对口语交际课的一点看法

对口语交际课的一点看法第第页对口语交际课的一点看法对口语交际课的一点看法全文共4页，当前为第1页。口语交际课要让学生得到能力的锻炼与提高，关键在于处理好“怎样说好”这一环节，即上课时的具体操作。所以，每一次口语交际课，都无一例外地带领学生确立的交际要求，让每个学生明白说什么，怎么说，这样就使后面的交际有章可循，有据可依。

口语交际课交际情境语文教学口语交际课，是语文教学中的薄弱环节。自己在语文教学的路上摸索了十年，对阅读课文的一般模式基本了解，但对于每单元中的口语教学的概念一直含糊不清。通过一段时间的学习，有了一点自己的看法。

一、明确内容和要求

口语交际课要让学生得到能力的锻炼与提高，关键在于处理好“怎样说好”这一环节，即上课时的具体操作。口语课堂相当灵活，充满了机动性，作为教师要把握上课的目标，即这节课要训练学生什么。教师明了是不够的，还要让学生明白这节课我们交际的主题是什么，具体要求又是什么。当师生将这节课的内容和要求了然于胸时，才能有的放矢。所以，每一次口语交际课，都无一例外地带领学生确立的交际要求，让每个学生明白说什么，怎么说，这样就使后面的交际有章可循，有据可依。而且，每个学段，口语交际的要求不一样，不能妄想一次性把所有要求都列出，需要循序渐进，逐步提高。

二、创设交际情境

口语交际活动只有在特定的情境中才能进行。而且，口语交际讲究在什么情境下讲什么话，做什么事，讲究说话做事的“得体”；这种“得体”的能力和素质只能在具体的交往情境实践中才能习得。再者，口语交际是现实生活的需要，是人们运用口头言语交流思想、传递信息的活动，口语交际课进行的口语交际必须是现实生活的呈现或再现。因此，口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有情境性。教学中，教师应有针对性地根据学生的实际情况，创设一定的情境，通过情境来激活思维，调动学生的表达欲望。同时，教师要从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。让学生在教师所创设的情境中进行口语的交际提高交际能力。

我在进行《感谢与安慰》这个话题中，依据学过的课文《卡罗纳》和《跨越海峡的生命桥》创设情境，将学生的思想带到那两个充满感情的世界中，自然学生对于人物的思想和情感把握就准确许多，有感受当然有话说。这些情境的设计具有真实性、现实性、实用性、趣味性和可操作性，大大刺激了学生的感官，激发了学生表达的欲望。

三、努力实现口语交际的互动

单独的个人是不能构成交际活动的，交际往来必须由双方或多方才能构成。因此，口语交际课必须呈现多个的交际方面和多种交际往来的形式，具有活动的互动性。长期以来，口语交际教学往往是善于表达、乐于表达学生的殿堂，他们总是在侃侃而谈，老师也会尽可能多地给他们提供表达的机会，口语交际教学就变成了少数学生表现自对口语交际课的一点看法全文共4页，当前为第2页。我的舞台，而大多数学生则会感到枯燥乏味，从而产生厌烦心理，那么训练就会流于形式。为了避免这一情形，教师要多动脑筋，可以教师与学生集体交往、教师与学生个体交往、学生与学生个体交往、学生三人以上的集体交往、小组与小组的交往、学生与其他人的交往等。姜老师的那堂辩论会就很好的利用了这些互动方式，先是双方各一名代表进行辩论，再是全班参与的自由辩论，最后是各派四名代表的推荐式辩论，这些形式有效地促进了交际的互动性，带动了每一个学生积极参与到交际中来，从而整体提高学生的交际能力。

四、重视评价多鼓励

注重评价的激励性，让每个学生都能感受到成功的愉悦。小学生初练口语，往往胆子小，声音低，害怕说话不当、举止失措而当众出丑，害怕一旦说错就被同学嗤笑、抬不起头来，这些问题成为不少学生口语交际中的心理阴影。“治病还得治根”，教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，让学生感觉到口语交际课是自己的，是轻松的、自主的自由活动。教师在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人都能成功口语交际的期望传达给每个学生，给孩子一个宽松、宽容的环境，营造一个处处充满友善、鼓励的和谐氛围，使孩子拥有舒展的心灵是口语交际教学成功的前提。

在口语交际的教学中，教师要细心倾听，及时发现学生的闪光点，并引导全体学生学会评价。哪怕是点点头、一个微笑，都可以表示你的肯定与欣赏。评价要具有指导性、激励性，让学生能够感受到成功对口语交际课的一点看法全文共4页，当前为第3页。的愉悦，使他们敢说、愿说，从而提高口语交际课堂教学效益。王老师与学生的评价与鼓励给我留下地印象最深刻，一个羞涩的小男孩，在众目睽睽之下不知该如何开口，而王老师亲切的微笑，温暖的怀抱给了男孩莫大的鼓励，使他能战胜自己，敢于交流，感受到成功的愉悦。我想这样的一堂课，这样的一位老师，带给学生的不仅仅是一节课的勇气，更是一辈子的收获。

口语交际课是一个全新的领域，虽然看出了一些门道，但真正实践起来依然困难重重。我愿做一只海燕，在前辈们的指引下，勤勉好学，积极进取，向一名优秀称职的教师不断迈进，路在脚下延伸，而我刚刚起步；路在脚下延伸，而我就在铺路！对口语交际课的