《4金鱼》教学设计(湖北省市级优课)x-科学教案

4《观察金鱼》湖北省武穴市实验小学陈智勇【教学内容分析】金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物，本课重点是让学生通过对金鱼生活的观察，了解生命体的基本特征。本课根据实际情况重点是观察金鱼的形态结构及其生活习性。为了更好的研究金鱼适应水生生活的结构，特意设计了三个探究活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的运动；开放的观察金鱼的各种活动。从中让孩子们体会到动物的形态结构也是充满智慧的。学情分析一年级学生，他们经过第一单元的学习，已经初步锻炼了科学观察探究能力，有一定的合作学习的基础。金鱼的鱼鳍比较多，学生对金鱼鱼鳍与其运动关系以及鱼鳍有规律的分布在金鱼的身体的不同部分比较模糊。而且学生的观察能力差异很大，尤其有序观察方法比较杂乱，因此要引导他们掌握有序的观察方法来完善自己的前概念。【教学目标】1、科学知识（1）金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征，（2）金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。2、过程与方法观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点，3、情感态度价值观（1）培养观察能力以及小组协作能力，（2）培养用观察证据完善自己猜想的态度。4、科学与技术培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，【教学重点】观察金鱼的结构和生活习性。【教学难点】学生掌握有序的观察方法【教学准备】（1）教师准备：多媒体课件（2）小组准备：金鱼、鱼缸、鱼食（少量）、鱼捞、观察记录表。【教学过程】一、谈话导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生回答）师：你最喜欢哪种小动物？说说你为什么喜欢它？（学生说理由）师：陈老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和我们班的同学成为朋友，大家想认识它吗？师：那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子，能根据陈老师的提示，猜出这种小动物。【多媒体出示】龙头凤尾宽嘴巴，金身有鳞包着它，自由自在真逍遥，玻璃缸里能安家。谜底：金鱼师：回答正确，的确是金鱼。今天我们就一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现它更多的秘密。（板书：观察金鱼）二、初步认识金鱼师：金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【多媒体展示】师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，你有什么感受呢？（学生回答）那大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）三、观察金鱼师：今天，陈老师为每个组的同学们也准备了金鱼，而且我还打算进行一场比赛，比什么呢？【多媒体出示】为了让大家更好的进行观察，陈老师给大家一点点小小的提示【多媒体出示】大家明白了吗？师：那现在大家就按比赛要求进行观察吧！各个小组的实验记录员别忘了把你们组员的发现记录在实验记录表。现在请各个小组的实验操作员到实验器材区领取金鱼。（学生以小组为单位进行观察实验）师：在刚刚的观察中，我发现大家都非常的认真，（特别表扬在观察中突出的一两组）哪个组先来汇报呢？（学生汇报、教师适时补充评价）师：听了这几个组的汇报，大家觉得哪个组的观察顺序最合理？那哪个组使用的观察方法最多呢？那又是哪个组的收获最大呢？（老师和学生一起评价）小结：其实任何物体都应该按照一定的顺序，选择合适的方法来进行观察，这样才会在观察的时候做到不重复、不遗漏，从而得到更多有用的信息。1、金鱼形态结构的观察师：接下来就让我们一起来看看大屏幕。金鱼的身体分为几个部分？（学生汇报）那你能不能把这些部分指出来？【多媒体出示一张金鱼的图片，让学生指出金鱼的头、躯干、尾】（2）师：那金鱼又是如何保护自己的呢？自在的游动呢？（学生思考、讨论、汇报，教师适时引导并板书）师追问：金鱼有什么独特的结构能让自己在水里自由游动？（学生思考、汇报，教师适时引导并板书）小结：通过观察和讨论我们知道了，鱼鳞能起到保护金鱼的作用，鱼鳍能划水和保持平衡从而让鱼儿在水里自由自在的游动。其实，小动物的形态结构充满了着智慧，人们甚至将这些形态结构上的优点运用到日常的生活中。【多媒体展示潜水艇、船桨、铠甲的图片】2、金鱼捕食活动的观察师：金鱼有了独特的结构能让自己在水中自由自在的游动，但想要健康的生活下去，还需要哪些条件呢？（学生回答）师：那我们先来研究金鱼的捕食吧！那我们应该怎样给金鱼喂食呢？（学生汇报）师：老师这里准备了鱼食，我是把这些鱼食一起放进去呢？还是一粒一粒的放？（学生讨论、交流、汇报）师追问：这样给金鱼喂食有什么好处呢？师：那大家现在知道要怎样给金鱼喂食了吗？下面请大家结合陈老师的小提示动手给金鱼喂食，看看金鱼是怎样吃食的？（学生给金鱼喂食）师：金鱼是怎样吃食的？（学生描述）你能表演一下吗？（教师鼓励）师：鱼是这样吃鱼食的吗？有谁比他观察得更仔细，模仿得更像呢？（学生表演）师小结：只要大家认真观察，相信大家都能成为最佳的模仿者。3、金鱼呼吸活动的观察师：在刚才观察中陈老师发现了一个奇怪的现象：金鱼在不吃食物的时候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（学生汇报）师追问：①你用什么方法证明金鱼嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？②金鱼不停的喝水，肚子难道不会撑破吗？师：有了猜测、有了想法，我们要怎样来证明这些猜测和想法呢？（学生回答：做实验）师：那让我们通过一个小实验来观察一下，相信大家就会明白了。师：为了让同学们们看得更清楚，每个小组都要进行认真观察，在观察的时候动作一定要轻，观察一定要仔细。【多媒体出示实验要求】师：在实验的时大家看见了什么现象？这个现象说明了什么呢？（学生回答）师小结：金鱼嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧气进行呼吸，当水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸，而体内的废气就会随着水排出体外。（板书）四、我的收获师：今天我们观察、研究了金鱼，大家表现得非常的出色。那通过今天的学习，你都有哪些收获呢？（学生汇报）五、教师总结【板书设计】观察金鱼鱼嘴吞咽食物头眼睛感光鱼鳃呼吸鱼鳞保护躯干鱼鳍游动和平衡尾尾鳍【学生观察实验记录单】【科学记录表】我观察的金鱼请仔细观察这条金鱼，并用简图把它画下来。观察