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第七章学前儿童思维的发展

第八学时（学前儿童理解的发展）儿童发展心理学主讲人：朱蓓凌第九节学前儿童理解的发展案例：《“喝水”的背后》老师正在组织幼儿游戏，一名幼儿感到口渴去喝水，老师有些生气说“老师口渴都没有喝水，你怎么去喝了？”。这名幼儿就把水杯递给老师说“老师，你喝。”幼儿是怎么理解老师说的话的？为什么？你在实践中对幼儿的理解有哪些感受？幼儿的理解和成人有什么不同？11幼儿的理解从直接理解向间接理解发展理解就是对事物本质的认识（一件事、一个现象、一句话等等）什么是理解？11

一、对个别事物的理解发展对事物关系的理解1111二、从主要依靠具体形象理解发展到开始依靠语词符号来理解如：音乐教学中引导幼儿理解声音渐强、渐弱的符号11三、从简单、表面的理解发展到对事物比较复杂、深刻的理解如：爸爸、妈妈对自己的爱四、从情绪性的理解到比较客观的理解如：儿童往往认为大灰狼是坏的，不能理解捕食行为只是其生物特性的反映11五、从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系如：幼儿不明白“好”与“坏”具有相对性，并不是截然对立的11观看大班幼儿数学教学视频：《数的组成》分析：

1、幼儿在该数学活动中思维特点的表现；2、教师是如何设计教学以帮助幼儿理

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