任务四3《幸福拍手歌》歌唱与声势_第1页
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文档简介

《幼儿教师音乐技能》课程学前教育专业教学资源库

歌唱与声势

任务四《幸福拍手歌》主讲人：吴春瑛

《幼儿教师音乐技能》课程

情境五幼儿歌曲歌唱与声势学前教育专业教学资源库《幸福拍手歌》

《幼儿教师音乐技能》课程

情境五幼儿歌曲歌唱与声势任务四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱与声势

圆圈舞《幸福拍手歌》可以训练哪些音乐元素？旋律的走向：移位（模进）乐句的结构：四个乐句稳定的节拍：四拍子幸福拍手歌

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1·1↗1.旋律走向2.稳定的节拍

《幼儿教师音乐技能》课程幸福拍手歌木村利人词有田怜曲陈永连译配吴春瑛编声势

《幼儿教师音乐技能》课程

情境五幼儿歌曲歌唱与声势圆圈舞《幸福拍手歌》

可以边听边跳，由“视觉、动觉”等多种感官参与以

表现音乐节拍、节奏、旋律走向等音乐元素

可以边唱边跳，选择较平稳的动作，以保证演唱状态的通畅

《幼儿教师音乐技能》课程

情境五幼儿歌曲歌唱与声势任务四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱与声势

表现手法：关注前奏、间奏等动作编排，使段落之间延续顺畅。《幸福拍手歌》

《幼儿教师音乐技能》课程

情境五幼儿歌曲歌唱与声势任务四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱与声势

《幸福拍手歌》边唱边声势要点：动作编配考虑到气息的稳定

演唱与动作有机结合——如：下蹲往前倾时胸腔的放松；站立时腰部气息的支持；起步走时附点强位的突出等Concept（1）有感情地演唱《幸福拍手歌》（2）能边唱边声势律动，配合默契

（3）自学歌曲《春天在哪里》（要求：根据幼儿不同年龄层进行声势设计；注重音乐从属部分的声势设计）作业

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