人教版八年级语文教学案

初中语文八年级（下）助学稿

21.与朱元思书

撰稿：陆竹燕编审：黄巨威

班级姓名学号

第一课时

（-）学习目标：

1、了解作者和写作背景

2、借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇

（-）课前预习

1、作者材料链接

吴均（469-520）,字叔庠，吴兴故鄂（今浙江安吉）人。家世寒贱，均好学而有俊

才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳悻任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后

为建安王萧伟记室，升国侍郎。入为奉朝请。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊

乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不

如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章

书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官引退后，将要到石门山去中去隐居。

其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为“吴均体”。

这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。

2、课文内容预习

要求①借助工具书给文中加点字注音；

②借助文中注释和工具书大致疏通文意（注：预习时对课文内容的翻译写在第一

栏横线上，第二栏横线待第一课时结束后就有关出入处自行修正）；

③不解之处圈、点，待上课提出疑问，共同商议解决。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，

（预习翻译）：________________________________________________________________

（课后修正）：________________________________________________________________

奇山异水，天下独绝。

水皆缥（）碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急涮（）甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩（）邈（）；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠（）作响。好鸟相鸣，掣嘤（）成韵。蝉则千转（）不穷，猿

则叫无绝。事（）飞居（）天者，望峰息心；经纶世务者，寒（）谷忘反。

横妈（）上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（三）课内导学

1、导入，交流预习情况：

2、整体感知：

◊朗读课文

①初读课文，扫除语言障碍（读准字音，校对预习注音）。

缥（piao）湍（tuan）轩（xuan）邈（mido）泠（ling）

嘤（ying）莺（yuan）戾（11）窥（kui）柯（ke）

②再读课文，教师提示朗读需要注意的地方：

i注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

ii注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿,

每一段后的停顿应稍长些。

iii注意重音。如“急湍甚箭.猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

iv注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟/俱净。天山/共色从

流/飘荡，任意/东西。”当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。

③自由朗读课文，要求尽量读熟

◊理解课文词句并翻译

①质疑交流：根据预习时对课文字词句的理解与翻译，学习小组互相交流质疑。（把你们

小组认为重要的或有难度的摘录下来！）

②全班交流，疏通文义，注意重点词句的意义和用法。

重点词语摘录笔一定

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意奉酉。自富阳至桐庐，一百净里，奇山异水,

天下秋津。

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍型箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生搴捌。I负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰I。泉水激石，泠泠

作响。野"相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千铸不容，猿则百叫无维。唐飞戾天者，望峰息心；经

纶世务者，窥谷忘反I。横田上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

③再次自由朗读课文，梳理词句，修正预习翻译

3、熟读课文并背诵

（四）当堂训练

1、下列加点的字注音有误的一项是（）»

