说日绕口令教案

说日绕口令教案说日绕口令教案1

活动目标：

1．分清认读绕口令中消失的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。

2．学习绕口令，通过嬉戏熟识绕口令的内容。

3．感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。

4．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

1．与绕口令内容有关的图片。

2．老师预先支配图片摆放挨次。

活动过程：

一．导入：

出示与绕口令相关的图片，引出故事。

师：小伴侣都知道现在是什么季节啊？秋季是个多雾的季节。今日我们来听听看三个小动物好伴侣在大雾天遇到了什么事情。

二．新授：

通过故事，引出绕口令，学习绕口令（嬉戏：图片没有了）

1.学习绕口令

对故事内容进行提问，在老师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。

2.嬉戏：图片没有了

根据肯定的挨次将部分图片藏起来，练习绕口令

3.绕口令表演

用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演（加入竞赛的环节）

三．总结绕口令

引导幼儿了解绕口令（绕口令的含义）。

活动延长：

老师与幼儿争论在课后可以找一些小伴侣，或者找老师进行竞赛。

活动反思：

幼儿是训练活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的力量、符合幼儿的爱好及需要。绕口令虽然相像的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、非常押韵的朗读感，可以为幼儿接受和宠爱。幼儿的语言进展还不太纯熟，要既精确     又快速地朗读绕口令还有肯定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的欢乐，产生学习绕口令的爱好。

说日绕口令教案2

活动目标：

1、通过观看课件，清晰的理解绕口令的内容。

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

多媒体课件“数数歌”

活动过程：

一、活动导入，激发幼儿的学习爱好

谈话：请你说说你喜爱的动物是谁？它喜爱在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、“今日有几只动物要和我们玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

3、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，消失“虎”），在幼儿的回答中反复并订正“虎”的发音

4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，关心幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中订正字的发音

6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

7、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

嬉戏：1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

附绕口令：

数数歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路边一只猪，

草里一只兔，

还有一只鼠，

数一数，

一、二、三、四、五，

虎、鹿、猪、兔、鼠

活动反思：

幼儿是训练活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的力量、符合幼儿的爱好及需要。《数数歌》是一首简洁的绕口令，虽然相像的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、非常押韵的朗读感，可以为幼儿接受和宠爱。小班幼儿的语言进展还不太纯熟，要既精确     又快速地朗读绕口令还有肯定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的欢乐，产生学习绕口令的爱好。

说日绕口令教案3

一、教学要求：

1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的.读法，培育同学的朗读爱好。

2.学说绕口令，并学习得正确、清晰、快速，在说的同时培育同学养成仔细倾听的好习惯。

3.写清晰绕口令活动的过程和参加活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。

二、重点难点：

1.抓住竞赛的主要环节，把活动过程说、写清晰。

2.观看人物的表情，想像人物的内心，写出活动过程中人物的不同反应。

三、教学预备：

多媒体课件、绕口令若干条

四、教学过程：

（一）课件导入，揭示文题

1.课件播放相声演员说绕口令的片断：“扁担长，凳子宽，扁担绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上……

2.刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种特别好玩的语言嬉戏，这节课，我们就一起来玩玩这种嬉戏，好吗？

（板书课题：好玩的绕口令）

（二）绕口令大比拼

1.看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里确定也想试试。（出示绕口令，同学试读）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四时……”

（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

2.师指名读。说说他读得怎么样？你从中发觉了什么？

3.在读这两则绕口令时，肯定要抓住关键字，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。

4.自由朗读，提出要求：精确     、流利、快速、把握关键字。

同学们读得都很仔细，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？心情怎样？你们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？（指名回答）

5.指读与评价。

（师指名读。引导同学观看这位同学的表情、动作，并依据要求予以评价）

（三）小结

我们在朗读绕口令时，必需要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必需字字洪亮，流利畅通。

（四）越赛越快乐

1.老师打算选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比，选一选好吗？

2.师出示二则绕口令。

（1）第一则《小花鼓》。

（2）其次则《藤条和铜铃》。

3.提出竞赛规章：

（1）单独说：以举手为准。

（2）分组说：男女两大组、各小组。

（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。各组进行活动，同学自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）

