陕旅版三年级英语下册全册学案

课

题

Lesson1《Let’sgotoschool.》能够听说读写四会单词以及相关句子school/gotoschool/Let’sgotoschool.;home/gohome/Letgohome.能够熟练掌握对话：学习目重难点预测课时安学法指

-Let’sgotoschool.-OK.Let’sgo.(Allright.)-Schoolisover.Let’sgohome.-Allright.初步掌握祈使句熟练应Let…句型读准单词over，并会用beover说话。能听懂课堂用语：Schoolisover.Classisover.等初步掌握祈使句熟练应Let…句型读准单词over，并会用beover说话。能听懂课堂用语：isover.Classisover.等。3课时教师引导，小组互学导学案一预习学1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。School,home,gotoschool,gohome句型的学习：Let’sgotoschool.Schoolisover2、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读。gotoschool.,gohome/课堂流程及设计

Allright合作探：讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。小组朗读课文并翻译。组内编对话并表演。自主检1.练习册第一题。教师点：引导学生去发现Let’sgotoschool.和Let’sgo的区别，并向学生说明school,hospital,zoo都是名词，而home却是一个副词，所以不加to.可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。课堂流程及设计

导学案预习学1、结合图片内容，将译文写在横线上。Let’sgotoschool._______Schoolisover.______________Let’sgohome.__________Ok.Let’sgo.__________2、学法指导教师引导，小组互学学习展:1、明确目标2.在这里要给学生说明us的意思是让我们咱后面“干某事”常用于表示建议，这种表示建议的句子。3、交流展示学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。/课时达标检测

3、和搭档一起表演对话。适度拓：鼓励学生说出去北京，去动物园等短语，通过练习掌握to的用法。gotothezoo（去动物园）gotowork（上班）gotohospital(去医院)填空并翻译s_h__l_____________h_m_____________schoolisover.___________classisover.__________课堂流程及设计

导学案预习学1、尝试练读课本23页句子。掌握以下句子：Schoolisover.Let’sgohome.Ok.Let’sgo2、学法指导教师引导，小组互学学习展:1、明确目标(1）会用以下句型做对话。Schoolisover.Let’sgohome.Ok.Let’sgo（2）练读以上对话。2、交流展示/学生互相展示学习的句型。3、和搭档一起尝试背诵表演对话。交流反教师点拨总结。课

填空时达标检测

:Morning!:___________.A:Schoolis___.Let’s___home.B:Ok.Let’sgo课

题

Lesson2《Thatisclassroom.》能够听、说、读、写单词classroom,swimmingpool,playground.能够听懂说单词:our,how,nice,wow,great,do,like,swimming.3.能熟练掌握句型：-Thatis学习目

-Wow!Hownice!-Isthatourlibrary?-Yes,itis.-Doyoulikeswimming?-Yes,Ido.That’sgreat.Howgreat!/重难点预测时间预学法指课堂流程及设计

能自如运用本课中要求掌握的四会单词。能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。3课时分组讨论导案一预习学：1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。classroom,library,swimmingpool,playground句子：Thatis…ownice!sthatYes,itis.DoyoulikeYes,Ido.2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。自主检练习册第一题。练一练。做’spractise部分。安排学生俩人一组，进行课文部分的训练对话，对课文进一步巩固和熟练。S1:Thatisourplaygroundandswimmingpool.Doyoulikeswimming?S2:Yes,Ido.S1:Tha’sgreat.Ilikeswimming,too.合作交讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。小组朗读课文并翻译。组内编对话并表演。教师点：/鼓励学生大胆质疑，提出问题，集体解决。课时达标检测

选择适当的字母填空。uraaokoossouuren1.schl2.hme3.claroom4.bs5.libry6.playgrand学法指

分组讨论

组内表演导案二课流程

堂

预习学1、自己朗读listen,lookandsay(1)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。3、学法指导学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意。学习展：及

1.小组展示

小组选派代表在全班展示Unit2listen,lookandsay(1)设

课文朗读情况,看看哪些小组读得最棒。计

小组展示课文表演交流反

小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。在黑板上写下以下句型和学生一起探究这两个句型的差别。Thatisourclassroom./Isthatourclassroom?讲解陈述句变一般疑问句的方法：只要将句中系动词提前，将句点变成问号就可以了。课时达标检测

选择正确的答案。1、邀请同学一起去上学，你会说。（）Let'sgotoschoolLet'sgohome.2、小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？（）A.Wow!Hownice!B.Let'sgotoschool.3、这是我们的操场。（）A、Thisisourplayground.B.Itisourroom.C、Thisisourclassroom学法指

分组讨论

组内表演课流程及

导案三预习学1、自己朗读listen,lookandsay(2)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展:堂1、明确目标能够听懂、会说单词:great,do,swimming,like.能熟练掌握句型：-Isthatourlibrary?/设计课时达标检测

-Yes,itis.-Doyoulikeswimming?-Yes,Ido.-Thatgreat.Hownice!2、交流展示学生互相展示学习的句型。3、和搭档一起尝试背诵表演对话。交流反教师点拨总结。1、选择正确的答案。①邀请同学一起去上学，你会说。（）A.Let'sgotoschoolB.Let'sgohome.②小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？（）A.Wow!Hownice!B.Let'sgotoschool.③这是我们的操场。（）A、Thisisourplayground.B.Itisourroom.C、Thisisourclassroom.2、翻译Let’sgo____________Allright__________放学了____________

