四年级语文上册句式结构讲解与练习

（四年级上）句式结构讲解与练习（一）扩句与缩句扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。 通常扩写的部分至少要两处。例：太阳升起。金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。雪花飘落下来。 音乐吸引着观众。。同学们踢球。 小鸟唱歌。 王军放风筝。 春风吹遍大地。 少先队员挥舞着花束。 学校开展了活动。 战士献出生命。。爸爸笑了。。小女孩表演了节目。 缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”， 使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。如：嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。小麻雀拍打着翅膀。经过缩句，抓住句子的主干，就知道这句话写小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”缩句“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。缩句口诀：的地前边去，双人得字后边省。数量词要删去，在……（中，里，上，下……）也去掉，不无没有全保留，着了过，千万别删它。缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。2、册怯“地”前的修饰、限制成分。3、删去“得”后补充说明成分。4、删去数量短语。5、起修饰限制的时间地点要去掉。6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。这位山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。月亮正从水天相接的地方升起来。戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。队员们激动得泣不成声。 这是一座拔地而起、造型奇特的新建的大楼。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。（二）陈述与反问句陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”我们怎能忘记老师的淳淳教导？凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这点小事，难道还要妈妈担心吗？他哪里知道人家要把他怎么样呢？您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识? 这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ 陈述句变反问句的方法：第一步：加上反问词和语气词“难道不……吗？”、“怎么能（会）……呢？”把句号改成问号。第二步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。1、老班长的高尚品质令人感动。 2、象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 3、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 4、我们不会忘记党的恩情。 5、人类需要勇于实践的人。 6、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。 7、不好好学习，不能取得好成绩。8、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问9、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。10、功课没做完，不能去看电影。 （三）直接叙述与间接叙述的互改直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；例：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。直接叙述改成间接叙述的方法：第一步：冒号前边的内容照着写下来 ；第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。如： 孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成： 孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国去。”2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”3、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”7、老师对我说：“我教你怎么写。”8、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”9、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。10、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！” 间接叙述改成直接叙述的方法：第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。第二步：第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。孩子们齐声说，他们要学花生的品质，做一个有用的人。一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。妈妈说，她明天要回唐山去，那儿才是她们的祖国。李明对王威说，他明天去王威家玩。（四）陈述句改成双重否定句的方法和步骤双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如“不得不"、"没有就不"等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如：他不敢不去。我不得不告诉你事情的原委。没有谁不惧怕他的威严。他不会不同情我的。没有什么不可以。书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。例如：他的话不无道理。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。他无非是想多捞点退休金罢了。我虽然年轻，但未必不是你的对手。双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。可以改为：我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。写得不怎么样，但还是有希望的。问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪他这样做虽然过分了点，但还是有道理的你承认电子计算机是“天之骄子”。燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。在共产党面前，什么困难都能克服。这部电影使我感动得流泪。黑熊躲进大树洞里。下个星期天，妈妈要带我去