而且又细分为“走在路上”和“认识标志”两局部。孩子需要学会在各种道路上认识常见的交通和平安标志，遵守交通规那么，做到平安地上学、回家,自我保护意识和才能得到进步。课时安排单元总课时：6课时活动主题一看看时间活动目的：1、孩子做事认真,积极上进的生活态度得到开展.2、学生具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.3、养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有方案,不敷衍的文明行为.活动重点：养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有方案,不敷衍的文明行为.活动难点：具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.活动准备：1、小闹钟、各式各样的钟2、纸、铅笔或彩笔3、让学生注意上学路上要经过哪些地方，在每个路口朝哪边拐弯第一课时活动目的：.1、学生具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.2、养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有方案,不敷衍的文明行为.活动重点：养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有方案,不敷衍的文明行为.活动难点：具有时间概念,懂得惜时,守时。活动过程：一,实物导入,激发兴趣.１．设置情境，老师为小朋友带来“小客人”——闹钟。２．认一认闹钟的每个局部，它们各代表什么。３．出示各种钟、各个时间，学生学会认时间。二、联络实际，明理导行１．出示小朋友起床、入睡的图片及相关的时间。学生谈自己的感想，并说说自己睡觉和起床的时间，是否有不按时起床的现象。〔引导学生形成早睡早起、按时作息的意识。〕２．演示课文中小朋友奇奇迟到的情境。对学生提出问题：“奇奇为什么会迟到呢？”引发考虑，找出奇奇迟到的原因。“你迟到过吗？是为什么？”扩散至小朋友的实际生活中，找出更多造成迟到的原因。３．想一想，怎样才能不迟到？针对上面的问题，引导学生根据各自的情况找出对策。〔说得好的同学发给“守时宝宝”的贴纸。〕４．“玲玲听到了大家的好建议，她是怎么做的呢？我们一起去看看。”播放课文中另一小朋友玲玲入睡前到早晨上学的一系列活动。〔为小朋友的活动配画外音〕５．自己在上学前还有哪些事情要做？〔梳头、晨读、晨练等〕你是怎样安排的？为什么这样安排？怎样做最好？〔引导学生认识到早晨事务应安排得有序、科学〕６．“玲玲把自己的事情安排得很好，这是我们要向她学习的，她还有哪些方面做得好，是我我们学习的典范？”〔引导学生明白上学出门前要跟家长有礼辞别，同时检查自己上学前的准备工作是否做好，明确做好上学前准备工作的重要性。〕三、合作探究，体验快乐１．说一说自己平时上学的时间，从自己家到学校要多长时间，几点钟从家里出发。２．制作自己的“作息时间表”我的时间表早上，我起床，去上学中午，我吃中饭，去上学下午，我放学，做作业晚上，我睡觉３．小组合作表演“我的一天”议一议，他们的时间安排合理吗？四、自我评价，延伸导行你能每天按时上学不迟到吗？做到了就奖给自己一颗红星，谁的红星最多。第二课时活动目的：1、孩子做事认真,积极上进的生活态度得到开展.2、学生具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.3、养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有方案,不敷衍的文明行为.活动重点：养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有方案,不敷衍的文明行为.活动难点：具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.活动过程：1、认识小闹钟，并认识他们的“兄弟姐妹”——电子钟、手表、座钟、吊钟等。2、分组讨论说说你还见过哪些钟，或你希望将来能有什么样的钟。3、一帮一地学认钟表时间4、分组讨论：在没有钟表的情况下该如何粗略判断时间5、每天的那几个时间你记得最牢，把它表演出来，全班同学来猜一猜。6、邀上你的好朋友，演示一下你上学出发时的情景。7、自己动手或分工合作完成上学道路图，并估算好路上所需的时间。8、制定早上和中午的上学出发时间，坚持按时上学。活动小结1、讲学生的上学道路图展示出来，办一个墙报或编一本册子，教室可让学生一起设计封面、装订等。2、你能做到按时上学吗？对自己的行为做出评价。3、画面五星红旗奖给自己。