下课了__________好漂亮啊________________课

题Lesson3《Theyaremyfriends.》/学习目重难点预测课时安学法指课

能够听、说、读、写四会单词:picture,nice,classmates,schoolmates,friends,they,who.能够听说会读三会单词：look,sure.能够熟练运用感叹句：anicepicture!和表示请求的句子：-MayIhavealook?-Sure!Hereyouare.重点掌握引导问句的应用，初步掌握复数句型。能在日常生活中熟练运用本课中的重要句型和语言点。3课时分组讨论导案一预习学：1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。classroom,library,swimmingpool,playground句子：Thatis…ownice!sthatYes,itis.DoyoulikeYes,Ido.堂

流

2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。程

及自主检测设

计

练习册第一题。注意：在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。合作交1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。/课时达标检测

小组朗读课文并翻译。组内编对话并表演。交流反：教师点拨总结。Letguess.classmate,schoolmate,friendWhoarethey?Theyaremy____________.Theyaremy____________.Theyaremy____________.学法指

分组讨论

组内表演导案二预习学1、自己朗读lookandsay(1)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文理解课文意思的要求。课流程

堂

2、学法指导学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意。学习展：及

1.小组展示

小组选派代表在全班展示Unit2listen,lookandsay(1)设

课文朗读情况,看看哪些小组读得最棒。计

小组展示课文表演

小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。/交流反教师点拨总结。课时达标检测

选择正确的答案。分）1、他们是谁，你会说。（）A.whoarethey?B.Let'sgohome.2、小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？（）A.Wow!Hownice!B.Let'sgotoschool.3、这是我的校友。（）A、Thisismyclassmates.B.Itisourroom.C、Thisismyschoolmates.学法指

分组讨论

组内表演课流程

导案三预习学自己朗读lookandsay(2)课文,并试着翻译课文。和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展:堂1、明确目标(1).能够听四会单词:picture,classmates,schoolmates,friends,they,who./及设计课时达标检测

能够听说会读单词：look,sure.能够熟练运用感叹句：anicepicture!和表示请求的句子：-MayIhavealook?-Sure!Hereyouare.2、交流展示学生互相展示学习的句型。3、和搭档一起尝试背诵表演对话。交流反教师点拨总结。看一看，选一选。enatctiooclassm__espiureschoolfrid课

题

Lesson4《Howdoyoutoschool》

能够听、说、读、写单词:bike,bus,foot,car,taxi.能听懂、会说单词：about能够听说读写并熟练运用词组bybike,bybus,bycar,bytaxi,on学习目

foot.4.法

能熟练掌握句型:Igoto…by/on…Letgo…by/on…并能初步掌握和by的区别用重难点预测

对单词及句型的灵活运用。/课时按学法指课堂流程及设计

3课时分组讨论导案一预习学1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。bike,bus,foot,car,taxi句型的学习：Doyoucometoschoolbybike?Yes,Icomebybike2、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读。bybike,bybusbycarbytaxionfoot3、自主练习读以上单词和句子。自主检1.练习册第一题。注意在自学过程中如果遇到了解决不了的问题标注清楚以便在小组合作交流中解决。合作交讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。小组朗读课文并翻译。组内编对话并表演。交流反onfootbybusbytaxibycarbybike特别强调步行不是byfoot让学生自己发现乘坐这些交通工具的表达异同点。此为固定搭配用法。。/课时达标检测

按要求填空。Doyoucometoschool?步行）Doyoucometoschool?乘坐公共汽车）Doyoucometoschool?骑自行车）Doyoucometoschool?坐出租车）Doyoucometoschool?坐小轿车）学法指

分组讨论

组内表演课流程及设计

堂

导案二预习学1、结合图片内容，将译文写在横线上。owdoyoucometoschool?_______cometoschoolonfoot!_______Howaboutyou_______2、尝试练读以下句子。owdoyoucometoschool?cometoschoolonfoot!owaboutyoucomebybike合作学:1、明确目标（1）会认会说会写会用以下单词comeaboutyouhow(2）会用以下句型做对话。owdoyoucometoschool?cometoschoolonfoot!owaboutyoucomebybike/课时达标检测

2、交流展示学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。3、和搭档一起表演对话。交流反教师点拨总结。填空:Howdoyoucome_______school?:Icometoschool_______foot!:How_______you:Icome_______bike学法指

分组讨论

组内表演课流程及设计

堂

导案三自主学1、尝试练读课本页句子。掌握以下句子：DoyoucometoschoolbybusNo,Icometoschoolbytaxi2、学法指导教师引导，小组互学互评合作展1、明确目标(1）会用以下句型做对话。:Howdoyoucometoschool?:bybusA:DoyoucometoschoolbybusB:No,Icometoschoolbytaxi（2）练读以上对话。/课时达标检测

2、交流展示同桌互相展示学习的句型。3、和搭档一起尝试背诵表演对话。交流反在我向学生展示自己如何来学校的同时以向身边的同学发问youcometoschool?Doyoucometoschoolby/on引导学生回答，向学生说明问题的内容，另外引导学生知道也可以直接用Howabout来表达Howdoyoucometoschool?这是用于代替同样的问题，免于重复教师点拨总结。填空:_______doyoucometoschool?:______foot:Doyoucometoschoolbybus，_______?:_______,Icometoschoolbytaxi课

题Lesson5youHelen?》1.能够听、说、读、写问答句：you…?Yes,Iam./No,I’mnot.2.能听说会读单词：me,Sorry.3.能够用本课句型熟练问答他人姓名，会用礼貌用语：me.学习目

