说课稿模板集锦五篇

说课稿模板集锦五篇说课稿篇1

各位评委、各位老师：

大家好！今日我讲的课题内容是大班数学活动《设计花边》。

一、说活动教材

幼儿学习可以为幼儿建立初浅的数学概念做好预备。幼儿学习花边排序，可以按物体的两种颜色或者外形等特征进行排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列挨次。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、花边、形体和数量等特征差异排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的花边排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。

依据大班幼儿的年龄特点和学习力量，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的两种颜色或者外形等特征进行排序”，并设定在大班其次学期进行。

二、说活动目标

（1）认知目标：重在鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中能观看发觉花边花纹的基本排列规律是本次活动的新学问点，也是难点部分

（2）力量和情感目标：通过各种形象好玩的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发增加幼儿对排序操作活动的爱好，逐步进展幼儿的思维、观看、比较和初步的推断推理。把握排序操作的方法，进展幼儿的排序力量。

三、说重难点：

重点：鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

难点：引导幼儿能观看发觉花边花纹的基本排列规律，并学习排序。

四、说活动预备

1、幼儿阅历预备：已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如各种按物体的规律排列的花边、花布等。

2、环境材料创设预备：（1）幼儿版画作品布置在两块展板上；红绿蓝大小相同的花片若干；大小不同颜色相同机心若干；大小颜色相同的不同图形若干

（2）已装饰好的图画若干（三种不同的排列规律a:一大两小.b:三种颜色间隔排。c：两个三角形一个圆形间隔错误排列。）

五、说活动过程

一、老师从教室已有环境入手，引导孩子感知环境中的规律。

师：前几天，我们一起创作了许多版画，老师想把你们的版画作品布置成一个版画展。要开画展了，小伴侣把我们的教室装扮得多美啊！你看到了哪些漂亮的景色呢？有没有发觉什么？请和旁边的小伴侣沟通一下。

师：谁来介绍你的发觉？（树叶:长短排序；彩带：颜色、长短；灯笼：数量；彩链：颜色规律。）

二、观赏教室设计的花边，引导幼儿发觉规律。

1、谈话让幼儿留意展板。

师：立刻要开画展了，可是，我们的展板上还没有花边，今日，我们就来给展板装饰边框。

2、观赏老师设计的三条花边，引导幼儿发觉花边上图案的排列规律。

（1）观看花边，发觉一大两小的排列规律。

师：看，这条花边是用什么图案装饰的？这些图案有什么规律？

师小结：这条花边是按一个大两个小间隔排的规律装饰的。

说课稿篇2

一、说教材

现在，学校数学四班级选用的是新课程试验教材，其中第六单元第一课时编排了"小数加减法"这一教学内容，本课教材是在同学近期把握了小数的意义和性质以及前面特别熟识的整数加减法的基础上支配学习的，是同学日常生活的需要和进一步学习、讨论的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是学校生基本的而且是必备的数学学问、技能与方法。这一教学内容与老教材相比，突出了计算不在是枯燥乏味，而是选择同学熟识的感爱好的素材，作为计算教学的背景。让同学感到计算学习同样是生动、好玩的，使同学在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。再说，小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，同学有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住同学的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导同学利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。使同学懂得应用旧知来学习新知是获得学问的一条重要途径。

二、说教学设想

小数加减法的教学立足于促进同学的进展，紧密联系生活实际创设情境，让同学通过自己探究、合作沟通获得小数加减法的笔算方法。在教学设计上主要体现以下三点：

第一，紧密联系生活，创设问题情境。

借助同学喜闻乐见的体育运动盛会奥运会设置情境，充分调动同学的乐观心情与爱好。让同学提出20xx年雅典奥运会中女子10米跳台双人决赛中的问题，激发同学学习小数加减法的爱好。顺理成章地引入小数加减法，使同学以最佳状态进入解决问题的活动，主动探究小数加减法的笔算方法。在巩固提高环节设置买体育用品的问题情境。体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。在这样的背景下学习，同学更能体会出学习小数加减法计算的意义，感受数学的价值。

