2022-2023年部编版六年级下册第二单元第三课时《汤姆索亚历险记》教学设计附反思含板书共两套_第1页
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2022-2023年新部编版小学语文六年级下册第二单元教学设计第三课时《汤姆索亚历险记》教学设计1.通过导读，了解作者，了解主要人物汤姆和故事内容。3.激发读书热情，引发学生阅读期待2、齐读课题，学生质疑。(预设：汤姆.索亚是个怎样的孩子?他会有哪些历险的经历?)和贡献。他就是马克.吐温，美国批判现实主义文学的(1)学生用自己喜欢的方式快速阅读课文，在课本上圈画出文中出现的人物，(2)思考：课文主要写了几件事，尝试用小标题概括每件事。(3)文中哪些文段给你留下了深刻的印象?(1)借助思维导图，梳理文中出现的人物及其关系：撒切尔太太、波利姨妈、(2)理清文章脉络后，人们的悲痛；2-3自然段写了孩子归来后，人们结合我们刚才梳理的小标题，你能大致的复述一下文章的主要内容吗?(文章讲(3)交流留下深刻的地方。(三)、再读课文，感悟汤姆的特点的孩子?结合具体的内容和组员说一说。2022-2023年新部编版小学语文六年级下册第二单元教学设计第三课时《汤姆.索亚历险记》教学设计1.通过导读，了解作者，了解主要人物汤姆和故事内容。2.阅读精彩片段，感受人物特点3.激发读书热情，引发学生阅读期待。阅读精彩片段，激发阅读兴趣。让学生们掌握一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力，从而把握学生把学习例话的收获运用于读写实践。而文中鲁滨逊在荒岛战胜种种困难的经历及积极的人生态度，既是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。所以在反复朗读课文之后，可以从"悟"字出发，着眼于学生的自主学习，自我感五、教法学法分析教法：我将注意发挥教师的主导作用，进行组织、引导、点拨，帮助学生深刻理解课文。教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这是一篇精读课文，根据教材内容和高年级学生的认知特点，我将合理的进行多种教法的优化组合，运用启发式教学法、讨论法、以读代讲法，做到扶与放结合，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养学生良好的思维品质。学法：充分自学。自学研讨。学生是学习的主体。整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文。自学完以后，概括出文章的主要内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。六、教学过程(一)、引入话题1.猜一猜他是谁(四)、深入故事，讨论形象。学生结合事例交流汇报：调皮捣蛋、有正义感、心地善良、天真活泼、喜欢冒险、勇敢、有报复心理……1、勇敢的汤姆，你觉得汤姆是个怎样的孩子?2、不只“勇敢”的汤姆(五)、品味语言，体会写法。那作者是如何让这样一个个性鲜明的人物形象跃然纸上的呢?让我们一起来品语言特点。(板书：品)请同学们翻到书的6页，听清楚要求：默读第二章，边读边思考，七、板书设计八、教学反思本节课在"教师讲解-学生反馈-教师评价-学生再反馈"的良性循环。我们在这些经典的陪伴中，在书香的

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