4.能熟练掌握句型：I’m…IsthisyourMayIcomein?Pleasecomein./重难点预测课时安学法指课

1初步学习一些英语人名：Robin,Jack,Helen,Bruce,David,Mike.并且学习中国人名的英文写法。能用MayI来请求别人的允许。能用本课句型进行自由对话。3课时教师引导，小组互学导案一预习学：结合课本内容了解中西方人名的书写区别。和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。自主检1、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读：堂

流

Alice,Robin,Jack,程

及Helen,Bruce,David,Mike.设

计在

2练习册第一题。合作学1.听录音学习课文，并跟读：Listen,lookandrepeatⅠ）Listen,lookandsay(2、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。3、小组朗读课文并翻译。交流反：/课时达标检测

把课本中出现的中国学生的名字，如:LiuMei,LiShan,GaoQiang,HanPing,LiDong列在黑板上，让学生观察这些名字的写法，要给学生说明中国人名字的写法与拼音相同，但是没有声调，而且名和姓的第一个字母要大写。再向同学们介绍三个字姓名的写法：将姓氏作为一个词，大写首字母，将名的几个字连在一起写成一个词，大写首字母,如：Jianfeng.。练习册26页第VII题。练一练。做Let’spractise.请同学两人一组根据Let’spractise部分进行问答练习。S1:MayIcomein?S2:Whoit?S1:IAlice.AreyouLiXiao?S2?Yes,Iam.S1:Isthisyourbook?S2:Yes,itis.S1:Hereyouare.S2:Thankyou.学法指

分组讨论

组内表演导案二预习学1、自己朗读listen,lookandsay(1),(2)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文理解课文意思的要求。学习展：课

堂

1.小组展示

小组选派代表在全班展示listen,lookandsay课文朗流

读情况,看看哪些小组读得最棒。/程及

小组展示课文表演

小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。设计

交流反检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动中。学会大胆质疑。教师点：英语中我们也经常会用到I句型，它和MayIhavealook?一样，是用来请求允许的。这样的句子还有：MaycomeIgobyMayIgotoschool?/MayIuseit?学法指

分组讨论

组内表演课流程及设计

导案三预习学自己朗读lookandsay(2)课文,并试着翻译课文。和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展:堂1、明确目标通过本部分的学习学会me,areyou…?Yes,Iam.No,Iam的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解询问他人是不是某人的问答方法，以及我们常用到的一些礼貌用语，能在日常生活中自如运用。2、交流展示Isthisyour可安排，或者由学生自由组合四人一小组，随便选择小组成员中谁的什么东西然后逐个问thisyour…?练习问答，注意要提醒学生尽可能多的使用本课中所学的几个主要句型以及交际用语。安排学生自由组合进行小对话的自编/自演。学生互相展示对话。3、和搭档一起尝试背诵表演课本对话。交流反检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动中。学会大胆质疑。课

题Lesson6Thismyteacher.1.能够听、说、读、写单词:teacher,father,mother，fat,tall,short.2.学习目White.

能够听说，认读单词:she,he,MissKing,glad,see,Mr.重难点预测

3.能熟练掌握句型,并能掌握he,she的熟练使用:Whoisshe?Sheis…Whoishe?Heis…He/Sheisfat/thin/tall/short.4.能用句型自由谈论人物身,能用所学形容词来描述人物的特征。补充单词brother,sister,grandfather,grandmother.1能熟练掌握句型,并能掌握he,she的熟练使用:Whoisshe?SheWhoishe?Heis…He/Sheisfat/thin/tall/short.2.能用句型自由谈论人物身,能用所学形容词来描述人物的特征。补充单词brother,sister,grandfather,grandmother./课时安学法指课

3课时教师引导，小组互学第一课预习学：结合课本内容了解中西方人名的书写区别。和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。自主检1、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读：堂程设

流及计在

teacher,father,motherfat,thin,tall,short.2练习册第一题。合作学1.听录音学习课文，并跟读：Listen,lookandrepeatⅠ）Listen,lookandsay(讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。小组朗读课文并翻译。交流反：把课本中出现的中国学生的名字，如:LiuMei,LiShan,GaoQiang,HanPing,LiDong列在黑板上，给学生说明中国人名字的写法与拼音相同，但是没有声调，而且名和姓的第一个字母要大写。/课时达标检测

练习册26页第VII题。练一练。做Let’spractise.请同学两人一组根据Let’spractise部分进行问答练习。Jerry：Hello,Tom!Whoishe?(指着Tom的爸爸问)Tom：Hemyfather.Jerry:Wow!Yourfatherisverytallandfat!Tom：Whoisshe?(指着Jerry的妈妈问)Jerrry:Sheismymother,sheisshortandthin.Tom:Thisismyfather,andthisisJerrymother.Tom’sfather:Gladtoseeyou.Jerrymother:Gladtoseeyou,too.学法指

分组讨论

组内表演导案二预习学1、自己朗读listen,lookandsay(1),(2)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文理解课文意思的要求。学习展：课

堂

1.小组展示

小组选派代表在全班展示listen,lookandsay课文朗流

读情况,看看哪些小组读得最棒。程及

小组展示课文表演

小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。设计

交流反检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动/中。学会大胆质疑。教师点：英语中我们也经常会用到is…?句型，它是用来询问某个不认识的人的句型。学法指

分组讨论

组内表演课流程及设计

导案三预习学自己朗读lookandsay(2)课文,并试着翻译课文。和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展:堂1、明确目标通过本部分的学习学会is…?This/That/He/Sheis...的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解询问他人是不是某人的问答方法，以及我们常用到的一些礼貌用语，能在日常生活中自如运用。2、交流展示Isthisyour可安排，或者由学生自由组合四人一小组，随便选择小组成员中谁的什么东西然后逐个问thisyour…?练习问答，注意要提醒学生尽可能多的使用本课中所学的几个主要句型以及交际用语。安排学生自由组合进行小对话的自编自演。学生互相展示对话。3、和搭档一起尝试背诵表演课本对话。交流反检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动中。学会大胆质疑。/课