其次，老师大胆放手，同学自主探究

由于同学已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一学问阅历，由同学自己收集有用信息。提出问题，并解决问题。在这一系列学习活动中，老师不给同学任何提示，促使同学依据已有阅历去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探究中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的沟通活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。

第三，重视同学发觉问题，提出问题力量的培育。

培育同学解决问题力量的前提是，使同学渐渐形成不断发觉问题，提出问题的良好习惯。教学时充分利用20xx年雅典奥运会跳水竞赛情境，为同学供应各种素材和发觉问题、提出问题的空间。首先依据奖牌榜联想数学问题，带这问题观看竞赛，查找其中隐含的数学信息，然后发觉并提出数学问题，最终解决问题。由于这些问题是同学提出的，所以同学想方设法解决问题的动力也就更大。

（通过以上分析，我确立了以下教学目标）

三、教学目标

（1）联系同学生活实际，创设情境。让同学自主探究小数加减法的竖式写法

（2）合作沟通，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。

（3）能利用所学学问解决生活中的一些简洁问题。

（4）通过教学，激发同学的爱国主义精神。

本节课的教学重点：小数加减法笔算方法。教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐的道理。

（为达成以上目标，我设计了以下教学过程）

四、说教学程序

一、创设情境、引入新知

师：我记得咱们班的同学都特殊宠爱体育运动，而且老师知道我们班里有几名体育健于下星期一（5月14日）将参与平湖市的体育运动会，老师预祝他们取得可喜的成果。

那大家知道全世界最关注的体育运动会是什么？（奥运会）20xx年第28届奥运会在雅典进行，中国的体育健儿在赛场上奋力拼搏，制造了辉煌的成果。谁知道中国获得了多少枚金牌？

（课件出示20xx年雅典奥运会跳水竞赛情境图及奖牌榜）

师：请大家看，从表中你知道了什么？（课件出示竞赛的全过程）

（1）收集信息

（2）沟通信息

（3）发觉问题，提出问题

随同学的回答将提出的问题一一列举在黑板上。（揭示课题）

二、先学后教，自主探究、探寻解决问题的方法

师：自学看书上的解答过程。

（1）探究尝试

（2）汇报沟通

（3）总结算法

师：在计算小数加减法时应当留意什么呢？先把自己的想法说给同桌听听。

全班沟通，师生共同总结。

（4）验算

师：小数加减计算很简单出错，你有什么方法检验计算的结果？生说验算的方法。

得出：小数加减法的验算方法与整数加减法一样。请验算一下你刚才的计算对吗

综合应用

解决剩下的几个问题。

三、设置情境，练习实践

四、课堂总结

通过今日的学习，你有哪些收获？

小数是我们生活和学习不行缺少的伙伴。盼望同学们平常多留心，多观看，运用所学的学问去解决身边的数学问题。

说课稿篇3

一、说课本

幼儿园科学范畴是一门体系性、规律性很强的学科，有着自身的特点和纪律，要从幼儿的生活现实和学问履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣。在这次活动中，充实引发幼儿的体现欲望，这也特别切合幼儿的年事特点和学习特点。新《纲领》也指出：教学活动的构造要留意幼儿的历程体验，这是唤起幼儿主体意识的焦点，是引导幼儿乐观的心情态度和学会学习的要害。而时间对幼儿来说比力抽象，他们脑海中时间的观点是模糊的，他们不知道一分钟究竟有多长，能做几多事？办事磨蹭、铺张时间的征象处处可见。因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主，让他们通过亲身视察、操纵、比力、创造和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做许多事变，从而疼惜一分一秒，形成开端的时间观点，为即将到来的学校生活打好基础。