5品德与生活教案10教学目的：1、积极参加庆贺元旦的活动，体会节日的热闹气氛和美妙。2、理解人们迎接新年的不同方式。3、尝试制作贺卡。4、开展人际交往才能和设计制作才能。教学难点：1、理解人们迎接新年的不同方式。2、锻炼学生与人交往的才能。课时安排：1课时。教学准备：老师：准备各地人们迎新年和有关元旦来历的资料。学生：准备制作贺卡的工具。教学过程：一、感受新年的气氛。学生们听音乐进教室，看录象。1、说一说看到了什么？想到什么？2、理解新年是哪一天？新的一年给我们带来什么？过新年的时候，我们应向爷爷、奶奶说些什么？3、过新年时最快乐的要数我们小朋友了，你们看图上的小朋友为什么这么快乐？4、你们喜欢过新年吗？5、你们是怎样和家里人一起过年的？6、你为什么喜欢这样过年？二、介绍年相关知识。1、介绍有关年的知识。2、布置任务：回家后可以在爸爸妈妈的帮助下，从互联网、电视、书籍上理解其他民族和国家的人们是怎样过年的。三、活动：制作卡片。1、为什么要制作贺卡？可以互赠，向别人表示新年的祝福。2、怎样制作贺卡？向学生展示老师做的贺卡，向学生讲解制作的不同方法。3、分组，分工，指导制作贺卡。4、赠送贺卡请同学们说说自己制作的贺卡送给谁，为什么要送？课后反思：本课的教学，旨在让同学们理解了关于新年的知识及人们迎接新年的不同方式，并鼓励他们通过各种途径搜集有关资料，培养了他们的主动探究的精神。品德与生活教案11活动目的1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。活动准备(一〕学情分析^p现代的父母都忙于自己的工作，大局部不注重与子女进展情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱别人的才能，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。老师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比方说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么理解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么理解，在内心深处一定希望自己也理解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的理解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进展最好。但教学中要注意防止和克制可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大局部学生比拟内向，不擅长表达，本次活动比拟关注学生的内心活动。(二〕物质资料准备设计制作亲情卡，提早和学生的家长获得联络，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。活动时间2课时。活动过程(一〕我帮歌曲起名字――揭题1.学生走进教室后，播放背景音乐《得意的家》。师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。生1：我给它起名叫《家》，因为歌词唱的就是家。老师对学生的答复点头示意。生2：我觉得这个家庭很得意，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉爽。生3：我想叫它《得意的家》，因为一直在说“得意的家，得意的家”。师：你们听得真认真。〔同时做出“真棒”的手势〕师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字――《得意的家》。歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都思念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。我的家，得意的家。〔板书“家”〕一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢？生1：我想到了我的爸爸、妈妈。生2：我想到了我的卧室，妈妈把它拾掇得很干净。生3：我想到了我养的小兔子，它如今是我们家庭的一员。生4：我想到了一桌丰富的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我如今一想起来就流口水。……师：“我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。