苏教版小学语文一年级上册教案8篇-1

苏教版小学语文一年级上册教案8篇苏教版学校语文一班级上册教案（篇1）

教学目标：

学问与技能：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿态规范。

2、正确认读9个生字。

3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

4、感悟民歌内容。

过程与方法：

认真倾听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容；多种形式，熟读诗歌；大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深化感悟诗歌内容；形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的欢乐；邀请家长参加，亲身实践，亲自辨别“东、西、南、北”四个方位；合作探究，识记、学写生字。

情感态度与价值观：

1、了解江南，激发孩子们喜爱江南、喜爱大自然、喜爱生活、喜爱劳动的乐观情感。

2、在丰富多彩的语文活动中，产生深厚的学习爱好，体验学习语文的欢乐。

策略方法：

播放课文录音，鼓舞孩子们认真倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容；鼓舞孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体会江南水乡的秀美以及人们劳动时的欢乐；供应与诗歌内容和谐全都的美丽乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！鼓舞孩子们与家长一起，亲身实践，亲自辨别“东、西、南、北”四个方位。

教学预备：

1、课文的录音磁带；

2、写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板；

3、生字卡片；

4、计算机课件（荷花、荷叶、莲蓬图）；

5、与诗歌内容和谐全都的乐曲。

教学设计：

一、录音美读，畅谈所知，引入课题。

师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么？我们要比一比，看哪些同学听得最仔细，听懂的内容最多。（播放课文录音）

生听，边听边想。

全班沟通汇报。

师：同学们听得可真仔细！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。

这节课我们就一起来学习这首诗。

生齐读课题。

二、熟读诗歌，识记生字。

（一）形式多样，熟读诗歌。

1、生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

2、师范读（或听录音），生听读，重点听认读困难的字的读音。

3、指名大声范读，生小声跟读。

4、自由读。

5、小组读。

（二）小组合作，认读词句。

1、师出示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。

小组互助，合作认读词句。

2、师检查词句的认读状况。

全部会认的组嘉奖一面“小红旗”。

（三）合作探究，识记生字。

1、小组合作，识记生字。

2、全班沟通方法，识记生字。

3、（出示生字卡片）师检查识字状况，并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。

三、质疑问难，感悟内容。

1、自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题？

2、提出不懂的问题，全班沟通：

重点理解：

其一，“田田”是什么意思？（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）

其二，人们采的毕竟是什么？（结合图理解）

其三，鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？

其四，采莲的人们的心情如何？（结合漂亮美丽的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由拘束玩耍的小鱼来谈）

3、假如，现在我们就一起来到了漂亮的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么？

除了这些问题，其余的问题也可以提。

师生共同争论、解决。

四、感情诵读，体会其情。

1、依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。

2、指名配乐感情诵读。

3、全班配乐感情诵读。

五、合作探究，指导书写。

1、小组合作，书空沟通“东、西、南、北”四个字的笔画、笔顺。

2、全班沟通。

3、争论：“东、西、南、北”四个字怎样写才好看？

4、自己在书上练习书写。

5、小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满足为止。老师巡察，书写规范的嘉奖“小笑脸”。

六、课外实践，明辨方向。

1、利用早晨晨练的时间，面对太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参加此项活动）

2、将亲身实践所得的结果，填写在书中。

3、全班沟通。

听课文录音，畅谈自己的所得，既可以使孩子们的留意力高度集中，熬炼他们的听力；又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时，加之老师热忱洋溢的激励，促使孩子们信念十足的进入新内容的学习。

把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上，既有助于认读、巩固识字，又有助于对方位的感性认知。

给孩子们足够的时间与空间，师生共同亲历“发觉问题——提出问题——分析问题——解决问题”的全过程，引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容，体会江南水乡的秀美以及人们劳动的欢乐。

面对真实的画面，倾听着老师亲切的话语，孩子们定会身临其境地去观赏江南的美景，共享采莲人的欢快！

在充分感悟文本的基础上，配以美丽的乐曲，加上共性化的动作，孩子们肯定会很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！