A.水皆缥碧（pido）急渐甚箭（tuan）

B.互相盯邈（xUan）泠泠作响（ling）

C.。嘤成韵（ylng）莺飞废天（11）

D.经纶世务（lUn）好鸟相鸣（hao）

2、下列加粗词的解释有误的一项是（）。

A.从流飘荡，任意奉酉（方位名词作动词，向东向西）

B.夹岸高山，……互相孙举（形容词作动词，争向高处和远处）

C.莺飞戾天者，望峰昼心（动词的使动用法，使……平息）

D.急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）

3、文学常识积累

这篇文章选自——朝梁文学家—_之手，他字—是吴兴故郡人

4、根据课文填空。

（1）风烟俱净，。,任意东西。

（2）水皆缥碧，。,直视无碍。

（3）负势竞上，,,千百成峰。

（五）学后反思

（略）

(六)课后作业

一、背诵课文

二、阅读下文，完成「9题。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天

下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠

作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；经

纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1.解释下列加点的字。

(1)一百许里：(2)猛浪若奔：

(3)横杈上蔽：(4)在昼/昏：

2、指出下列各句中有通假字的一项是()。

A.风烟俱净，天山共色。B.奇山异水，天下独绝。

C.经纶世务者，窥谷忘反。D.水皆缥碧，千丈见底

3、选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项()。

A.从流那落B.任意率西C.互相轩邈D.木下独绝

4.用现代汉语翻译下列句子。

(1)风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。

(2)奇山异水，天下独绝。

(3)游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

(4)夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰

(5)奇飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。

初中语文八年级(下)助学稿

21.与朱元思书

撰稿：陆竹燕编审：黄巨威

班级姓名学号________

第二课时

(-)学习目标：

1、欣赏富春江上“奇山异水”的美丽景致，品味文章的语言美

2、理解“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。体会作者由观赏自

然景物而引发的内心感触。

(-)课前预习

1、本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句

2、吴均为什么要写这封信给朱元思？难道仅仅只是向他介绍富春江的这种美景吗？或者

还是有其他的目的呢？

3、请同学们回顾《三峡》-文，从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同

(三)课内导学

1、导入，集体背诵课文，检查背诵情况

2、讨论预习题，并思考以下补充问题。

①预习题1补充：划分本文结构，并概括各段落大意

②预习题2补充：文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看得出来？

③预习题3补充：本文主要采用了什么表达方式？语言上有什么特点？景物描写有什么特

点？

（四）当堂训练

①本文总领全文的句子是.

②作者描绘异水时，抓住了的特点；描绘奇山时，紧扣的特征。

（用自己的语言概括）

4、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲

同工之妙？

5、文中“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”•句表达了作者怎样的思想

感情？

（五）学后反思

（六）课后作业

阅读语段，回答问题

(―)

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天

下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠

作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；经

纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1、解释加点词的含义。

①互相轩邈（）②莺飞戾天（）③望峰息心（）④负势竞上（)

2、选出下列加点字的意义不同的一项)

r风烟俱净r猛浪若奔

AB

I百废具兴《乐阳楼记》I在昼犹昏

刍甘

r一百许里总湎区刖

D

高可二黍许甚矣，汝之不惠《愚公移山》

3、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的

体验，说说这样写好在哪里？

4、从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物

的？

5、说说你对“莺飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。

与陈伯之书（节选）

丘迟

暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登

睥，岂不怆恨！所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也。将军独无情哉？想早励良

规，自求多福。

1、下列加点词语意思不完全相同的一项是（）

A.无故国之旗鼓每叫壁间题字

B.杂花生科，群莺乱飞撰扑从科中

C.廉公之学、赵将学而不理则罔

D.人之情也故少之日，得学之功十五

2、文中描写景物的句子是

3、“廉公之思赵将，吴子之泣西河”的原因是

4、文中的“将军”指代（）

A.廉颇B.吴起C.陈伯之D.丘迟

5、翻译下面的句子

廉公之思赵将，吴子之泣西河

译文：

21、《与朱元思书》参考答案

第一课时

当堂训练：1.B（xudn）2.D动词作名词，飞奔的马3.略

课后作业：I、（1）左公，不定数。（2）飞奔的马。（3）树枝。（4）如同。2、B3、

B4、略

第二课时

（-）课内导学（明确）

1、本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水，天下独绝”。

2、第一段总领全篇，点明“奇山异水，天下独绝”；第二、三段分写，紧承上文，具体

而细致地分别描写异水和奇山。

3、主要采用了描写的手法，表现了山川的景色，突出了富春江（百许里）水之清澈和

两岸夹山之高峻。

4、流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。从“莺飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反”可以看得出来。