题Lesson7《DoyoulikeEnglish?》1.能够听、说、读、写问答句：youlike…?Yes,Ido./No,Idon't.2.能听说会读单词：Chinese,maths,music3.进一步掌握a和an区别用法，并能对句子Howyou?Me,too.正确学习目重难点预测课时安学法指

理解和运用。4.能熟练掌握句型：-Whatbookisthis?-It’sanEnglish/amathsbook.-DoyoulikeEnglish?-Yes,andIlikeChinese,too.-Howdoyoulikeit?-Ilikeitverymuch.1能够听、说、读、写单词English,Chinese,maths,music.2.能够听、说、读、写问答句：youlike…?Yes,Ido./No,Idon't.3.能用本课句型进行自由对话。3课时教师引导，小组互学导案一预习学：结合课本内容了解本课的知识点。和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。自主检课堂

1、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读：流English,Chinese,maths,music./程设课时达标检测

及2练习册第一题。合作学1.听录音学习课文，并跟读：Listen,lookandrepeatⅠ）Listen,lookandsay(讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。小组朗读课文并翻译。交流反：通过本部分的学习学会bookisthis?’s…/Doyoulike…?Ido.等句型的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固所学的各个学科的表达方法，能在日常生活中自如运用。练习册26页第VII题。练一练。做Let’spractise.请同学两人一组根据Let’spractise部分进行问答练习。:Whatbookisthis?:ItanEnglishbook.:Wow!AnEnglishbook!DoyoulikeEnglish?:Yes,andIlikeChinese,too.学法指

分组讨论

组内表演/导案二预习学1、自己朗读listen,lookandsay(1),(2)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文理解课文意思的要求。学习展：课

堂

1.小组展示

小组选派代表在全班展示listen,lookandsay课文朗流

读情况,看看哪些小组读得最棒。程及

小组展示课文表演

小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。设计

交流反检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动中。学会大胆质疑。教师点：英语中我们也经常会用到youlike…?和Howdoyoulike...?型，学法指

分组讨论

组内表演课流程及设

导案三预习学自己朗读lookandsay(2)课文,并试着翻译课文。和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展:堂1、明确目标通过本部分的学习学会youlike…?Yes,Ido.No,Ido的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解询问他人是不是喜欢的问答方法，以及我们常用到的一些礼貌用语，能在日常生活中自/计

