认识弹性教案

认识弹性教案熟悉弹性教案1

活动目标：

（1）了解弹性的基本特性，猎取有关弹性的科学阅历。

（2）能乐观参与科学探究活动，培育关怀四周事物的习惯。活动预备：弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。

（3）在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

（4）乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动过程：

（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

A.幼儿操作，观看用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的形状变化。

B.幼儿叙述自己的探究发觉，了解弹性的基本特征。提问：在玩的时候发觉了什么？你是怎样发觉的？

小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的外形。这就是弹性。

（2）幼儿再次操作材料，发觉很多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？

小结：很多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

（3）说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么便利？

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

熟悉弹性教案2

活动目标：

1.感知、探究物体材料的弹性，了解弹性在生活中的作用。

2.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

3.主动参加试验探究。

活动预备：

1.海绵、皮筋、弹簧玩具、小皮球、气球。

2.积木、蓬体棉、纸、橡皮娃娃、塑料球。

3.笔、记录表、图片。

活动过程：

一、操作感知物体的弹性。

1.师：“老师为小伴侣预备了很多好玩的东西，一会儿，请你们把它们一个一个的用压一压、捏一捏或者是拉一拉的方法去玩一玩看看你能发觉什么?”(幼儿自由探究发觉)

2.启发提问，引导幼儿熟悉物体的弹性。

师：“你刚才玩的是什么?用什么方法玩的?你发觉了什么?

：像海绵、皮筋、弹簧、皮球等物品，我们一用力，他们有的会变长，有的会凹进去一些，我们不用力了，他们就又都回到原来的样子，这就叫弹性。

二、通过比较，进一步熟悉物体的弹性。

1.师：“我们生活中全部的.物品都有弹性吗?

2.出示小记录单：“这是记录单，上面都画了什么?哪些东西是有弹性的?

3.师：小伴侣说的对不对呢?老师要请你们去试一试，有弹性就在物品旁边的横格里画“∨”，没有弹性的画“×”。(幼儿操作记录。)

三、查找弹性物品，了解弹性应用。

1.师：“生活中还有那些东西有弹性?”(幼儿发言)

2.师：“老师也找到了一些有弹性的物品，我们看看都有什么?

：在我们的生活中有很多物品是有弹性的，还有一些物品是人们利用了弹性物品制成的，它们都为我们的生活带来了便利，舒适和快捷，老师盼望你们长大后，能利用弹性设计出更多更好的物品来。

四、延长

师：“这是什么?”他是用什么做出来的?它本身的弹性很小，当它转变外形时，我们看看它的弹性又有了什么样的变化?(老师操作)为什么它本身弹性很小但转变外形后弹性变得很大了呢?让我们下次再来探究吧!”

熟悉弹性教案3

活动目标：

（1）了解弹性的基本特性，猎取有关弹性的科学阅历。

（2）能乐观参与科学探究活动，培育关怀四周事物的习惯。

（3）知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。

（4）了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

活动预备：

弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。

活动过程：

（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

A.幼儿操作，观看用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的形状变化。

B.幼儿叙述自己的探究发觉，了解弹性的基本特征。

提问：在玩的时候发觉了什么？你是怎样发觉的？

小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的外形。这就是弹性。

（2）幼儿再次操作材料，发觉很多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？

小结：很多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

（3）说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么便利？

活动反思：

1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原来的样子的展现，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；

2、认知上：让幼儿在操作探究活动中，主动探究感知物体的弹性；力量上：在探究操作过程中，让幼儿依据各自感爱好的物体去发觉弹性的用途，并注意幼儿在操作中学习的特点，特意供应了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、擅长、情愿表述自己发觉的过程。情感上：激发了幼儿对科学探究活动的极大爱好。

3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平常活动中的情景去设疑，发觉玩具中隐秘，为幼儿主动探究供应了条件。

4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探究供应条件。本次活动我支配了两次操作活动，第一次是引起爱好后的让幼儿主动探究，感知弹性的特点，其次次通过再次操作来记录，培育幼儿运用已有阅历来辨别物体是否具有弹性。

5、记录：用多种方式表现、沟通、共享探究的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。

熟悉弹性教案4

活动目标

1、通过嬉戏活动，使幼儿初步了解什么是弹性，知道生活中有很多东西是有弹性的。

2、进展幼儿的语言表达力量。

活动预备

1、每人座位靠背上系一根松紧带。

2、教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。

3、室内：小沙发、高弹棉靠垫等。

4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

活动过程

(一)探究嬉戏：

老师交待要求和留意事项：今日带小伴侣到活动室玩嬉戏，桌子上有很多好玩的东西，你们每一个人可以去取一样玩，玩了以后你们发觉了什么?感觉怎么样?