辨别“左、右、东、西、南、北”等，对于一班级孩子而言，是有相当难度的，决不是一朝一夕就能辨别清晰的。因此，邀请家长参加，亲身实践，亲自辨别，不失为一种有效的举措。

苏教版学校语文一班级上册教案（篇2）

教学目标：

1、熟悉“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2、正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。

教学难点：

读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

教学过程：

一、谈话导入，出示课题

1、人人都说江南美，让我们一起去领会一下江南水乡的风光吧！（多媒体课件播放江南水乡的美景）

2、引导同学谈谈观后感。

3、导入：是啊，江南水乡就像一幅漂亮的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。

二、多种方法，识记生字

1、学习“江”。

三拼音节

加一加：氵+工=江。字谜：工人在水边——江。换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。

2、学习“南”。

三、借助媒体，初读感知

1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！（播放古诗范读的多媒体课件，同学观看、倾听。）

2、导学：我们小伴侣知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的学问向大家介绍介绍？

3、感知内容。

（1）同学借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。

（2）指名读全诗，同学评价。引导同学重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。

四、发觉规律，集中识字

1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导同学在小组内互认。

2、鼓舞同学相互沟通记字方法，引导同学制造性地认记生字。新|课|标|第|一|网

谜语：（1）像四不是四，方位中有它。（西）

（2）大丁遇小口。（可）

五、示范引领，自主写字

1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导同学自由观看。

2、老师依据同学沟通状况，引导同学观看重点笔画。（“可”的最终一笔是竖钩。）

3、老师示范书写生字，同学认真观看，并跟着书空。

4、同学描红，临写，自由练写。

六、自主学习，边演边悟

提出自学要求。课件出示

1、给生字找伴侣，用喜爱的词语说话。

2、小组合作读课文，读自己最喜爱的语句，可以选择自己喜爱的方式读，可以边表演边读，也可以和好伴侣一起读。

苏教版学校语文一班级上册教案（篇3）

本文是由语文教案工作室上传的：苏教版一班级上册语文教案《练习3》教学设计。

教学要求

1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

2．按从上到下的笔顺规章，照样子练习书写上下结构的字。

3．朗读背诵儿歌。

4．学习打电话，学会打电话的礼节。

第一课时

一、教学第一题：学习字词句

1．指导学习第1小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵指导。

老师范读，边读边勾画山冈、太阳。

老师：小伴侣这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。同学自由读儿歌。

争论：你学会怎样辨别方向了吗？

请一名同学上台辨别方向，集体评议。

同桌相互演示，集体演示。

⑶齐读儿歌。

2．指导学习第2小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵争论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。

⑶同学独立思索，完成填空。

指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？

表扬填写正确的同学。

小结：

3．指导学习第3小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵争论，沟通。

老师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

组织同学沟通，组织同学汇报学习结果。

二、小结

今日，小伴侣们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。其次同学们用自己喜爱的方法展现自己的观看结果，特别了不起。以后，小伴侣要连续这样去做。