如运用。2、交流展示Doyoulike可安排，或者由学生自由组合四人一小组，逐个问youlike练习问答，注意要提醒学生尽可能多的使用本课中所学的几个主要句型以及交际用语。安排学生自由组合进行小对话的自编自演。学生互相展示对话。3、和搭档一起尝试背诵表演课本对话。交流反检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动中。学会大胆质疑。Revisionone复习目：复习巩固1---6课四会单词。复习1---6课句型，对话。完成活动手册上的练习题。进行阶段性评价。复习重点：单词：school,home,classroom,library,swimmingpool,playground,classmates,schoolmates,picture,friends,bike,bus,foot,car,taxi,teacher,tall,short,father,mother,fat,thin,句型：Let’sgotoschool.Let’sgohome.owdoyougo/cometoschool?go/comebybus/car/taxi/onfoot.Whoishe/she?He/sheis…Whoarethey?Theyare…课时安三课时第一课一、复内容（单词1.用单词卡片复习单词。教师拿出卡片让学生读出单词，并说出汉语意思。谁最后得到的卡片多，谁就胜了。2.用说出对应词的方法复习形容词。3.教师归类单词。建筑物和场所形容词/交通工具人物身份二、单练习做《活动手册》中的1.2题。独立完成第8题。第二课一、复内容（句型Let’sgotoschool.Let’sgohome.owdoyougo/cometoschool?go/comebybus/car/taxi/onfoot.Whoishe/she?He/sheis…Whoarethey?Theyare…以问答、翻译的方式复习句型。教师提前将句型编成题目，让学生以小组为单位选题比赛。题目如下：回答问题（1）What’syourname?Howoldareyou?Whatclassareyouin?Whatdoyouhave?Howdoyoucometoschool?Whoishe?Whoisshe?翻译句子：（1）多漂亮的照片啊!他们是我的朋友。放学了，咱们回家吧。请进。李东个子很矮。那是我们的操场和游泳池。二、练检测做《活动手册》第3.题。教师抽查小组合作复习情况。教师强调重点内容。第三课一、复内容（对话情景问：你怎么向别人介绍你的父母？老师在教室里，你想进教室会说什么？你想证实对方是不是Alice会怎样问？你看见一位女士，你想知道她是谁会怎么问？你想知道对方是不是喜欢游泳，你会怎么问？你怎么邀请别人和你一起上学？二、复过程/让学生四人组进行自由对话，复习1---6课所有对话。完成《活动手册》上的练习题第4.5题。叫学生选择上面情景之一进行现场对话。三、复检测补全对话1.A:________isover.Letgo_______.B:OK.Let’s.2.A:Whata________picture!MayI______alook?B:Sure.3.A:__________________Jack?B:No,I’mMike.4.A:MayI________________?B:Yes,please.5.A:Goodmorning,MissKingismy_______LiuMei.B:_________toseeyou.Practise一、练习目标（PracticeaimsTopractisekeywordsoflessons1----6.Havethestudentsmasterkeyoflessons1----6.Havethestudentslearntousetheknowledgespointsintotheirdailypractice.二、练习重难点（keyanddifficultpointsKeyvocabularyandsentencesstructures.三、课时安排（periods）:3第一课一、复习内容：一至六课的单词及词组：二、复习策略：组织学生听写学过的单词及词组，对于出现的错误之处做指导纠正。归类所学的单词及这些单词在课本中的运用。指导个别单词的运用及识记方法。4，提出重点单词指导学生进行造句练习。三、练习：对于练习册上出现的重的点有关单词的题目指导学生进行复习巩固。第二课一、复习内容：一至六课的关键句型：二、复习策略：1、组织学生复习学过的重点句子，对于出现的错误之处做指导纠正。小组成员之间利用所学单词及句子做简单的会话练习，编写小对话鼓励学生在班上进行表演。教师做指导改正。讲解这些重点句型的运用及识记方法简单的对学生讲解一般疑问句的识别及回答方式。/鼓励学生识别一般疑问句，从很多的句子中挑选出一般疑问句。组织学生讨论一般疑问句的识别方法及运用。三、练习：对于练习册上出现的重的点有关句型的题目指导学生进行复习巩固。做一般疑问句的专项训练。第三课一、复习内容：所学知识的综合运用。二、复习策略：通过做练习题提高学生的识记能力。三、练习：I、连线。将下列字母的大小写形式连起来。UBPDVQYILDvubpIyjII、选出不同类的单词。A、motherB、brotherC、teacherA、duckB、deskC、chairA.、planeB、pearC、peachA、smallB、giraffeC、shortA、fifteenB、twelveCA、bikeB、grapeC、busIII、从B栏中选择与A栏相对应的句子，只填编号。分）()1、Who’sthatgirl?a、OK!()2、Havesomefruits.b、Sure.Hereyouare.()3、Doyoulikepeaches?c、It’sonthedesk.()4、Let’swatchTV.d、She’smysister./()5、CanIhaveapear,please?e、Thankyou.()6、Where’smyruler?f、Ihavetwelve.()7、Howmanycrayonsdoyouhave?g、I’mfromChina.()8、Whereareyoufrom?h、Yes,Ido.VI、选择。（）1、—catscanyousee?—Icanseetwenty.A、HowB、WhatC、Howmany()2、—Ihaveapple.—Metoo.A、anB、aC、some()3—Who’sthatman?—He’smy.A、motheB、fatherC、sister()4Doyoulikeoranges?—.A、Yes,Ido.B、No,Ido.C、Yes,Idon’tVII、根据所给的情景选出正确的句子。（）1、你想知道那个男孩是谁，你应该这样问：A、Who’sthisboy?B、Who’sthatboy?C、Who’sthatgirl?（）2、CanIuseyourpencil?A、我能借用你的钢笔吗？B、我能借用你的铅笔吗？（）3、Ithasalongnoseandashorttail.它有一个长长的鼻子和一条短短的尾巴。它有一个小小的鼻子和一条长长的尾巴。/（）4、Welcomebacktoschool!A、欢迎回到学校！B、让我们一起去学校！（）5、Doyoulikepears?A、你喜欢梨吗？B、你喜欢桃吗？课

题

Lesson8《Whosejacketisit?》1.1.能够听、说、读、写单词：cap,sweater,trousers,shoes,socks.2.能够听懂说用单词LiDongscarf,hat,blouse,shirt,dress.3.能熟练掌握句型：-Whosejacketisthis?学习目重难点预测课时安学法指

-Isthatyoursweater?-No,it’sLiDong’s.-Whosesocksarethese?-Aretheyyoursocks?-No,theyareRobin’ssocks.初步掌握名词所有格的构成以及用法。能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。6.能用本课句型自如对话。初步掌握名词所有格的构成以及用法。能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。3.能用本课句型自如对话。3课时教师引导，小组互学导学案一预习学1、结合图片内容，掌握以下单词的读法及汉语意思。jacket,cap,shirt,sweater,trousers,shoes,socks.句型的学习：-Whosejacketisthis?/课堂流程及设计

-Isthatyoursweater?-No,it’sLiDong’s.-Whosesocksarethese?-Aretheyyoursocks?-No,theyareRobin’ssocks.2、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读。whosejacket,RobinsocksHereyouare.合作探：讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。小组朗读课文并翻译。组内编对话并表演。自主检1.练习册第一题。教师点：引导学生去发现who和whose的区别以及单词trousers,shoes,socks.的特殊用法。课堂流程及设

导学案预习学1、结合图片内容，将译文写在横线上。Whosejacketisthis?-Isthatyoursweater?-No,it’sLiDong’s.-Whosesocksarethese?-Aretheyyoursocks?-No,theyareRobin’ssocks.2、学法指导教师引导，小组互学学习展:1、明确目标/计2.在这里要给学生说明和whose的不同点，并做具体解释。3、交流展示学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。3、和搭档一起表演对话。适度拓：鼓励学生说出单词shoes,socks.的特殊用法，并找出有这些单词的句子的变化。找出这些单词的复数形式：isitthisthat课时达标检测

填空并翻译Whoseskirt(is,are)it?(is,are)itLiShanskirt?_____________Whose(are)those?(LiShan’stoo?____________课堂流程及设计

导学案预习学1、尝试练读课本句子。掌握以下句子：Whosesocksarethese?No,theyareRobin’ssocksIsthatyoursweater?2、学法指导教师引导，小组互学学习展:1、明确目标(1）会用以下句型做对话。-Whosejacketisthis?-Isthatyoursweater?/课时达标检测