〔板书：我的〕师：刚刚我们听到的歌曲的作者有一个得意的家，你有吗？今天，我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。(二〕在小组内讲述我的“幸福光阴”师：我们在一起度过了两个多月的学习光阴，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭理解吗？今天就一个走进彼此家庭的时机。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有非常精彩的故事，讲给你的同学听听吧。学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。老师叫停。师：老师发现，有的活动小组热情特别高，小组成员发言时争先恐后的，你说你的，我说我的，结果谁的也没听清。怎么办呀？生：要谦让点儿，要让别人先说。师：你真有祖先后己的，可嘉。生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其别人该怎么做呢？生1：要用心听。生2：要安安静静地听，不能随意打断人家的发言，那样没礼貌。生3：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的理解呀。师：当然可以了。这次在小组中的讲解就比拟有秩序。老师在学生讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以翻开的，贴好后参加到学生中去。(三〕分享自己的幸福，入住“幸福家园”师：就在大家刚刚讨论的时候，我得到一个好消息，一个叫做“幸福家园”的小区，要邀请在座的同学和你的家人一起入住。就让大家来分享一下你的幸福与快乐吧！学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上，同时讲发生在自己家的事情。生：我生活在一个大家庭中，这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西，奶奶经常带我去公园玩，爸爸妈妈的工作很忙，但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。师：真是幸福的一家呀。来，和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧。〔拿出心形的贴画贴在小朋友的额头上〕这是钥匙，它的形状很特别呀，是心形的，你们知道为什么吗？生1：我的家很温馨，因为爸爸妈妈都非常爱我。生2：我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。师：对，幸福之家只有用爱心才能翻开，请你用爱心钥匙去开门吧。学生翻开门，将自己与家人的合影贴上去。生：这是我刚学习走路时，爸爸给我照的。你看，妈妈在我的身后多紧张呀，她生怕我会摔倒。生：你看，这个高高帅帅的人是我的爸爸，他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈，他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游，他们说可以让我增长见识。这张照片是我5岁时去北京旅游，在清华大学里照的。你们看我笑得多甜呀。……在学生讲解的时候，老师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。师：同学们刚刚讲了那么多，老师听了很感动，我想试着用一个字来概括我的感受。有的同学摇头表示不相信，假如我说出来，你们一定也会赞同的。看――〔板书：爱〕师：我们生活在爱的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快乐的。(四〕歌舞律动表达情感让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。〔《幸福拍手歌》〕(五〕亲情考场老师点名说出几个学生的爱好、喜欢吃的食物、爱看的电视节目。学生感到很奇怪，有的学生直接就问：“老师，你没去过我家，你怎么知道呀？”师：是你的爸爸妈妈告诉我的。你看，爸爸妈妈对你们是多么的理解呀！那你理解你的爸爸妈妈吗？理解？口说无凭，咱们得考考看。1.拿出亲情调查卡。师：在昨天放学的时候，老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡，要求在绝对保密的情况下填写，就是为了看一看，你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上？高举你的右手。