其次课时

一、教学其次题：学写铅笔字

1．审题。

读题，明确要求。

2．指导练习描红，仿影。

⑴出示卡片认读：花、点、前。

⑵指导辩析3个字的异同。

⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。同学练习描红，仿影，老师巡察。

3．指导练习临写。

⑴观看3个字的笔画在田字格里的位置。

⑵指名上黑板临写“花、点、前”。

⑶评价、订正。提示同学留意每个字上下两部分的大小比例。同学按要求练习临写。

二、教学第三题：读读背背

1．审题。

读题，明确要求。

2．指导。

⑴看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的`小姑娘？她在干什么？

⑵自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌，订正错误读音。

⑶争论：读儿歌，你仿佛看到了什么？

练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。

3．边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。

沟通汇报背诵状况。

第三课时

教学第四题：口语交际——打电话

一、课前预备

1．预备教学投影片。

2．预备电话两部。

二、审题

1．揭示口语交际的题目：打电话。

2．解题：打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

3．同学借助拼音读图旁边的提示。

争论：是给谁打电话？为什么要打电话？

三、指导

1．指导看图，明确要求。

⑴图上画的是什么人？他们在干什么？

⑵图上的小伴侣在打电话时会说些什么呢？

⑶结合看图，提出说话要求：

2．指导说话。

⑴指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。

指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？

⑵同桌练习。

⑶指名上台表演，评分。

3．小结。

苏教版学校语文一班级上册教案（篇4）

教学目的.要求：

1.字词句综合练习。

2.了解先撇后捺的笔顺规章。

3.朗读背诵儿歌。

4.口语交际——自我介绍。

教学重点难点：写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。

教学时间：三课时

教学过程：

苏教版学校语文一班级上册教案（篇5）

一、教学第一题：按笔顺写字。

1、审题。

2、指导。

（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？消失的数字你熟悉吗？

（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

（3）熟悉基本笔画。指认笔画。

3、其余两组按什么步骤进行教学。

4、反馈。

二、教学其次题：学写铅笔字。

1、审题。

2、指导练习，描红仿影。

3、指导观看临写

（1）观看3个字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板临写。

（3）评价，订正，提示同学运笔时留意撇捺的.写法。

（4）同学按要求临写，老师巡察。

苏教版学校语文一班级上册教案（篇6）

一、教学第三题：学习字词句。

教学题1：你熟悉这几种动物吗？不熟悉的字读读拼音。

1、审题。

2、指导练习。

3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出方法爱护自己。

教学题2：你知道它们遇到困难时怎么爱护自己吗？

1、审题。2、指导练习。

（1）读例句。

（2）问其他动物遇到危急怎么做？

（3）分组争论。

（4）推举代表说。

（5）同桌互读写的句子。

教学第3题：说说你遇到了危急，会想什么方法爱护自己？

1、审题。

2、指导练习。

（1）分组争论。

（2）沟通争论结果。

（3）老师小结。

二、教学第四题：读读背背。

1、审题。

2、指导。

（1）让同学借助拼音自读课文。

（2）指名试读，正音，齐读。

（3）叙述课文意思。

（4）看图做嬉戏。

3、练习。

（1）边做嬉戏边念儿歌。

（2）自由练习背诵。

（3）指名背诵，集体背诵。

苏教版学校语文一班级上册教案（篇7）

一、教学其次题：口语交际——自我介绍。

1、课前预备。

2、审题。3、指导。

（1）指导看图，明确说话的.一般要求。

（2）指导说话，练习。

指名依次回答五个问题，把话说完整，说清晰。

将1、2两个问题连起来说一说。

将3、4两个问题连起来说一说。

将四个问题连起来说一说。

自由练习说。

指名上台进行自我介绍。

同桌相互练说。

苏教版学校语文一班级上册教案（篇8）

教学目标：

1.看图涂色，填写词语，练习按笔顺规章把字写规范。

2.了解主要节日的名称，写好铅笔字。

3.朗读背诵歌谣《九九歌》，丰富自然学问的积累。

4.能认真观看图画，绽开合抱负象，运用一段连贯的话复述图意。

教学重难点：

学用字词句和口语交际。

教学时间：两个课时。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：学用字词句。

1.出示图画，谈话导入。

师：（多媒体展现图画）今日，老师给小伴侣们带来一幅漂亮的图画，这幅画中画了许多内容，请睁大你们的小眼睛，认真看一看，并和同桌说一说，你看到了什么？

2.指导看图，组织沟通。

师：小伴侣，你从图上看到了什么？请按挨次说一说。（鼓舞同学说完整话，在倾听的同时学会补充发言。）

3.自由涂色，填写词语。

师：小伴侣们，这幅图假如涂上颜色，肯定会更美丽，请你们自由地涂一涂，看谁的图画最美！提示大家看清晰了，图上还有五个田字格呢，想一想，你会填哪一个？（生涂色思索，师个别指导。）

