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文档简介

《物质变化了》教学设计【教学目标】科学概念:世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质,一些变化没有产生新的物质。过程与方法:用举例、分析、综合、概括的方法,对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验,体验物质的变化。情感态度价值观:认可世界是物质构成的,物质是不断变化着的。学情分析学生对物质变化形式不了解,教师要引导学生从日常生活入手,进行仔细观察。【教学重点】能通过具体的实验,体验物质的变化。【教学难点】间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】多媒体课件、雪糕、易拉罐、火柴、铁钉、生锈的铁钉、水、烧杯、蜡烛、镊子、铁丝【教学过程】活动一：世界是由物质构成的1、观察我们的周围，哪些物体构成了我们的实验室？我们的校园有哪些物体？2、学生自由发言3、师：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。4、师：我们的教室有没有我们不能直接观察到的物质呢？（空气）5、师：空气、火、声音、电、光,它们是物质么？6、学生自由发言，列出证据和理由。 7、教师学生总结：我们直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界是由物质构成的。活动二：物质在变化1、教师：我们已经知道了世界是由物质构成的，那么，构成我们世界的物质是一成不变得吗？2、学生自由发言，说说身边那些物质在变化。3、没有产生新物质的变化。（1）、学生观察：雪糕融化、易拉罐被捏扁，他们发生了什么变化？这样的变化是不是改变了物体的材料？（2）、学生交流讨论（3）师生总结：这些变化只是物体的形状发生了变化，并没有改变构成物体的材料，没有产生新物质。4、产生新物质的变化。（1）、师：还有什么物质发生了变化呢？让我们再来看看吧。（2）、学生观察火柴燃烧和生锈的铁钉（3）、火柴燃烧它发生了什么变化？产生了新物质没有？铁与铁锈是同一种物质吗？这两种物质变化与雪糕融化、易拉罐变形一样吗？（4）、师生总结：物质变化的形式是不同的，有些物质的变化只是形态、大小、的变化，并没有新物质产生。有的物质变化会产生新的物质。物质变化的速度也是不同的，有的速度慢，有的速度快。活动三：让物质发生变化1、师：我们已经知道了世界是由物质组成的，物质是会变化的，变化的状况是不一样的，那么怎么让物质发生变化呢？下面我们就自己动手来操作吧！2、介绍实验材料3、出示实验要求4、学生动手实验用不同的办法使铁丝、橡皮泥、蜡烛发生变化。5、学生一边实验一边填充实验记录表。6、小组选派两位同学上台交流发现，并给物质的变化分类。7、师生总结：物质的变化有快有慢，有些变化只改变了物质的形状、状态、体积等，没有产生新的物质，我们把这类变化称为物理变化。物质变化过程中，产生新物质叫化学变化。物质的化学变化往往伴随一些现象如：发光发热、产生气体、产生沉淀物等。活动四：没有不变的物质1、多媒体出示图片：房屋、岩石、

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