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文档简介
十五从军征》教案设计教学目标:1、了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。2、在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读。3、了解和感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。重点难点:1.了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义。2.了解和感受战争给人民生活带来的苦难,揣摩诗歌表达的情感。教学时数:一课时教学过程:(一) 导入新课这是一首叙事诗,描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中,与到家之后的情景,抒发了这一老兵的情感,也反映了当时的社会现实,当时的社会现实怎样,老兵遭遇了什么?我们就通过学习《十五从军征》来了解这些内容。(二) 解题1. 乐府和乐府诗2. 十五从军征:十五岁被征到军队里打仗(三) 初读诗歌,了解诗意:1. 同学来读读这首诗,圈画生字词,了解诗歌内容。(同桌交流)2. 听课文录音。注意生字和节奏。跟读诗歌。3. 结合注释,了解诗句大意。(先自学,后小组交流)(四) 深入诵读,赏析诗歌:昔日的朝气蓬勃、稚气未脱的少年,从军65年之后已是白发苍苍、老态龙钟的老翁了,为什么他十五岁就要去从军呢?回家后又将近是一番怎样的情景呢?接下来让我们来思考这两个问题,请大家仔细默读诗歌。1. 为什么他十五岁就要去从军呢?残酷的兵役制度(在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到56岁。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会更长。这位老人遇上了战争,所以才——十五从军征,八十始得归)这漫长的65年里,他是在哪儿度过的?在这65年中,他想回家吗?这里有一个字,告诉我们,他很想很想回家,哪个字?始(感情)2. 回家后又将近是一番怎样的情景呢?思考,小组交流好不容易回到了家,可回家后会是怎样的情景,老人心情是怎样的呢?远望:松柏冢累累(谁告诉他的,怀着什么心情告诉的)语言描写近看:狗窦——兔入梁上——雉飞中庭——旅谷井上——旅葵3.打击重重,悲上加悲,老人还悲什么?4..结合上面的内容,串讲老兵的遭遇和情感的变化.急想回家→充满希望→希望落空(乡邻)→彻底失望(回家看到)→悲哀茫然。五、再读小结,升华主题:1.情节:始得归→道逢人→见家景→做饭羹→出东门→泪沾巾;2.情感变化:急想回家→充满希望→希望落空→彻底失望→悲哀茫然。3.主题思想这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌,诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时,看到家破人亡的情景。揭露了封建
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