5、本文是一篇骈体文，语言优美，采用以骈为主，骈散结合的写法，且讲究对和声律。

（这问题教师可以主讲，结合学过的课文《陋室铭》，指导学生能分辨课文中的骈句和散句

即可，不必细究）

6、①、抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。

②、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。

③、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机：水皆缥碧，千丈见底（夸张）；

急湍甚箭，猛浪若奔（比喻、对偶）；负势竞上，争高直指（拟人）；泉水激石，泠泠作

响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵（对偶）……

7、详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。

（-）当堂训练答案

1、①奇山异水，天下独绝。②清（清澈）急（湍急）2、有时朝发白帝，暮至江陵，

其间千二百里，虽乘奔御风，不以急也。3、表达了作者对功名利禄的蔑视和避世隐退

的高洁志趣

（三）课后作业答案

语段」1、①争着往高处和远处伸展②至③平息④凭依2、D3、以动写静，

使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境

之感，给读者留下深刻印象。4、由高到低，由远及近视觉，听觉5、这两句主

要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这

样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠

得晕头转向的人，到这里来看•看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，

让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。（简言之既为：表达了作者对功

名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣）

语段二1,C2、暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。3、人之情（人的思

乡之情）4、C5、廉颇曾思念着复为赵国的将军，吴起曾望着西河哭泣。

初中语文八年级（下）助学稿

22.五柳先生传

撰稿：陆竹燕编审：黄巨威

班级姓名学号

第一课时

（-）学习目标：

3、了解作者和写作背景

4、借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇

（二）课前预习

1、作者材料链接

陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐

利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归

隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，

2、课文内容预习

要求①借助工具书给文中加点字

②借助文中注释和工具书大致疏通文义，（注：预习时对课文内容的翻译写在第一栏

横线上，第二栏横线待第一课时结束后就有出入处自行修正）

③不解之处圈点出待上课提出疑问，共同商议解决

先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，

（预习翻译）：________________________________________________________________

（课后修正）：________________________________________________________________

因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会

意，便欣然忘食。性唯（）酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，

或置酒而招之。造饮辄（）尽，期在必醉。既醉而退，曾不

百（）情去留。环堵萧然，不蔽风日；短卷（）穿结，簟（）瓢屡

空，晏（）如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞日：“承季（）之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲

遨（）于富贵」其言孳（）若人之得乎？衔跑（）

赋诗，以乐其志，无怀氏之民然（）?葛天氏之民欤？”

（三）课内导学

1、导入，交流预习情况

2、整体感知

◊朗读课文

①初读课文，扫除语言障碍（读准字音，校对预习注音）。

嗜（shi）辄（zh6）吝（lin）箪（din）黔（qidn）

汲（ji）傅（chou）觞（shing）欤（yU）

②再读课文，教师提示朗读需要注意的地方：

i注意语速。ii注意停顿。

iii注意重音。iv注意节拍。

③自由朗读课文，要求尽量读熟

◊理解课文词句并翻译

①质疑交流：根据预习时对课文字词句的理解与翻译，学习小组互相交流质疑。（把你们

小组认为重要的或有难度的摘录下来！）

②全班交流，疏通文义，注意重点词句的|重点词语摘录笔记

先生不知日1呼人也，亦不诺其姓字；宅边有五柳树，因以〃号焉。闲静少言，不慕荣

利。好•读书，不•求•甚•解•；每有会•意•，便欣然忘食。性嗜•酒，家贫不能常得，亲•旧•知其如此,

或置酒而招之。净饮辄尽，期在必醉。既醉而退，置不专情去留。环堵芾然，不蔽风日:

短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞日：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之德乎？衔觞赋

诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤?