二、说目的

活动目的是教学活动的动身点和归宿，对活动起导向作用，凭据年事特点及现实环境，设计了三个目的：

1、知道一分钟的是非和代价，开端树立刻间观点，明白疼惜时间，办事不磨蹭。

2、试验在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。

3、学习制定时间设计，并能按设计实行。

目的重点：正确把握一分钟的观点和时长。

目的难点：知道抓紧时间，开端了解应公道的利用时间。

为了有用的突破重点和难点，我接纳了确定的方法，如：让幼儿视察、体验、比力等探究，在活动中创造题目，建构乐观有用的师幼互动，新《纲领》指出：老师应成为学习活动的支持者、互助者、引导者，活动应力图形成“互助探究式”的师幼互动。因此，老师不但要与孩子同等的到场，更应具备对幼儿科学训练活动的视察、讨论和引导的技能，同时适应幼儿的制造性、头脑性，接纳相应的适宜的教法和学法。

三、说教学预备

为了更好的办事于本次的活动目的和完成活动内容，我做了如下预备：

1、实物大钟：让幼儿直观了解一分钟的时间观点。

2、幼儿处于活动的岑岭时期，好动是他们这一年事段的突出特点，因此，我设计了嬉戏“秒针蹦蹦蹦”，嬉戏的引出，为幼儿把握一分钟的是非做了精良铺垫，充实变更了幼儿的乐观性，使幼儿学习更自动更乐观。

3、多媒体课件的播放，为本活动把握的目的起到了一个紧急的作用。

4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的供应，为幼儿打开了又一学问的通道，通过这些质料的操纵，让幼儿更明白的体验到一分钟的意义。

5、灌音机的'利用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，孩子们在兴奋的音乐声中，做着自己以为特别有意义的事变，既得到了关爱的体验，又领悟到给人带来欢乐的同时，自己也会得到欢乐。

四、说教法

《纲领》夸大幼儿是中心，训练活动应以幼儿的必要、爱好，尤其是幼儿的履历来进行，学打算教，在活动中我对自己的脚色定位是一个到场者，我希望和孩子协作创造、争论、探求，接纳适宜的方法构造教学，接纳以下教法：

1、题目设置法：在活动中得当的提出题目，有助于儿童的头脑，开导学习、不停思考、不停朝上进步。

2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，切合幼儿的特点，简单吸引幼儿的留意力，引发学习爱好和热忱。

3、嬉戏到场法：充实变更幼儿的乐观性、到场性。

五、说学法

以幼儿为主体，制造性条件让幼儿到场探究活动，不但进步和熬炼了本事，更加升华了孩子的心情。

1、多渠道到场法：新《纲领》科学范畴当中目的明白提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究题目，用得当的方法表达，交换探究的历程和效果。因此，在活动中我引导幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的到场，不知不觉就对这次的活动孕育发生了爱好。

2、直观法：让幼儿通过多媒体课件直接得到生活履历。

3、发言法：让幼儿在交换中说出自己的明白和见解，充实体验语言交换的爱好，同时幼儿的口语本事也得到了生长。

六、说活动过程

《纲要》提出：“在教学活动中要充分体验幼儿的主体地位，老师为主导作用，要敬重每个幼儿的想法和制造、确定和接纳他们独特的表现方式，共享他们的欢乐。”为了体现《纲要》精神，这次活动以“一分钟”为线索，引导幼儿多方参加，从而培育幼儿的表现力。整个活动程序共分4个环节来进行。

1、感受一分钟的时间

为了精确     感受一分钟的时间概念，在这一环节中设计了3个小环节。

首先出示一个实物大钟，老师指导熟悉钟面上的三位针宝宝，对于大班的孩子来说对分针、时针已经有了肯定的熟悉，重点直接放在秒针上，老师拿钟比划告知幼儿秒针的隐秘，秒针走一周就是一分钟。然后老师和幼儿一起和秒针走一圈，秒针走一下师幼数一下，这时老师进行小结：秒针走60下，也就是走一圈回到原来的位置就是一分钟；其次引导幼儿看秒针的方法，不管秒针从哪个数字开头走，只要转一圈后回到原来的地方就是一分钟；最终师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的嬉戏，室内地面上提前布置好大钟，幼儿来当小秒针，幼儿不仅乐观参加嬉戏，同时巩固了一分钟的时长。