2.请5位小朋友走进亲情考场。师：我会从这张调查卡中任选5道题来考你，答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。假如你都答对了，那么你的亲情指数就是5星级，答对4道题就是4星级，依次类推。准备好了吗？请你背对屏幕，请听题。老师随意选题，答对后将空心的星星涂上颜色，如果学生没答对，可以说出正确答案，鼓励学生记住它。方式：5颗星：你真是一个关心父母的好孩子，真理解你的爸爸妈妈！4颗星：你再留意一些会更好，老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。3颗星：要做一个生活的有心人呀，从今天开场试着理解你的爸爸妈妈吧。2颗星：你需要努力了，相信聪明的你一定能用心观察生活的。1颗星：今天回家和爸爸妈妈好好谈谈，多关心关心他们吧！(六〕敞开你的心扉师：活动进展到这里，老师感到，我们被浓浓的亲情包围着，被爱是幸福的，把自己心中的爱说出来也是一种幸福，你们有没有什么话要对爸爸妈妈说呢？生1：爸爸妈妈，我爱你们！生2：妈妈，谢谢你对我的爱！生3：妈妈，前几天是你的生日，我忘了对你说生日快乐了，今天在这里补上――妈妈生日快乐!生4：爸爸，我要给你提个意见，抽烟对身体不好，请你把烟戒掉吧。生5：爸爸妈妈，你们的工作很辛苦，以后就让我来扫地、擦地吧，我可以做得很好的。……老师将学生说的话用录音机录下来，在开家长会的时候播放。(七〕填写“感谢卡”1.讲“感谢卡”的故事。师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事，大意是：一个在美国留学的留学生，去麦当劳吃饭的时候，看到坐在他旁边的3个孩子趴在桌子上，奋笔疾书着什么，他走近一看，原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道：感谢妈妈为我们做了可口的早餐。另一个孩子写道：谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道：感谢妈妈为我买洋娃娃。留学生感到很奇怪，问他们为什么要写这些，其中的一个孩子答道：这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说：这些虽然是些平凡的小事，但是要让孩子从小就要学会感谢，以感谢的心态对待生活。看完这个故事后，我深受感触。总想找个时机，和你们一起给我们的父母写一张感谢卡，就让我们从今天做起吧。〔拿出感谢卡，让组长发下去〕2.填写感谢卡。〔1〕师：父母的爱都融入在点滴的小事中，闭上眼睛回想一下，今天爸爸妈妈都为你们做了什么？想好后，就写在第一个格子中，假如有不会写的字，可以用拼音来表示，也可以用图画来表示。〔2〕师：爱是互相的，爸爸、妈妈为你做了一些事情，那么反过来，你能为他们做什么呢？你想通过什么样的行动来表达你的感情呢？你可以独立考虑，也可以和你的小伙伴一起讨论一下，想好后，把它填在第二个格子里。〔3〕师：剩下的这个格子要请你的父母来填，请他们写己的心里话。我们下次活动的时候要看看家长的反应。〔八〕歌以动情师：爱是什么？爱在于奉献，而不在于索取。在本次活动完毕之前送一首歌《爱的奉献》。〔读这首歌的歌词或放歌曲欣赏〕师：说得多好――“爱是正大无私的奉献”！同学们，期待你们更精彩的“爱”的故事。品德与生活教案12教学目的：知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、别人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意平安，平安回家。教学准备：常见的交通布置教学时间：两课时教学过程;一、导入新课你认识交通标志吗?你都看到哪些交通标志?二、认识交通标志1、连一连。你认识这些交通标志吗?请将标志图与其所表达的意思连起来。2、画一画。你在回家的路上见到哪些交通标志?将他们画出来，先小组交流，在全班交流。三、我是小交警让学生戴上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演交通警察：“请大家听我指挥。”四、怎样过马路1、在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走?(岔道口，左看看，右瞧瞧。)2、在有交通标志的地方，你是怎样过马路的?(红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。)3、你闯过红灯吗?你知道这很危险吗?4、你能搜集一些交通平安用语吗?你也可以自己设计一些交通平安用语。