生：个别发言。（师相机板书：白云、树叶、河水、蚂蚁、青草）

师：下面，请小伴侣们在田字格中写上相应的词语，留意把字写美丽哦！

发挥想象，练讲故事。

师：这幅图多么好玩，你能依据图画的意思，编个漂亮的小故事给大家听吗？请小伴侣同桌之间先说一说。

同学自由练说，选择一两个同学讲故事，组织点评、准时鼓舞。

二、教学其次题：说说写写。

1.歌曲导入，创设情境。

师：播放《欢乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？对了，现在我们就来学习有关的节日。

2.谈话沟通，了解节日。

师：小伴侣们，你们都知道哪些节日？说出来，让我们共享一下！

师：谁能把说说写写的题目要求读一读？（提生读，组织争论题目要求）

课件展现：

1月1日3月8日5月1日6月1日

7月1日8月1日9月10日10月1日

组织同学沟通以上节日的名称，师总结板书。

师补充以下节日：3月12日（植树节）、5月4日（青年节）等，鼓舞同学课后搜集并相互沟通中国的传统节日。

教学第三题：写好铅笔字。

1.读题，明确题意。

师：看一看，哪一个小伴侣最聪慧，说一说我们现在要学习写好哪三个铅笔字？（同学发言，明确题意。）

2.沟通，把握笔顺规章。

课件出示：小、水、厅。（提生认读）

师：我们来争论一下，这三个字的笔顺规章是什么？

生自由发言，师总结如下：

小：左右两点要大小对称，起笔在横中线上边一点，右边的点略高一些。

水：起笔在竖中线上，左边的“フ”的起笔在横中线上，右边的撇起笔略高，捺要伸展。

厅：最终一笔“」”要写在竖中线右边一点。

3.范写，指导练习。

同学练习书写，师个别指导。

（在同学书写的过程中，准时强调书写姿态。）

四、教学第四题：读读背背。

1.读题，理解图意。

提生读题，理解图上内容：寒冷的冬天，梅花盛开，孩子们穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。

2.简介《九九歌》，指导诵读。

师：家喻户晓的“九九歌”形象地呈现了严冬数九的气象变化，对于我们熟悉自然，积累生活学问很有意义。

老师范读儿歌，同学借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正

确，读通顺。

3.练习背诵。

（1）自由练习背诵。

（2）指名背诵。

（3）集体背。

（4）边表演边背诵。

板书设计：

1月1日3月8日5月1日6月1日

（元旦节）（妇女节）（劳动节）nbs

p;（儿童节）

7月1日8月1日9月10日10月1日

（建党节）（建军节）（老师节）（国庆节）

其次课时

一、谈话激趣，导入新课。

师：小伴侣们好，又到了我们口语交际的时间了，今日，老师给大家带来了两位好伴侣，你们想要熟悉他们吗？（课件展现两只小猫）

生沟通对小猫的感受，师相机引入课题：《听故事讲故事》。

二、理解题意，明确要求。

师：提生读课题，你想提示小伴侣在读这个课题的时候要留意什么？

生1：我要提示小伴侣留意“听”是后鼻音，要把后鼻音读到位。（范读——跟读）

生2：还要留意“故事”的“事”读轻声。

（范读——跟读）

师：提示得很对，我们要留意后鼻音和轻声，跟老师读，齐读。

师：小伴侣平常都爱听故事，你觉得听故事的时候要留意什么？

生1：听故事的时候要用心，不能讲话。

生2；要仔细听，听清晰老师讲了什么。

生3；还要坐端正，不开小差。

师：小伴侣说得很对！我们听故事的时候要用心，认真听清每一个字，听明白故事的内容，一边听还要一边想象。

师：小伴侣听明白了吗？听故事的时候要——

[出示：用心倾听听清内容边听边想]

今日我们要讲的`故事是《小猫钓鱼》