2、体验一分钟

老师拿出预备好的适合幼儿但不关乎技能的各种操作材料，比如：橡皮泥、水彩笔、纸、球、图书，让幼儿自由选择宠爱的一样，老师计时一分钟，之后记录操作结果，沟通汇报。这个环节的体验，幼儿不但对一分钟有不同的体会，同时也知道了短短的一分钟可以做不同的事情。

3、重要的一分钟

播放多媒体课件，课件内容：元元由于早上贪睡一分钟，上学却迟到了20分钟，中间遇到了红灯，没有赶上公交车，元元两次叹气：要是早一分钟就好了。课件的动画效果不仅吸引了幼儿的眼球，也使幼儿熟悉到了一分钟的重要。这时老师和幼儿争论制订时间设计，抓住重要的每一分钟。分发时间设计表，内容包括：早上起床、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学路上各用多长时间，回家在爸爸妈妈的关心下做好设计表，贴在家里最惹眼的地方，让爸爸妈妈监督，按设计执行，这个环节幼儿体会到了一分钟的重要，并懂得珍惜时间，做事不磨蹭。

4、欢乐一分钟

老师提出问题：一分钟，你预备做一件什么事让别人能感到欢乐？幼儿各抒己见，最终一分钟幼儿尝试用各自的方式让同伴和老师在短短的时间里欢乐起来。幼儿尝试时老师播放欢快的音乐。

活动反思：

通过在本园的试课和二幼的上课，我对此项活动有了一些反思，反思如下：

目标达成分析

1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在幼儿已有的一些相关阅历的基础上，知道一分钟很短，但可做许多有意义的事，目标达成较好。

2、运动中的质料与状况的投放，为本次运动目的的告竣建立了确定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，相识到了一分钟便是60秒，在试验做一件事体验一分钟时，孩子通过自己办事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在运动中我又为孩子建立了许多体验后的交换时间，让孩子们绝不拘泥的大胆报告，扩展了已有目的的涵义。

不敷之处与革新思绪：

1、孩子在体验时，自由操纵种种质料玩一分钟，原意是想让孩子通过玩某种工具或画一幅画，还没画完，一分钟就到了，从而体验到一分钟的是非，但在实行历程中，孩子们纯粹是为了完成使命而机器地去操纵，让我意识到了预备上的不敷，由此我想到了革新的计谋，就因今后应当预备孩子们较感爱好的事变，再加上导语的渲染，信任结果会纷歧样。

2、末了一个关键，是想让孩子通过大秒针的滴答声和兴奋的音乐声，邀宴客人老师舞蹈，使本运动到达一个热潮，但由于孩子胆小，只有个体幼儿敢，大部分幼儿都放不开，这阐明孩子们缺乏自大和体现欲望。因此，必要革新的是，在以后的运动中，应乐观培育孩子的自大心，让孩子们敢玩，敢说，收放自若，充实发挥各方面的本事，以得到全面生长。

说课稿篇4

一、从教材方面说

《植物趣谈》是浙江摄影出版社出版的《学校信息技术》教材三班级下册第三单元第十四课的内容。本课内容一课时。从信息技术学问模块上看，本课是文字输入学习和网络扫瞄的一个学问整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让同学通过网站猎取文字资料并用写字板编辑成一篇短文，让同学进一步感受到信息技术在学习上的应用，培育同学网络扫瞄、文字输入，文字修饰、语言组织等多项力量。

从课堂内容上看，本课分为三大部分。第一部分趣味植物介绍怎样从网上查找想要的资料。其次部分为我所用介绍怎么从网上猎取文字信息到写字板中。第三部分修改文章介绍怎样完善这篇短文，并且提出敬重学问产权的初步做法。