(如：须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。)五、小资料违背交通法规会产生什么后果?说一说你所知道的事例。六、讨论会1、不注意平安，受害的只是自己一个人吗?我们一起开个讨论会吧!七、大家一起玩还记得我们一年级时曾经玩过的那盘棋吗?让我们补充一些内容，再玩一次吧!品德与生活教案13学情分析^p对于二年级孩子来说，他们非常喜欢动物，愿意和动物亲近，也具有一定保护动植物的意识，但保护动植物的才能较欠缺，他们捕捉和伤害动植物的现象经常发生。针对儿童这一特点，亲密联络学生的实际生活，通过各种形式把动植物那种充满活力和活力的一面直观形象地展示在孩子们的面前，让他们更深化理解和领悟到动植物和人类的亲密关系，体会到与动植物友好相处的快乐，使孩子从小学会关爱动植物，为保护身边的动植物做些力所能及的事情。本课针对上述学情确定的教学重点是：懂得人类和动植物的互相依存的关系，保护动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和保护环境的意识。教学难点是：激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。在打破重、难点的过程中，老师应注意：在教学中运用大量直观、形象的动画、图片来理解人与动植物的关系，通过学生扮演无家可归的小青蛙来诉说，让学生在形象、生动、兴趣化的学习中受到教育。教学素材从生活实际出发，调动学生已有的经历和感悟，深化浅出地启发他们理解破坏生态环境给我们的生活带来的费事，培养学生的生物链意识。设计思路在《当我们伤害了朋友》这一主题中，课文一开场将活力盎然的花草树木和各种动物展如今孩子面前，明白人类和动植物的亲密关系，活动中通过图片，资料，表演，画画等各种形式懂得伤害它们其实也是伤害了自己。在《当让我们永远做朋友》主题中，讲述动植物的遭遇知道它们也需要保护关心。结合身边和动植物友好相处的故事，懂得动植物是我们的朋友，我们要善待它们，保护它们。教学目的知识与技能目的：知道动植物是人类的好朋友，他们维系着大自然的生态平衡，给人类营造一个良好的生存环境，懂得如何保护动植物。情感、态度、价值观目的：对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤，激发关心热爱动植物的'情感。唤起保护动植物的意识。行为与习惯目的：在日常生活中做到自觉保护动植物，不做破坏动植物生存环境的事。积极主动参加各种保护动植物的公益活动。过程与方法目的：通过搜集资料、观看课件、小组讨论、角色扮演等方法，让儿童懂得动植物是我们的朋友，我们要善待它们，保护它们。教学重点懂得人类和动植物的互相依存的关系，保护动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和保护环境的意识。教学难点激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。教学准备老师准备：1．人类与动植物亲密接触的资料。2．江河等环境污染的片段。3．沙尘暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破坏生态环境造成后果的资料。学生准备：1．查找动植物对人类帮助的资料。2．观察生活中有哪些伤害动植物的行为。课时安排2课时第一课时完成P61页内容，话题为《当我们伤害了朋友……》第二课时完成P62-——P63页内容，话题为《让我们永远成朋友》教学过程第一课时活动一它们给予我们帮助1．师：同学们都知道动植物和我们人类一样，充满了朝气和活力，老师请同学们欣赏一下它们和我们亲密接触的一些画面——播放人类和动植物友好相处的精彩片段。2．师：面对如此活力，如此旺盛的生命，你想说些什么？〔用一个词或一句话表达你心中的感受。〕3．师：多美的画面呀!这些动植物在我们的生活当中对我们有什么帮助呢？〔观看青蛙捉虫，猫头鹰捕鼠，壁虎吃蚊子等动植物帮助人类的图片。〕4．师：除了这些动植物对我们的帮助，还有哪些动植物对我们有帮助呢？请你把课前老师要孩子查找的资料说给小组的同学听听。〔小组交流〕5．全班交流。6．小结：是呀，动植物帮助我们这么多，它们是我们的好朋友。有了它们，我们的地球才变得活力勃勃，也因为有了它们，我们地球才更加得意，美丽。【设计意图：借助多媒体把动植物和人类亲密的关系展如今孩子们的面前，让他们更深化理解到动植物那种充满活力和活力的一面。活动中学生把搜集动植物对人类的帮助的资料进展小组讨论，然后全班交流，锻炼了学生搜集，整理，分析^p和运用信息的才能，进步了学习才能。】活动二它们的遭遇1．师：我们身边的小朋友是怎么对待我们的朋友的呢？阅读教科书P61右上图，看见男孩捅鸟窝，鸟蛋摔得满地都是，鸟妈妈怎么说的？