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文档简介
学习迁移理论
——概括化理论概括化理论贾德认为，迁移的发生不在于任务之间的表面相似性，而在于儿童是否获得对知识的概括性理解。概括化理论：任务之间最本质的原则，即儿童能否概括出可迁移的一般原理。——用来解释“一般迁移”共同要素说：任务本身的特点，即任务的相同要素。——用来解释“特殊迁移”【迁移实验】水下打靶1.甲组学习光学折射原理，乙组不学。2.靶子在水下12英寸，甲乙两组成绩相当。3.靶子在水下4英寸，甲组明显高于乙组。为什么呢？由于经过训练的儿童对不同深度的目标可以作出更适当的调整，将折射原理概括化，并运用到特殊情境中去。结论：迁移的本质是儿童在经验中学到了原理。【教育指导】引导幼儿学会分析概括，引导幼儿提炼出一些简单、初级的特征或规律。【案例】对称1.故事导入花园里，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓跳起来欢快的舞蹈。这时候忽然下起了雨，大家一起叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了！”小朋友们，谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢？幼儿将背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对，并说明理由。教师总结：像这样以一条线为中心，两边的形状大小相同，方向相反的叫做“对称”2.辨别对称这些汽车标志是对称图形吗？3.找对称1.请幼儿找一找教室里、生活中，哪些物品是对称的？为什么是对称的？2.我们人身上有哪些器官是对称的呢？4.做对称每位幼儿一张彩纸，一把剪刀，请
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