教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷【培优b卷】

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共46分)1.用箭头标出下图中生物的食物关系。2.王明同学自己做了一个生态瓶：用一个500毫升的透明玻璃瓶，里面加入400毫升的水、少量的土壤和石块，放人新鲜的水草，2～3条小鱼和几个螺蛳。用软木塞塞住瓶口，观察生态瓶中生物的生活情况。（1）生态瓶中的生物有

；非生物有

。放入水草的作用是

；放人土壤和石块的作用是

。（2）王明同学的生态瓶应该放在

。（3）生态瓶上部留有一定空间的目的是

。3.如果在实验中观察到(

)现象，能说明绿豆种子发芽与水无关。

A.水浸泡过的绿豆种子大多数发芽了，没被浸泡过的种子没有发芽B.不管是否被水浸泡过，温暖地方的绿豆种子绝大多数发芽了C.水浸泡过的绿豆种子没有发芽，没被水浸泡过的种子绝大多数发芽了4.喜欢生活在潮湿的泥土里的动物是(

)

A.蜈蚣

B.蚯蚓

C.苍蝇

D.蚊子5.每个食物链中的生产者一定是（)。

A.植物

B.动物

C.植物和动物6.下列几个环境因素中，对于蚕豆种子萌发有较大影响的是（)。

A.光照的强弱

B.土壤的肥沃程度

C.温度的高低7.如图所示，把生态瓶中的水减少很多，瓶中动物最有可能会(

)

A.经常浮到水面

B.钻到水底不动

C.没有变化8.生态瓶中水量的减少小鱼浮出水面的次数应该（)

A.少些

B.多些

C.不变9.食物链的理论是美国生态学家林德曼在1942年首先提出的。他曾描述了这样一个场景：这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后划过一道绿色刀影，转眼之间，蝴蝶已在螳螂的绿色大刀下奄奄一息。螳螂正要品尝美餐，蛤蟆出其不意地吐射长舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的长蛇猛地一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆。正在这时，盘旋在天空中的鹰一个猛子扎下去用利爪紧紧攫住蛇。在大自然里，这只是一个很普通的场面。

（1）写出林德曼例子中的食物链：

→

→

→

→

→

（2）这条食物链中的生产者是

。（3）这条食物链中的消费者是

。10.人们在金鱼缸中种植水生植物，主要是为了（)。

A.给金鱼提供食物B.给金鱼提供氧气C.给金鱼提供二氧化碳二.填空题(共10题，共32分)1.生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做(

)。能够自己制造食物的生物叫做(

)，直接或者间接消费其它生物制造的食物的生物叫做(

)。2.绿豆种子发芽需要(

)和适宜的(

)。3._____海马将卵产在_____海马体内，由_____海马怀孕生产。(

)

A.雄、雌、雌

B.雌、雄、雌

C.雌、雄、雄4.像池塘里的这些生物和非生物这样互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个(

)。5.培养生态瓶就是建立一个(

)，最先放入生态瓶中的应该是(

)(填植物或动物)。6.在绿豆种子发芽的实验中，发生的第一个变化是(

)。7.水稻→老鼠→蛇这条食物链中，消费者(

)、(

)，生产者是(

)。8.生物之间有一种像链环一样的食物关系，称为(

)。9.生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为(

)。10.把一组轻重相同、大小不同的球放入水中，观察它们的沉浮情况。在这个实验中，改变的条件是（)。

A.球的大小

B.球的轻重

C.球的形状三.判断题(共10题，共20分)1.自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。（）2.水葫芦的生命力很强，对池塘里的生态平衡有积极的作用。（）3.做种子发芽实验时，每个盒子都应放两粒种子，这样可以减少实验的偶然性。（）4.生态瓶中的水草增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。（）5.减少生态瓶里的水，鱼浮出水面的次数会减少。（）6.种子发芽需要一定的条件：适宜的温度、充足的水分和适当的空气。（）7.生态瓶里绿色植物放得越多，越利于动物生活。（）8.如果一种植物灭绝，可能就会有许多依附于这种植物的其他生物的消失。（）9.做对比实验时，实验组和对照组只有一个条件相同，其他条件都不同。（）10.不同的生物需要不同的生活环境。（）四.连线题(共1题，共5分)1.五.简答题(共5题，共20分)1.人类的哪些行为会导致鹰、兔子和草的减少，各举2例说明。2.小金家的鱼缸里面有很多漂亮的小鱼和水草，这些鱼和水草之间有着奇妙的“共存关系”，完全可以自给自足。这年夏天，小金的邻居由于要出远门，把家里的十几条小鱼都送给了小金。小金很高兴，他把这些小鱼都放进了鱼缸。可是没过几天，小金就发现小鱼开始莫名其妙地死亡，水质也变差了。小金很纳闷，以前好好的鱼缸为什么会突然变成这样？你能帮小金找出原因吗？3.俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥”（滋泥，污浊的烂泥，其中含有浮游生物），生动而形象地比喻了生物之间的食物关系。吃和被吃的行为在生物之间是互相紧密联系的，这就促成了食物链的形成。生活中，类似的俗语还有很多，试着写出“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”和“偷鸡不成蚀（shi，损失）把米”两句俗语中所描述的食物链。4.怎样可以做出正确的解释？5.维护生态平衡，从我做起，我们应该怎样做？六.综合题(共3题，共20分)1.将生物和土壤之间的关系用直线连接起来。2.3.奇奇还听了工作人员讲述生态系统被破坏的案例，感慨万分。“九曲黄河万里沙，黄河危害在泥沙。”作为世界上输沙量最大的河流，黄河每年向下游的输沙量达16亿吨。由于该区气候干旱，暴雨集中，植被稀疏，土壤抗蚀性差，加上长期以来乱垦滥伐等人为的破坏，是导致黄土高原成为我国水土流失最严重地区的重要原因。而1500多年前的黄河中游也曾“临广泽而带清流”，森林茂密，群羊塞道，动物种类繁多。正是人类掠夺性的开发掠去了植被，带来了风沙，使水土流失把黄土高原刻画得满目疮痍，大量的动物死亡或者迁移。（1）以上资料表明，自然界是一个生态系统，其中一个环节受到破坏，该生态系统就会失去

。（2）导致黄土高原成为我国水土流失最严重地区的重要原因是

（3）请你当小小科学家，你会采取什么措施来治理这种现状？(请写两点)①

。②

。参考答案一.选择题1.2.（1）水草、小鱼、螺蛳；土壤、石块、水、阳光、空气；为动物提供氧气和食物；为瓶中生物提供一定的生长环境（2）有阳光的地方（3）存储一定的空气3.B4.B5.A6.C7.A8.B9.（1）花；蝴蝶；螳螂；蛤蟆；长蛇；鹰（2）花（3）蝴蝶、螳螂、蛤蟆、长蛇、鹰10.B二.填空题1.食物链；生产者；消费者2.水；温度3.C4.生态群落5.生态群落；植物6.种子膨大7.老鼠；蛇；水稻8.食物链9.食物链10.A三.判断题1.√2.√3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√四.连线题1.五.简答题1.鹰︰大量捕杀兔子

砍伐森林

环境污染等

兔子∶开垦草地大量捕杀

过度放牧等草:过度放牧

过度开垦

环境污染等2.小鱼的数量增加，对水中氧气、食物的消耗增加，导致水