（注：黔娄：战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚持不

受。齐王又派人送去黄金百斤，聘他为卿，他也不接受。死时衣不蔽体。其妻亦有贤德。

“黔娄有言”，一本作“黔娄之妻有言”。陶渊明在《咏贫土》中曾写道：“安贫守贱者，

自古有黔娄J）

③再次自由朗读课文，梳理词句，修正预习翻译。

3、熟读课文并背诵

（四）当堂训练

1、选出加黑字拼音有误的一项（）

A.欣然xin行情lin芾然xiao

B.嗜酒shl短褐he储chou

C.期zhd黑空1U彷觞shang

1）.琼读书hao里边zhdi以乐其志le

2、,给下列加点的字注音。

①亦不详其姓字②每有会意

③性嗜酒④亲旧知其如此

⑤造饮辄尽⑥曾不吝情去留

⑦其言及若人之倚乎⑧衔觞赋诗

3、填空。

①陶潜，时期的文学家和o字,号,世称靖节先

生，有《》传世。

②黔娄之妻有言：“,。”其言

乎？:。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

7.把下列句子译成现代汉语。

①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

②其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。

③不戚戚了贫贱，不汲汲了富贵

（五）学后反思

（略）

（六）课后作业

一、背诵课文

二、阅读下面两段文字，完成上7题。

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣

利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如

此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风

日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此日终。

赞日：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之傅乎！衔觞赋诗，

以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

1、解释下列加点词的意思。

①环堵萧您（）②短褐穿绡（）③晏如也（）

④造饮班尽（）⑤兹若人之停乎（）

2、二、翻译句子

①好读书，不求甚解___________________________________________________

②造饮辄尽，期在必醉___________________________________________________

③既醉而退，曾不吝情去留。___________________________________________________

④环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

⑤不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。_______________________________________________

⑥其言兹若人之偌乎！__________________________________________________________

3、根据课文内容填写。

①表现五柳先生喜爱读书的句子是：________________________________________________

②五柳先生名号的由来是：________________________________________________________

③全文的中心句是：______________________________________________________________

4、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是:

①（）②（）③（）（3分）

①A、期在必醉B、君问归期未有期C、盈缩之期，不但在天D、度已失期

②A、或置酒而招之B、怅恨久之C、楚人怜之D、又数刀毙之

③A、亲旧知其如此B、其两膝相比者C、以彰基咎D、基真无马邪

5、下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（）。（2分）

A.宅边有五柳树，因以为号焉B.域民不以封疆之界

C.孔文子何以谓之“文”也D.忠之属也，可以一战

（二）

有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹①者也。其文章不群，辞采精

拔，跌宕②昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京③。横素波而傍流，干青云而直上。语

时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无

财为病，自非大贤笃④志，与道污隆⑤，孰能如此乎！

（萧统《〈陶渊明集〉序》）

注：①迹：心迹，内心的真实情况。②跌宕：文章富于变化。③莫之与京：没有人能

超过他。京，大。④笃：坚定。⑤污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。

6,解释下列加点词语在文中的意思。

①跌宕昭彰（）②不以躬耕为耻（）

7、萧统高度赞扬了陶渊明的创作和为人，你同意他的观点吗？请结合选文和你的读书积

累，从其诗、其文，其人的任•角度发表意见

初中语文八年级（下）助学稿

22.五柳先生传

撰稿：陆竹燕编审：黄巨威

班级姓名学号

第二课时

（-）学习目标：

1、理解五柳先生的性格志趣和精神风貌。

（二）课前预习

1、本文主要从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子中可以看得出来？

2、找出课文中的否定句，谈谈大量使用否定句的作用。

3、作者为什么要托言为五柳先生写传记？本文是否可以看做是陶渊明的自传？

4、从本文来看，你认为写传记应表现哪些内容?

（三）课内导学

1、导入，检查背诵情况

2、讨论预习题，并思考以下补充问题。

①预习1补充：总结归纳本文刻画了一个怎样的形象？

②预习2补充：“赞”语（不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵）与前文有什么联系?

