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文档简介

学前儿童记忆的发展制作人：学前1613曹晶晶22号陈育希20号第一节

记忆：人脑对过去经验的识记保持和恢复的过程再认是指识记过的事物重新出现时，感到熟悉，确知是以前感知过或经历过的。回忆是指识记过的事物并没有再次出现，由于其他事物的影响而使这些事物在头脑里呈现出来的过程。二、记忆在学前儿童心理发展中的作用知觉的恒常性和记忆有密切关系儿童的想象和思维过程都要依靠记忆儿童有时说了后面的话忘了前面的，就明显暴露了言语活动与记忆联系的不足总结：记忆作为一种基本的认知活动和其他心理活动密切相关。第二节无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展孩童在新生儿期（0-1个月）已经出现了记忆何为童年健忘？三岁前儿童的记忆一般不能永久的保持，3-4岁才出现保持终生的记忆现象，称为儿童健忘。出生后两周，出现运动记忆，6个月左右，出现情绪记忆6-12个月，出现形象记忆（认生行为）1岁左右出现语词记忆。第三节婴儿期（0-1岁）儿童记忆特点已经产生记忆，主要为短时记忆，出现最初的条件反射。先学前期（1-3岁）儿童记忆特点出现初步的回忆，延迟模仿（常常出现并非当时的模仿，而是过了一段时间以后突然出现模仿行动）幼儿期（3-6岁）儿童记忆特点（一）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展（二）记忆的理解和组织程度逐渐提高（三）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（四）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展第四节科学的指导学前儿童学习1、及时复习2、合理分配复习时间3、利用记忆恢复的规律如何排除疲劳的干扰？1

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