她的心情怎样？2．师：妈妈看见自己的孩子受伤，她着急，很愤怒，也很无奈，看见这种情景，你的感受是什么呢？3．师：同学们都有一颗仁慈的心，觉得鸟妈妈很可怜，动植物和我们人类一样有生命，当我们伤害他们时，他们会疼，会流泪，会____。4．师：在我们生活当中，这样伤害朋友的事很多很多，你看到过哪些伤害朋友的事？5．师：动植物对我们的帮助这么多，可是社会上有的人为了个人利益，对我们动植物人为破坏。这不，一个小动物找你们帮助呢！〔一个小朋友戴青蛙头饰说：同学们，帮帮我吧，我的爸爸妈妈被人类捉走了，他们被残忍地砍了头，剥了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，马上都要变成人类的美餐了，我无家可归，我的家也被污染了，你们看看：-观看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一样，还泛着白色的泡沫，河水里浮着一条条小鱼的尸体，河边堆满臭熏熏的垃圾……小青蛙伤心地哭起来。〕6．师：听到小青蛙的诉说，你有什么感受？7．师：这些人害的动物们无家可归，小植物们伤痕累累，此时此刻，你最想对残害动植物的人说些什么？【设计意图：品德与生活课程标准要请教学内容和形式必须贴近儿童生活，让他们用眼睛观察，用心灵去感悟，用自己的方式去体验。我要求学生课前要观察生活中有哪些伤害动植物的行为，并通过小朋友的表演和一幅幅扣人心弦的强烈画面展现动植物不良的生活环境和现状，学生会产生愤怒的情感，从而唤起他们保护动植物的迫切愿望。】活动三可怕的后果1．师：人类破坏大自然，会给我们的生活带来什么费事呢？阅读教科书P61页，人类砍伐树木会给我们带来什么样的危害？2．师：同学们，你们瞧。〔看破坏生态环境所造成的后果的课件：砍伐森林使树木遭受了宏大的痛苦，同时森林面积的减少造成水土流失，我们的家园被洪水吞没，空气也因为缺少树木的净化而严重污染，人们带着口罩将自己裹得严严实实在街上行走。〕3．师：你们愿意生活在这样的环境中吗？4．小结：老师也不愿意，别小看这些动植物，正是它们维系着大自然的生态平衡，正是它们给我们人类营造一个舒适、美丽的生存环境。【设计意图：此环节调动学生已有的经历和感悟，深化浅出地启发他们懂得破坏生态环境给我们的生活带来的费事，培养学生的生物链意识。】活动四我们离不开它们1．师：真正哪一天，地球上的动物都没有了，你能想象一下我们的地球会变成什么样子呢？2．师：世界上假如没有了动物，就会变得死气沉沉，毫无活力，我们人类多么孤单呀！3．师：同学们再想象一下，世界上没有了植物，那会怎样？4．师：同学们，请你画画假如没有了这些人类朋友，我们的地球会是什么样子的呢？5．小组讨论。6．全班交流7．小结：，世界上不能没有植物，因为植物美化我们的家园，还供应我们食物，让我们呼吸新颖空气，世界上不能没有动物，因为动物让世界活力盎然，给人带来生的希望和快乐，所以，爱它们也是爱我们人类自己！【设计意图：在孩子的心中，我们地球是丰富多彩的，没有了动植物，我们人类是多么孤独，让孩子拿起手中的笔，画出死气沉沉、毫无活力的地球，引导学生对生态问题的更深层次的考虑。】板书设计15.当我们伤害了朋友保护动植物就是爱我们人类自己不捕捉不伤害他们第二课时活动过程活动一我们该这样做1．师：我们都喜欢动植物，愿意和它们交朋友，老师这有几个小故事，我们来听听!(播放故事：向日葵，小鸟，小狗的遭遇)2．师：听到向日葵，小狗的哭诉，你的心情怎样？小狗怎么死的？3．师：听完快乐小鸟的故事，你的心情又是怎么样的呢？4．师：通过这些动植物的遭遇，你明白了什么？5．小结：动植物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，保护它们。【设计意图：此环节通过正反事例比照，引导学生明确要善待保护动植物。】活动二我的做法1．师：你们有没有和动植物交往的经历呢？2．师：平时是怎样对待它们的？3．师：悉心照顾动植物就是保护动植物的表现。4．师：平时你和家人在这方面有什么做得不够的呢？大家实话实说。【设计意图：此环节让学生挖掘自己身边的做法，进一步稳固上一环节的教学效果。】活动三我们该为它们做什么1．师：保护动植物是我们每个人的职责，阅读教科书P62页，全社会是怎样保护动植物的。2．师：我们是聪明智慧的孩子，作为一名少先队员，我们该为动植物做些什么呢？3．四人小组讨论，小组长把把好的意见在全班交流。4．师：老师带来一首歌《熊猫咪咪》。听歌曲。5．小结：在人类的关心和帮助下，熊猫再也不担忧明天的食物了，因为我们身边的环境越来越好，自然资也越来越丰富，在这个地球上，我们和动物友好相处，让我们做永远的朋友吧！【设计意图：这一环节引导学生将道德认识转化为行为表现，并升