③预习3、4补充：写人物传记首先要交代人物，本文交代人物为什么竟“不知何许人也,

亦不知其姓字”？

（四）当堂训练

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣

利。好读书，不求甚解：每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此,

或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；

短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞日：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱.不汲汲于富贵。”其言，兹若人之僖乎？衔觞

赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

1、结合语境，解释文中加点词的意思。

①淮饮辄尽②衔随赋诗

2、用现代汉语翻译下面的句子。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

译文：_______________________________________________________________

3、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个的形象，赞

美了他的精神。

4、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？

答：___________________________________________________________________________

5、《饮酒》一诗所表达的志趣与本文有相同之处，请对其中的名句“采菊东篱下，悠然见

南山”作简单赏析。

答：

（五）学后反思

（六）课后作业

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不

慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲

旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵

萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得

失，以此自终。

赞日：黔娄有言："不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之偌乎！衔觞赋

诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

一、解释下列词语

1、亦不住其姓字2、每有衾意3、未阻知其如此

4、造饮辄尽5、曾不争将去留6、晏如也7、

不熟早于贫贱8、不理识于富贵9、衔胸赋诗

12其言兹若人之,乎

二、翻译句子

1、好读书，不求甚解___________________________________________________________

2、造饮辄尽，期在必醉_________________________________________________________

3、既醉而退，曾不吝情去留。___________________________________________________

4、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。______________________________________________

5、其言兹若人之偌乎！_________________________________________________________

三课文理解

1、根据课文内容填写。

①表现五柳先生喜爱读书的句子是：_______________________________________________

②五柳先生名号的由来是：_______________________________________________________

③全文的中心句是：________

2、五柳先生有哪三大志趣(用文中原句或词语回答)？刻画了一个怎样的人物形象？

3、文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是,达到了

的程度；二是，达到

了的程度。

4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？

我的理解：_____________________________________________________________________

5、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代

格格不入了."对此你是怎么看的？_________________________________________________

6、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳

先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。

我的介绍：_______________________________________________________________________

7、陶渊明“好读书”，我们今天的青少年更应该继承前辈的这种优良传统，做到“鉴赏文学

作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界”。请你写出一部你读后受到感

染与熏陶的作品名称、作者、人物形象(应写出是怎样的一个人物形象)。

作品名称：《》；作者：

人物形象：__________________________________________________________________

8、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：

(1)()(2)()(3)()

(1)A、期在必醉B、君问归期未有期C、盈缩之期，不但在天D、度已失期

(2)A、或置酒而招?B、怅恨久?C、楚人怜?D、又数刀毙之

(3)A、亲旧知基如此B、基两膝相比者C、以彰基咎D、基真无马邪

9、下面句子中加点的''以"字意义不同于其它项的是()。(2分)

A.宅边有五柳树，因以为号焉B.域民不以封疆之界

C.孔文子何以谓之“文”也D.忠之属也，可？一战

10、选出理解有误的一项（）

A.本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。

B.文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。

C.文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。

D.文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和

优点。

朱买臣传（节选）

朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾①薪樵，卖以给食，担束

薪，行且诵书。其妻亦负戴②相随，数③止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌④，妻羞之，

求去。买臣笑日：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女⑤苦日久，待我富贵报女功。”妻

恚怒日：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵？”买臣不能留，即听⑥去。……

拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道⑦，买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守

舍，置园中，给食⑧之。居一月，妻自经⑨死。买臣乞⑩其夫钱，令葬。

［注释］

①艾:同“刈”,割，砍。薪樵：木柴。②戴:同“载”。③数：屡次。呕:同“讴”,唱。④

疾歌：大声歌唱。⑤女：同“汝”。⑥听：听凭。⑦治道：整修道路。⑧食：同“饲”。⑨

自经：上吊。⑩乞：给予。

12、与课文选段对比阅读，请简答。

①朱买臣与陶渊明都好学，学习目的有什么不同？

②朱头臣与陶渊明都贫困，他们对待贫困的态度有什么不同？

③朱买臣与陶渊明的生活追求有什么不同？

13、区别用法，解释含义

「其妻亦负戴相随()

①其3呼令后车载其夫妻

()

［买臣乞其夫钱

()

二妻羞之，求去

()

②之，置园中，给食之

()

一无怀氏之民欤()

「卖以给食()

③食｛置园中，给食之

)

14、翻译下面曲■句话。

①买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。__________________________________________________