4.小组推举，进行总决赛。

（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推举出来的选手再进行总决赛。

（2）其他同学进行观看，比一比谁看得最认真、听得最仔细。

5.组织沟通评议。

（1）评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？谁读得最棒？为什么？

（2）老师打算现场采访其中的一位同学：刚才你的表现引来了大家阵阵掌声，能说说你当时的心情吗？此时此刻你还想说些什么呢？

（3）同学们，除了听到了读绕口令的声音，你们还听到了什么声音，看到什么现象？谁能用“有的……有的……还有的……”这种句式将你看到的、听到的连起来说一话？

6.小结竞赛评议状况。（选出三名参赛者）

（五）越听越快乐：

1.下面我们有请三位选手上台。

（1）看到你们个个都面带微笑，老师也替你们感到兴奋，能向大家传授一下你们获胜的阅历吗？

（2）同学们，现在我们再来回忆一下竞赛过程，在竞赛开头前、竞赛进行中及竞赛结束后，你们都听到了什么？心里又在想什么？、（组织同学按挨次将自己所看到的、听到的、想到的来连起来说一段话）

2.同学们，这三位选手通过自己的努力将代表我们去学校参赛。在这，我们预祝他们凯旋而归！

其次课时

一、教学要求

1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培育同学的朗读爱好。

2.学说绕口令，并学习得正确、清晰、快速，在说的同时培育同学养成仔细倾听的好习惯。

3.写清晰绕口令活动的过程和参加活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。

二、重点难点

1.抓住竞赛的主要环节，把活动过程说、写清晰。

2.观看人物的表情，想像人物的内心，写出活动过程中人物的不同反应。

三、教学预备

多媒体课件、绕口令若干条

四、教学过程：

越写越快乐

1.今日，我们通过“越说越快乐”、“越赛越快乐”、“越听越快乐”的活动，选拔出了优胜者，这快乐的时刻你莫非不想把它纪录下来留作纪念吗？

2.下面，请选择你印象最深刻的一个场景、令你最快乐的一个画面，用自己的语言把它写下来。

3.师指导同学习作。

（1）选择你最喜爱的某一情景进行片断描写。

（2）以人物活动为中心，抓住任务的表情、语言、心理写出人物的不同反应。

（3）整个描写过程要突出一个“趣”字。

4.生习作，师巡察指导。

5.范文引路（略）

6.师生评议。你觉得这个片断写得怎么样？你最喜爱哪几句，为什么？（这个片断紧紧扣住课堂上的气氛，把大家活动时的投入、紧急写得淋漓尽致，写出了大家严阵以待的样子、快乐的样子，读起来引人入胜）。

7.生生互评：同桌之间交换习作，尝试修改。比一比，谁的句子最通顺、最生动。

8.展现同学优秀习作，师赐予鼓舞。

说日绕口令教案4

活动目标：

1.愿意参加朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。

2.学说绕口令，练习发清“凳子”、“扁担”、“绑在”等词语。

3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

重点：初步学说绕口令。

难点：能快速、清晰的朗诵绕口令。

活动预备：

物质预备：幼儿自制的凳子和扁担，凳子和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。

学问预备：知道凳子宽了坐的人就多。

活动流程：

热身嬉戏数蛋数灯——借助玩具了解用处——我说你做趣味练习——两人一对自主学习——利用动画突破难点——激发爱好反复练习——以小见大感悟道理

活动过程：

一、导入

1.点数鸡蛋和台灯。(一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……)

2.展现幼儿利用废旧材料自制的凳子和扁担，了解用处。

问：这是谁做的?用什么材料做的?(确定幼儿真会动脑筋、手也巧。)

问：凳子有什么用处?(可以一物多用，踩时留意平安。)什么样的凳子坐的人多呢?(宽的凳子)

问：扁担有什么用处?(那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊!)

二、展??

1.嬉戏《我说你做》。

玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边嬉戏边练习，最终请两人上前展现(越说越快，增加爱好)

2.幼儿动手操作，比较凳子和扁担。

(1)问：两个小伴侣比一比，凳子和扁担在长度上有什么不一样?(学说：凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。)

(2)两人相互练习，你说上句，我说下句，然后交换。

(3)鼓舞幼儿上前自我展现。

3.观看课件，发觉扁担和凳子之间的故事。

(1)问：它们之间发生了什么事情?(学说：扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。)

(2)集体练习后，鼓舞幼儿上前自我展现。

4.观赏老师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。

师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，很有意思很好玩。但是怎样才能说得不错不断，又快又清晰呢?请小伴侣带着这个问题去试着说说凳子宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。

5.激发幼儿爱好，合作练习大胆展现。

(1)伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣。渐渐加快速度增加难度挑战，激发男、女小伴侣竞赛的愿望和热忱。

(2)问：怎样才能说得不错不断，又快又清晰?小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要仔细去做，确定能胜利。

三、结束

全体幼儿上前给客人老师展现。

附：绕口令《扁担和凳子》

凳子宽，扁担长，

扁担没有凳子宽，