-No,it’sLiDong’s.-Whosesocksarethses?-Aretheyyoursocks?-No,theyareRobin’ssocks.（2）练读以上对话。2、交流展示学生互相展示学习的句型。3、和搭档一起尝试背诵表演对话。交流反教师点拨总结。填空S1:Whoseskirtit?itLiShanskirt?S2:Yes,itis.S1:Whoseshoesthose?AretheyLiShanshoes,too.S2?Yes,they.课

题Lesson《Whereismycat?》能够听、说、读、写单词:cat,umbrella,rabbit,bed,on,under,in,the.能听懂会说单词:where,don’t,know,but.能熟练掌握句型：-What’sthis?学习目

-It’sabox.-Isthatarabbit?-Yes,itis.-Whatdoyouhave?-Ihaveanumbrella.-Whereismycat?-It’sunderthebed.-Whoseumbrellaisunderthedesk?-Sorry,Idon’tknow.4.能掌握理解介词on,under,in的用法，以及方位的问答。5.能用本课句型自如对话。能熟练掌握句型：能掌握理解介词under,in的用法，以及方位的问答。/重难点预测课时安学法指课堂流程及设计

3.能用本课句型自如对话。3课时教师引导，小组互学导学案一预习学1、结合图片内容，掌握以下单词的读法及汉语意思。cat,umbrella,box,rabbit,bed,on,under,in,the.2组织学生在熟悉新单词的基础上用多种方式读对话自学对话解决新对话里的重点单词和较难的单词。合作探：讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。小组朗读课文并翻译。组内编对话并表演。自主检认读单词。在限定时间内记忆单词并进行单词默写比赛。教师点：引导学生去发现who和whose的区别以及单词trousers,shoes,socks.的特殊用法。/课堂

导学案预习学1、结合图片内容，将译文写在横线上。What’sthis?It’sabox.Isthatarabbit?Whatdoyouhave?Ihaveanumbrella.Whereismycat?t’sunderthebed.流Whoseumbrellaisunderthedesk?程及设计

Sorry,Idon’tknow.2、学法指导教师引导，小组互学3.听录音学习课文，并跟读：Listen,lookandrepeatⅡ（播放该部分的录音）Listen,lookandsay（Ⅰ）（播放对话部分录音）:Whereismycat?Isitunderthebed?:Look!It’sonthechair.(3)Listen,lookandsay（Ⅱ）（播放对话部分录音）:Whoseumbrellaisunderthedesk?:Sorry,Idonknow.Butwhereismyumbrella?:Look!Itonthedesk.:Thankyou.学习展:1、明确目标2.在这里要给学生说明掌握理解介词under,in的用法并做具体解释。3、交流展示学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。3、和搭档一起表演对话。适度拓：1.找出对话里面的一般疑问句和特殊疑问句，并做简单的区分说明。特殊疑问句：Whoseumbrellaisunderthedesk?Whereismycat?/一般疑问句：Isitunderthebox?Isitinthebox?课时达标检测

1.同桌之间自编小对话并在班上进行表演。2.做Let’spractise部分S1:Whereistherabbit?S2:It’sinthebox.课堂

导学案预习学1、尝试练读课本句子。掌握以下句子：Whereismycat?Isitunderthebed?It’sonthechair.Whoseumbrellaisunderthedesk?Sorry,Idon’tknow.Butwhereismyumbrella?2、学法指导/课

流程及设计课时达标检测题

教师引导，小组互学学习展:1、明确目标(1）会用本课重点句型做对话。（2）练读以上对话。2、交流展示学生互相展示学习的句型。3、理解介词under,in用法，以及方位的问答。并在课文中找出表达方位的短语：Onthechair,underthebed,onthedesk,inthebox4,和搭档一起尝试背诵表演对话。交流反教师点拨总结。拓展延伸：在学习课本内容的基础上。鼓励学生自己说出一些方位短语，并用这些短语在小组内自编对话进行表演。完成练习册第三，四题。练习句型：Whereis…?It’s…Lesson《Whatdolike?》1.够听说读写单词eggplant,onion,mushroom,tomato,cucumber,potato,carrot,cauliflower,并能熟练掌握这些单词的复数形式。学习目

2.初步掌握句型：Ilike…Doyoulike…too?Whatdoyoulike?Ilike…/重难点预测时间预学法指课堂流程及设计

读、写单词；句型掌握和练习。名词的复数形式3课时分组讨论导案一一、热活动集体唱第九课的歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。二、新1．教师先拿出课前准备好的一个茄子问道’sthis?”学生回答说:“茄子教师再说出:“Yes,aneggplant.重复新单词eggplant，在教学生读会后，再拿出两个或者几个茄子问“Whatarethese?”引导学生用“Theyareeggplants.接着教师再问“Howmanyeggplants?引导学生说:＂Therearetwo/three/…eggplants.教师要给学生说明当我们谈论的同一种事物不止一个时，我们用复数形式的句子，而且要are作为“是而不是用is，回答用they(它们/他们)而不用it(它)。再接着，教师问学生：Doyoulikeeggplants?引导学生用es,Ido./No,Idon’t.回答。其他单词的教学方法同上。简要介绍名词变复数形式的几种方法：直接加s；加-es；变y为i加-es等等。这里只作简要介绍，不做重点讲授。进一步熟悉新单词教师向孩子们展示课前就已经准备好的动物的图片，利用whatdo或者Dolike….?提问学生，学生学着用用Ilike…或者Idonlike…来回答。三、巩活动：教师拿出课前准备好的英语单词卡片在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。教师可以安排学生两人或者四人一小组，用所学过的这些蔬菜进行对话交流教师安排学生画画自己喜欢的蔬菜，并且和同桌进行对话交流，充分练习所学的单词和句型。Iliketomatoes.Doyouliketomatoes,too?Yes,Ido.\No,Idon四、听音学习课文并跟读Listen,lookandrepeatⅡListen,lookandsay（Ⅰ）:Ilikeeggplants.Doyoulikeeggplants,too?:No,Ilikeonions.(3)Listen,lookandsayⅡ）/课时达标检测