②女苦日久，待我富贵报女功。

22、《五柳先生传》参考答案

第一课时

当堂训练答案略

课后作业答案：

1、略2、略3、①每有会意，便欣然忘食②宅边有五柳树，因以为号焉③不

戚戚于贫贱，不汲汲于富贵4、（1）A（2）B（3）Do5、A6、.①显著②亲自7,

从陶渊明的诗歌、散文或人品的任角度来谈均可，但必须体现平口读书积累。观点可与萧统

相同，也可另有创见，但要做到自圆其说和不偏激。答案举例：①其诗语言朴素，意境深远，

开创田园诗派。如《饮酒》这首诗，名为饮酒，实则表达自己清静淡泊的人生态度。其中“采

菊东篱下，悠然见南山”是耐人寻味的佳句。②其文语言晓畅，主题深刻。代表作《桃花源记》,

其中虚构的理想社会——世外桃源，对后世文学产生了深远影响。其中“豁然开朗”，“乃不知

有汉”，“无人问津”等句均具有恒久的魅力。③其人“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵“，“不慕荣

利”，不为五斗米折腰，气节高洁傲岸，令人敬仰。

第二课时

一、预习题及课堂思：

1、略2、（教师可先讲一讲什么是否定句，然后让学生从课文中找一找，并略作分

析，教师略加点拨）作者在文章中声声言“不”，处处表现五柳先生与世俗格格不入的性格

和他的高洁志趣。补充题：文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。

赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕

荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更

为鲜明。3、传记是一种用来记载人物生平事迹的文体，一般由别人代为记述。自述生

平的，叫自传。本文是陶渊明托言"五柳先生''写的传记，但就内容而言，叮陶渊明的思想

性格相同，实际就是作者本人的自传。（学生未必能谈得透，可以教师讲解为主）作者托

言五柳先生而不臼署其名，可能与他的隐退思想有关。

4、传记是用来记载人物生平事迹的，所以与此相关的内容都要写清楚，写详细。如本文

就写了五柳先生的籍贯、姓名、思想、性格、爱好、生活情况。除此之外还应有生卒年代、

主要经历和事迹等。写传记要紧的是要真实。

二、当堂练习答案：

1、①往、到②酒杯2、不为贫贱而忧虑，不热中于发财做官。3、独立于世俗

之外的隐土（或隐土）4、因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下

功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。5、这两

句形象地描写出诗人恬淡、闲适、宁静自得的生活态度；句中“悠然”“见”用得好，体

现出诗人和大自然融为一体的自由而平静的心境：

三、课后作业答案

（一）、略

（二）、略

（三）课文理解：1.①每有会意，便欣然忘食②宅边有五柳树，因以为号焉③不戚戚

于贫贱，不汲汲于富贵2（三大志趣）好读书，性嗜酒，著文章：刻画了个虽然贫穷

却悠闲自适的饿隐土形象。3、好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉4、希望

人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。5、示例：物质固然重要，

但不能取代一切。陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。6、参考示例：五柳

先生，因住宅旁有五柳树，而得号为“五柳”。他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为人

闲静，少言寡语。他一生好读书，喜喝酒，常写文章自娱自乐。（能从生活状泥、性格、、

志向情趣三个方面介绍，且语言简洁、流畅即可）7、略8、（1）A（2）B（3）D。

9、A10、D12、①朱：追求功名利禄。陶：务求领会内涵。②朱：不甘心贫困。陶：

态度安然。③朱：为荣华富贵而奋斗。陶：安心于淡泊宁静的隐居生活。13、①他的；

他们；她②这件事；他们；的③粮食、食物；同“饲”，让……吃14、①买臣更增

大了歌唱的声音，妻子为此感到羞耻，请求离开他。②你（跟我）吃了这么长时间的苦，

等我富贵时报答你的功劳。

初中语文八年级（下）助学稿

23.马说

撰稿：黄新银编审：黄巨威

班级学号姓名

第一课时

（-）学习目标：

1、了解作者和写作背景

2、借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇

（―）课前预习

1、作者材料链接：

《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（795-800）o其时，韩愈初登仕途，很不

得志。曾三次上书宰相求擢用，”而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉"。尽

管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、

武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。

跟《马说》同期的作品还有《龙说》（即《杂说一》）。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，

