幼儿创造性概述

第一节幼儿创造性概述大灰熊与两个小男孩的故事思考：这个故事说明了什么？一、创造性含义

（一）创造性研究的阶段：1.（1896－1970）从理论上探讨“创造性”的“先天”与“后天”关系。2.（1908－1930）采用传记、哲学思辨的方法研究文艺创作中的创造性，并将其归为人格或个性的表现。3.（1931－1950）开始研究创造性的认知结构和思维方法。4.（1951－1970）以吉尔福特在美国心理学年会的一次题为《创造性》的讲演为起点。一、创造性含义吉尔福特认为创造力包括：1.对问题的敏感度,即发现新问题和接受新事物的能力；2.流畅性，即思维敏捷，反应迅速；3.灵活性，即具有较强应变能力和适应性；4.独创性，即产生新的、不同寻常的思想的能力；5.再确定性，即善于采用多种方法和机制的能力；6.洞察力，能通过事物的表面现象认清其内在含义、特性和多样性并进行意义变换的能力。一、创造性含义不同研究者的视角各不相同，对创造性也有不同的理解和定义。格式塔心理学认为，创造性思维就是重新组织问题，形成完形，例如顿悟。人本主义心理学认为，创造性与个性密切相关，尤其与“对经验的敏感性”相关。台湾学者张春兴等人认为，创造性思维是不受成规限制，灵活运用经验解决问题的思考能力。一、创造性含义（二）幼儿创造性：幼儿根据一定的目的和意愿，在已有知识经验的基础上，用新颖、独特的方法产生具有个人价值的产品的心理品质。一、创造性含义（三）幼儿创造性的层次：

并非所有的创造性思维都是独创出具有价值的成果。按照创造性的价值意义，创造性主要分为两个层次：（1）真创造（2）类创造小结：人类的发明创造大多数是属于真创造，而幼儿阶段的创造一般都是属于类创造，并非真正意义上的创造。二、创造性的特点

造性思维是问题解决的高级阶段，创造性的基本特征（核心）——发散思维。发散思维也叫求异思维，是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。二、创造性的特点

（1）流畅性（2）变通性（3）独创性【案例】高斯解数学题创造性思维的特点：三、幼儿创造性的表现成人创造性与幼儿创造性的区别：成人：形成了有创意的想法，制作了有创造力的作品。三、幼儿创造性的表现成人创造性与幼儿创造性的区别：幼儿：应关注其创造性的过程，而非结果。三、幼儿创造性的表现幼儿创造性的表现：（一）善于发现“问题”三、幼儿创造性的表现幼儿创造性的表现：（二）善于组织“材料”三、幼儿创造性的表现幼儿创造性的表现：（三）具有丰富的想象力【案例】小老鼠的牙齿在一节小班的手指点画课上，一位老师用红颜料在画纸上点了一下，然后问小朋友：“这像什么？”孩子们的回答五花八门：“这像小花”“像红豆”……而一位小朋友的回答却让人惊讶：“这是小老鼠的牙齿！”“哦？”我当时觉得好笑，就问他：“小老鼠的牙齿怎么会是红色的呢？”“那是因为小老鼠偷东西吃，把牙齿硌掉了，所以牙齿上面都是血呀！”三、幼儿创造性的表现幼儿创造性的表现：（四）体现在游戏活动中【案例】动物车一次有关车辆的主题活动中，孩子们说马路上的车型都是方形、梯形的，不好看，“如果有各种形状的车，该多好”。教师立刻对孩子们富有新意的想法表示赞赏，并鼓励幼儿运用已学的技能区进行创造性尝试。如果用动物的造型设计成不同功能的车，你会想到可以用什么动物做成什么车？果然，一辆辆童趣盎然的动物车在孩子们手中诞生了：小猫改装成