:Whatdoyoulike？:Ilikemushrooms.:Iliketomatoes.:Iliketomatoes,too.合作交讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。小组朗读课文并翻译。组内编对话并表演。教师点：鼓励学生大胆质疑，提出问题，集体解决。1.写、记单词；两人一组练习对话：谈论自己喜欢的蔬菜和不喜欢的蔬菜。学法指

分组讨论

组内表演导案二课堂流程及

一、巩固句型：教师通过手偶Jerry和Tom的对话引出本课重点句型学习。（周末，和Jerry两个人在家里的餐桌前闲聊，餐桌上摆满了各种各样的蔬菜。）Tom:Look,Jerry!Whatdoyoulike?Doyoulikeeggplants?拿起几个茄子）Jerry:What?Eggplants?No,no,no,Iliketomatoes.又摇头又摆手，然后拿起几个西红柿）Howaboutyou?Tom:Wow!Ilikeeggplantsverymuch.（做出在用鼻子闻的动作，很喜欢的表情）Ilikecucumbers,mushrooms,cauliflowers.分别用手指着这集中蔬菜）Wow!Delicious!Doyoulikethem,too?/设计课时达标检测

Jerry:No,Ilikepotatoes,carrotsandonions.用手指着这些蔬菜）Tom:Cucumbers!Jerry:Carrots!Tom:Tomatoes!Jerry:Potatoes!Tom&Jerry:Hng!!!（两人分别双手在胸前抱拳，气呼呼的背靠背谁不理谁）二、接下来，教师可以通过’schant部分的押韵说唱和学生一起进行训练、巩固和复习：Whatdoyoulike?Whatdoyoulike?Cucumbers.Cucumbers.Fresh,greencucumbers.Yum,yum,yum.Whatdoyoulike?Whatdoyoulike?Tomatoes.Tomatoes.Red,delicioustomatoes.Yum,yum,yum.在学生熟悉了这个小歌谣之后，教师可以鼓励学生用其他的词做替换练习。通过本部分的学习学会Whatdoyoulike?Ilike…的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固名词单复数的变化规则，了解更多关于蔬菜方面的词汇，能在日常生活中自如运用。练一练。做’spractise部分S1:Whatdoyoulike?S2:Ilike________.Doyoulike_______,too?S1:No.学法指

分组讨论

组内表演/课堂流程及设计课堂练习

导案三预习学1、自己朗读listen,lookandsay(2)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展:1、明确目标1.（1）.能够听懂、会说单词并能熟练掌握这些单词的复数形式。（2）.能熟练掌握句型：2、交流展示学生互相展示学习的句型。3、和搭档一起尝试背诵表演对话。交流反教师点拨总结。1.做Letpractise部分-Whatdoyoulike?-Ilike.Doyoulike,too?-No.2,回答问题。Doyoulikeeggplants?2.Doyoulikeeggplants?Doyoulikeeggplants?Doyoulikeeggplants?Doyoulikeeggplants?课

题

Lesson《Haveyougota》/学习目重难点预测时间预学法指课堂流程及设

能够听说读写单词kite,trumpet,flute,crayons,violin,drum,play.能听说认读单词：together,got,alot,we,haven能熟练掌握句型：Let’splaythetrumpet.Let’sdrawtogether.Haveyougotatrumpet/crayons?-Yes,we/Ihave.No,we/IhavenThisisforyou.Thanksalot.能熟练掌握短语：playtheviolin/drum/flute/trumpet.能表演对话，并能用本课句型进行自如替换练习。读、写单词；句型掌握和练习。能表演对话，并能用本课句型进行自如替换练习。3课时分组讨论导案一一、预学习1、结合图片内容，掌握以下单词的读法及汉语意思。kite,trumpet,flute,crayons,violin,drum,play.draw,together,got,alot,we,haven2、组织学生在熟悉新单词的基础上用多种方式读对话，自学对话，解决新对话里的重点单词和较难的单词。二、合探究：讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。小组朗读课文并翻译。组内编对话并表演。自主检认读单词。在限定时间内记忆单词并进行单词默写比赛。三、巩活动：计1.教师拿出课前准备好的英语单词卡片在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。2.教师可以安排学生两人或者四人一小组，用所学过的这些蔬菜进行对话/课时达标检测

交流四、听音跟读课文Listen,lookandrepeatⅡListen,lookandsay（Ⅰ）A:Ilikeeggplants.Doyoulikeeggplants,too?B:No,Ilikeonions.(3)Listen,lookandsayⅡ）:Whatdoyoulike？:Ilikemushrooms.:Iliketomatoes.:Iliketomatoes,too.合作交讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。小组朗读课文并翻译。组内编对话并表演。写、记单词；补全单词并翻译ktefltevolndrm学法指

分组讨论

组内表演导学案课堂流

预习学1、结合图片内容，将译文写在横线上。Let’splaythetrumpet.Haveyougotatrumpet/crayons?Thisisforyou.Whatdoyouhave?Haveyougotaflute?/程及设计课时达标检测