借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣

君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为《马说》的姊妹篇。

2、课文内容预习

要求①借助工具书给文中加点字注音；

②借助文中注释和工具书大致疏通文义，（注：预习时对课文内容的翻译写在第一栏

横线上，第二栏横线待第一课时结束后就有出入处自行修正）；

③不解之处圈点出待上课提出疑问，共同商议解决。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯

（预习翻译）：________________________________________________________________

（课后修正）：________________________________________________________________

乐不常有。故虽有名马，垂（）辱于奴隶人之手，哪（）

死于他知（）之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽翠（）一百（）.<（）

马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食

不

饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安

求其

能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能

通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼

其

真无马邪（）？其真不知马也。

（三）课内导学

1、导入，交流预习情况

2、整体感知

◊朗读课文

①初读课文，扫除语言障碍（读准字音，校对预习注音）。

祇（zhi）骈（pidn）尽粟一石（ddn）食（si）马者其真无马邪（ye）

②再读课文，教师提示朗读需要注意的地方：

i注意语速ii注意停顿

iii注意重音iv注意节拍

（朗读提示）

世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴

隶人之手，骈死于/槽杨之间，不以/千里称也。

马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里

之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且欲」」常马等/不可得，安求/其能/千里也？

策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之，日：“天下/无

马！"呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。

③自由朗读课文，要求尽量读熟

◊理解课文词句并翻译

①质疑交流：根据预习时对课文字词句的理解与翻译，学习小组互相交流质疑。（把你们

小组认为重要的或有难度的摘录下来！）

②全班交流，疏通文义，注意重点词句的|重点词语摘录笔记

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯

乐不常有。故里一有名马，M蜃一于奴隶人之手，哪亚

于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，：食或一尽粟一石拿马者不知其能

千里而食也。若马也，虽有千里之能，食不饱，力

不足，才美不外加，耳欲与常马写不可得，安求其

能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其粒，鸣之而不能

旭基惠，热簟而顺之，日：“天下无马！”呜呼，甚

无时邪？其真不知马也。

③再次臼由朗读课文，梳理词句，修正预习翻译

3、熟读课文并背诵

（四）当堂训练

1、给下列加点的字注音

①祗辱（）②明死（）③槽柄（）

④一食或尽粟一石（）⑤自马者不知其能千里而食（）

2、解释下列加点的字

①尊尽粟一石：②里有千里之能：

③祗辱于奴隶人之手④管马者不知其能千里而食也

⑤才美不外见：⑥旦欲与常马：

3、填空。

（1）《马说》的作者是朝的文学家，唐宋八大家之一，另外七个是

唐朝的，宋朝

的、、、、、

（2）千里马常有，o

（3）故虽有名马，,,-

（4）,,,执策而临之，日：

“天下无马！”

4、翻译。

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

（五）学后反思.

（略）

(六'31i

'一食或尽栗一石（)

一、（1）

二、食之不能尽其材（)

（一，、［执策而临）

I策之不以其道（

>B.骈（pidn）死于槽杨之间

C.［其真无马邪？（）D.其真无马邪（y6）?其真不知马也

2、3）j其真不知马也（

）

3、下列句子中无通假字的一项是（）。

A.食之不能尽其材B.才美不外见

C.其真无马邪D.安求其能千里也

4、下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例：鸣之而不能通其意

A.祇辱于奴隶人之手B.执策而临之

C.燕赵多慷慨悲歌之士D.骈死于槽杨之间

5、对下列句子的意思，解释不当的一句是（）

A.食马者不知其能千里而食也/