1、启发提问引导幼儿熟悉弹性。

请小伴侣告知大家，你是怎么玩的?感觉怎么样?引导幼儿发言。(老师)你们按一按、压一压后发觉这些东西会弹回来。

老师小结：一样东西，用了力气压下去和按下去。手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。

2、请小伴侣回头找找自己椅子背后有什么东西?(松紧带)请你们去拉拉，发觉它会怎样?什么道理呢?小结：对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。

3、现在小伴侣用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。

(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等)帮助提问：你是怎么发觉和感觉到的?(启发幼儿说出自己的感觉)

(二)启发幼儿发觉弹性与自己四周生活的联系。

刚才，小伴侣在自己身上找到了很多东西是有弹性的，我们生活中有很多有弹性的物品，接下来请小伴侣自己想方法去发觉活动室时还有哪些东西有弹性，然后告知大家你是用什么方法发觉的?(去掉遮布，幼儿分散活动查找，给幼儿肯定时间找一找、玩一玩)

1、老师请小伴侣回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。

2、老师小结：刚才大家用了不同的方法，找到了很多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力气，所以说都是用了力后，这些东西才会有弹性。

(三)最终请大家到外面嬉戏场上去找一找哪些东西也是有弹性的。

(带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具)

活动延长

1、把一些小的有弹性的东西放在科学区，让幼儿进一步探究。

2、回家后找找还有哪些有弹性的东西。

活动反思

本次活动中，我们为孩子们供应了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感爱好。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探究弹性的隐秘，从而使他们的观看力、制造力、思维力量等得到进展。

熟悉弹性教案5

【活动目标】

1．让幼儿探究有弹性的物体，猎取有关弹性的科学阅历。

2．激发幼儿探究科学现象的爱好，培育其关怀四周事物的习惯。

【活动方法】

尝试教学法。

【活动预备】

1．大型玩具弹跳垫。

2．弹簧及带弹簧的玩具、用具(拉力器、弹簧秤)，其他有弹性的物体(各种橡皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等)。

3．字卡(弹性)。

【活动过程】

一、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好

师：(提问)1．小伴侣在玩弹跳垫时身体有什么感觉?

2．你们知道身体为什么会向上跳吗?(自由发言)

二、幼儿自由探究材料、鼓舞幼儿大胆尝试

1．请幼儿预备好有带弹性的物体，重视幼儿的发觉。

师：你们面前摆放了许多东西，请小伴侣试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。(提问后幼儿自由发言)

2．鼓舞幼儿再尝试一次，巩固对弹性特征的感觉。

师：请小伴侣再去试一试刚才没有玩到的东西，看有没有新的发觉。(老师指导幼儿自由发言)

小结：这些东西真好玩，用力压或拉它时，它会变形，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。

3．请幼儿用身体语言来表示弹性的特点。(如弹跳、弹簧步等)

三、比较尝试，巩固弹性概念

1．出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿尝试、比较。

师：老师给小伴侣预备了很多与刚才不一样的物体，请你们再去试一试，把新的发觉告知我。(自由发言)

小结：有的物体能变形但不能还原，有的物体不能变形，所以它们没有弹性。

2．请幼儿把有弹性与没有弹性的物体分家，分别放在两个不同颜色的筐子里。

四、联系生活实际，加深对弹性的熟悉和理解

师：在生活中你们还见过哪些有弹性的物体?(自由发言)

五、小结内容，嬉戏结束

1．小结：短短的时间里我们又学会了很多学问，知道了用力拉或压物体会转变外形，手一松物体又恢复原状的现象叫弹性，还明白了弹性的东西对我们的生活有重要的作用。

2．嬉戏“走迷宫”，幼儿出教室。

熟悉弹性教案6

活动目标：

（1）了解弹性的基本特性，猎取有关弹性的科学阅历。

（2）能乐观参与科学探究活动，培育关怀四周事物的习惯。

活动预备：

弹性及弹簧的玩具。用具等，有弹性的物体（如松紧带。海绵。弹力布。皮筋）。

活动过程：

（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

A。幼儿操作，观看用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的形状变化。

B。幼儿叙述自己的探究发觉，了解弹