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文档简介
让爱意涌动在我们的语文课堂上——选修课《兼爱》教学设计教材定位:《兼爱》是选修课《先秦诸子选文》中第几单元墨子的代表作品,《先秦诸子选读》属于高中语文选修课程中的“文化论著”模块内容,《高中语文新课程标准》明确指出:作为一个高中生,必须“认同中国古代优秀文学传统,体会其基本精神和丰富内涵,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代眼光审视作品的思想倾向,评价其积极意义与局限。”这就明确了我们的教学宗旨:“本课程旨在通过学习先秦诸子论著,启发和引导学生陶冶身心、涵养德行,提高对我国文化传统的认识,加深学生对优良传统的热爱,发展学生阅读古文的基本功。”二、学情定位:学生处于高二下学期学习阶段,已经具备阅读浅显文言文的基础和能力,能够借助工具书和课文注释疏通文意,并提炼主旨,但是由于学生长期的阅读量不够,语言表达欠缺,对《兼爱》学说的思想内涵和现实意义需要教师进一步的引导。教学目标的确定:基于教材和学情定位,将本课的教学目标定位为:学习、积累文章中出现的重要虚、实词、及文言句式。2.引导学生了解墨子对人世间种种祸害、篡夺、仇怨、憎恨产生原因的思考,了解墨子对解决这些社会问题的方法的思考。3.引导学生思考并说出《兼爱》学说的现实意义。将教学目标2、3定位本课的教学重难点。教学目标1通过课前预习和教师点拨完成,教学重难点通过课堂合作探究、教师点拨、拓展延伸环节完成。教学设备:多媒体教学方法:自主学习法合作探究法教师点拨法教学课时:1课时课前准备:借助互联网及相关书籍查找有关资料,知道作者情况和相关的文化背景,了解论著中涉及的主要问题。排除阅读中遇到的障碍。2.借助工具书和课文注释疏通文意,学习、积累文章中出现的重要虚、实词、及文言句式,并说出每段的主要内容。教学过程:一、导入新课:爱的故事(设计目的:从视觉上激发学生的学习欲望及兴趣,为全文的学习奠定基础。)观看视频故事《天堂与地狱》,导入新课。同学们!你们视频中看到了什么?依据视频中颜色的变化、人物表情的变化,我们可以看到截然不同的画面:只知自爱自取,结果只能望汤兴叹;懂得关爱他人,结果大家彼此快乐着、幸福着,这就需要我们要有着博爱的伟大情怀。早在2000多年前,人道主义者——墨子,就提出了“兼爱”思想,今天就让我们一起走进墨子的兼爱世界。二、教学目标展示。(PPT)(设计目的:让学生明白本节课的学习任务。)三、课前学习情况检查。(设计目的:解决学生自主学习过程中疑难问题,落实教学目标1的完成。)1.说出每段段意,理清思路,体会墨子严谨的逻辑性。(一)概括当今天下之害。(列举现象,提出问题)(二)天下之害,源起“不相爱”。(分析原因,分析问题)(三)何以止祸?唯有相爱。(指出方法,解决问题)(四)结论:上为政,士为行,则天下兼爱。(可行性研究,联系实际,得出结论)2.积累文中文章中出现的重要虚、实词、及文言句式。一词多义:①必兴天下之利利②何以利吾国③信臣精卒陈利兵而谁何④假舆马者,非利足也①今诸侯独知爱其国②而吾以捕蛇独存独③故君子必慎其独也④相如虽驽,独畏廉将军哉词类活用:越王亲自鼓其士而进之越王击金而退之特殊句式此何难之有焉四、精读研习,合作探究。—爱的探究(设计目的:设置具有梯度性的问题,通过学生精读研习,合作探究疑难问题,落实教学目标2的完成。)问题:1.在墨子眼中,“天下之害”有哪些具体表现?(用原文回答)2.“天下之害”产生的原因及后果是什么?(用原文回答)3.“兼相爱,交相利之法”如何实践?(用原文回答)4.“士君子”认为“兼相爱”“于故”,墨子举了那三个事例来回应的?有什么作用?明确:晋文公好恶衣楚灵王好细腰越王勾践好士之勇,引用3个史实的目的在于驳斥统治阶级的错误思想,告诉人们如何真正做到”兼相爱”,即上为政,士为行,则天下就兼爱,进一步论证作者的观点。五、课堂小结:(设计目的:设置符合学生阅读主旨多元化问题,进一步引导学生思考并说出《兼爱》学说的现实意义,落实教学目标3的完成。)问题:墨子“兼相爱,交相利”的学说很迂阔难行吗?明确:出示墨子生存时代背景(PPT)可以见仁见智。要做到兼相爱交相利,需要克服人自身的很多天然局限,但是基本上应该是可行的,并不迂阔;作为一种理想目标则完全是值得追求的。实践这样一种学说,有助于解决种种社会问题。像墨子说的,通过奉行兼相爱、交相利的原则,以达到“强不执弱,众不劫寡,富不侮贫,贵不敖贱,诈不欺愚”的目标,依然令人向往。墨子因不明了社会治乱的根源,从而提出不分“王公大人”与“万民”的阶级差别,都要“兼爱”、“同利”的主张。但由于时代的限制,他没有意识到人民的力量。所以此种主张只是一种善良的幻想。(出示墨子所处生活年代,正确辩证认识墨子兼相爱,交相利的学说,使学生充分意识墨子救济百姓的人道主义情怀,并引导学生走出狭隘的自爱自利境界,拥有博爱精神,进而兼爱人生。)问题:墨子“兼相爱,交相利”的学说对你有什么启发?观看《汶川大地震》视频,感受人间大爱的存在及意义。总结:通过我们这节课学习墨子的《兼爱》,知道了“兼爱”是不分等级、不分远近、不分亲疏地互相关爱,是伟大的博爱。学会博爱,可以让我们品味异样精彩的人生;学会博爱,可以让我们度量往事的厚重;学会博爱,可以让我们畅享生命的真切。让我张开双臂,用沸腾的心,紧紧地拥抱博爱——一生无悔!六、课堂拓展延伸—爱的延伸(设计目的:进一步让学生真实感受兼爱学说的现实意义、构建健康的博爱情怀,落实德育目标的渗透,使语文教学从课内走入社会生活。)1.观看《汶川大地震》视频,感受人间大爱的存在及意义。2.高考链接:2012年新课标卷高考作文题:有个船主,让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来,
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