本课的练习是让同学仿照本课示例，通过网上猎取资料，写一篇自己感爱好的文章。

从学问目标来说：要让同学知道从网上可以猎取文字资料并要有所选择。

从力量目标来说：让同学学会猎取网上的文字资料，培育同学对信息的处理力量。并学会写字板的字体设置。

从情感目标来说：培育同学喜爱和爱护大自然的情操。

本课的重点是猎取网上的文字资料

本课的难点是网上资料的筛选。

二、从教法方面来说

老师在占用课堂时间较少（大约是30%）的状况下，采纳演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，老师在教学的过程中恰当地赐予同学启示。

三、从同学的学法来说

同学在老师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使同学在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递、迁移和融合。本人利用小组制，目的是考虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设立一位电脑较好的同学担当组长负责这组同学的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担老师的负担，而且能让更多的同学当堂把握学问，并且有问题可以准时解决，充分发挥同学的团结互助精神。

四、从教学过程来说，分成四个部分：新课导入，新课教学，上机操作，课堂总结

（一）第一部分：导入（3-4分钟）

首先问同学：你看到过会吃动物的草吗？再让同学扫瞄中国科普博览馆的植物馆里的图片及资料

然后问同学：我们怎么样把自己到网上查到的东西保存下来？设置悬念，以激发同学的学习爱好——并能引出网络下载的教学内容

（二）其次部分：新课教学（8-10分钟）

1、有选择地选中自己需要的文字

2、突出复制操作的作用（右击后选择复制选项）

3、突出文章编辑时几个键（光标定位键、回车键、退格键等）的使用，为同学以后的学习打好基础。

说课稿篇5

一、课标解读：

充分发挥同学的主体地位，是优化教学过程、提高体育课堂效率的关键。培育同学的活动爱好，提高同学参加体育活动的乐观性是学校阶段体育课的重要目标之一。为了达到这个目标，将其归纳为：“乐中练、玩中练、动中练”，这里的“练”是进展力量的手段，而“乐、动、玩”则是培育同学爱好的关键。

本课依据新课程标准，以促进同学身体、心理健康水平为目标，通过创设《小青蛙学本事》的教学情景，让他们在开心的教学过程中，既学会了立定跳远的动作要领，又培育了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从“一切为了同学的进展”动身，通过自主探究，分组比试、嬉戏充分调动了同学的学习乐观性，让同学主动参加，提高了他们人际交往的力量。

二、教学分析

1、教学内容分析

本节课选取水平二阶段跳动中的立定跳远教材，同学在水平一对跳的动作已有了初步的动作概念，但年龄小，理解力水平比较低，还不会归纳其动作的本质；通过本节课内容的支配，让同学在问题探究中理解动作要领学会立定跳远动作，从而提高灵敏素养和弹跳力量，为同学以后的跳远技术的把握与提高打下良好而坚实的基础。

2、教学对象分析

三班级同学有肯定的观看力量，但协调性较差，留意力较分散不易集中，理解力量也不够全面，因此在教学时，要通过启发引导、设疑探究来激发同学的爱好，以此来提高与进展同学的跳动力量。另外在教学中要关注同学个体差异，敬重同学的主体地位并能对同学做出正确的评价，以激励同学对技术的学习投入更大的力量。

三、教学目标

1、通过参加《小青蛙学本事》的活动，进展同学的弹跳力增加灵敏、速度、协调等身体素养。

2、通过参加本节课的学习，90%以上的同学能把握‘立定跳远’的动作要领，达到‘稳’和‘轻’的要求”。

3、在活动中，培育同学团结协作的精神，提高同学良好的相互交往与合作的意识和行为。

教学重点：双脚起跳，双脚落地

教学难点：动作协调用力

四、教法、学法的运用

针对课的教学目标和同学的实际，我采纳了情境教学法和心情激励法进行教学，以激发同学的学习爱好，让同学乐观地去学。另外，还采纳了：

(1)、讲解示范法：通过精炼的语言讲解，让同学获得正确的