Haveyougotafish?2、学法指导教师引导，小组互学3.听录音学习课文，并跟读：Listen,lookandrepeatⅡ（播放该部分的录音）Listen,lookandsay(（播放对话部分录音）:Haveyougotakite?:No.:Thisisforyou.:Thankyou.(3)Listen,lookandsay(（播放对话部分录音）:Haveyougotcrayons?:Yes,wehave.:Letdrawtogether.:OK!:Haveyougotaflute,XiaoMing?:Yes,Ihave.:Letplaytheflutetogether.:OK!学习展:1、明确目标2.在这里要给学生说明掌握理解介词under,in的用法并做具体解释。3、交流展示学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。3、和搭档一起表演对话。适度拓：在英语里，如果要问别人有什么东西时，我们经常会使用yougot…?这个句型。这是一种英式英语，在口语have常与got连用，但在美式英语中常用Doyouhave来表达同样的意思。同桌之间自编小对话并在班上进行表演。Flashcards教师拿出课前准备好的英语单词卡片在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动充分调动学生的积极性有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。/学法指

分组讨论

组内表演课堂流程及设计课堂练习

导案三预习学1、自己朗读listen,lookandsay(2)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展:1、明确目标1.（1）.能够听懂、会说单词并能熟练掌握这些单词的复数形式。（2）.能熟练掌握句型：2、交流展示学生互相展示学习的句型。3、和搭档一起尝试背诵表演对话。交流反教师点拨总结。一.连词成句have,got,a,you,kite?for,is,this,you.Play,let's,flute,the,together.二,回答问题。Yes,Ihave.Thankyou.No,Ihaveadrum.Yes,Ido.()1.-Haveyougotaflute?()2.-Doyoulikeviolin?/()3.Doyouhaveatrumpet?()4.-Thisisforyou.课

题

Lesson《Letgoswimming.》1.能够听、说、读、写单词fishing,play,ping-pong,baskbetball.2.能够熟练准确地运用词组：goswimming/fishing,play学习目重难点预测时间预学法指课

ping-pong/basketball等进行自由会话。3.进一步掌握表示建议的句型：Let’sgofishing!Let’splaybasketball!4.进一步巩固并且拓展句型：youlikeswimming/playing/drawing5.能够听说句型:WhatamIdoing?You’resinging/playing/…读、写单词；句型掌握和练习。掌握表示建议的句型能表演对话，并能用本课句型进行自如替换练习。3课时分组讨论导案一一、预学习1、结合图片内容，掌握以下单词的读法及汉语意思。fishing,play,ping-pong,baskbetball.goswimming/fishing,playping-pong/basketbal2、组织学生在熟悉新单词的基础上用多种方式读对话，自学对话，解决新对话里的重点单词和较难的单词。二．热教师可在上课前先播放Bingo的歌曲，带领学生边唱边跳，充分提起学生对于课堂的兴趣，进行本节课的热身活动。/堂流程及设计

三、合探究：讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。小组朗读课文并翻译。组内编对话并表演。自主检认读单词。自己练习认读句子及对话。四、巩活动：教师拿出课前准备好的英语单词卡片在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。教师可以安排学生两人或者四人一小组，用所学过的这些蔬菜进行对话交流合作交讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。小组朗读课文并翻译。组内编对话并表演。课时达标检测

写、记单词；连线。goA.footballfishingping-pongplayD.basketballE.swimming学法指

分组讨论

组内表演导学案预习学1、结合图片内容，将译文写在横线上。Let’sgofishing.Doyoulikeplayingfootball?//课堂流程

Doyoulikeplayingbaskeball?Let’splayping-pongtogether.Let’splayfootball.及WhatamIdoing?设计

2、学法指导教师引导，小组互学3.听录音学习课文，并跟读：(1）Listen,lookandrepeatⅡ（播放该部分的录音）（2）Listen,lookandsay(（播放对话部分录音）:Letgofishing!:OK!Letgo!:Letgoswimming.:Allright.Let(3)Listen,lookandsay(（播放对话部分录音）:Letplayfootball.:Great.:Letplaybasketball.:Allright.!学习展:1、明确目标2.在这里要给学生说明掌握理解介词under,in的用法并做具体解释。3、交流展示学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。3、和搭档一起表演对话。适度拓：掌握巩固Let’s…句型的用法，能在句型的使用中熟练运用所学词组，能在日常生活中自如运用。/课时达标检测

1.同桌之间自编小对话并在班上进行表演。2.做Letpractise部分S1:Doyoulikeplayingping-pong?S2:Yes.S3:Great!Letplaytogether!S4:OK!S5:Allright!学法指

分组讨论

组内表演课堂流程及设计

导案三预习学自己朗读listen,lookandsay(2)课文,并试着翻译课文。和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展:1、明确目标1.（1）.能够听懂、会说单词并能熟练掌握这些单词的复数形式。（2）.能熟练掌握句型：2、交流展示学生互相展示学习的句型。3、和搭档一起尝试背诵表演对话。4.播放Letsing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，培养学生对英语的兴趣：Bingo!OnceafarmerhadadogandBingowashisname,sir.BINGOBINGOBINGOandBingowashisname,sir.交流反教师点拨总结。/课堂练习

一.练习唱英文歌曲：Bingo!二,排序Great.Let'splaytogether.OK.Let'sgo.Whataretheydoing?Doyoulikeplayingping-pong?Theyareplayingping-pong?Yes,Ilikeitverymuch.Revisionone一、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。二，复习重难点：1.单词：jacket,cap,sweater,trousers,shoe