幼儿园教师开展行动研究概述_第1页
幼儿园教师开展行动研究概述_第2页
幼儿园教师开展行动研究概述_第3页
幼儿园教师开展行动研究概述_第4页
幼儿园教师开展行动研究概述_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第二节

幼儿园教师开展

行动研究概述学前教育专业教学资源库学前教育研究方法内容速览幼儿园教师开展行动研究的必要性学前教育区域性行动研究的类型幼儿园开展行动研究的基本策略一、幼儿园教师开展行动研究的必要性（一）改进传统教师继续教育的需要（二）教师专业共同体的建立与专业发展的需求（三）当前基础教育改革的需要（四）知识观、教育观转变的需要二、学前教育区域性行动研究的类型◆从研究模式看，行动研究可分为技术模式、实践模式、解放模式。◆从内容来看，可能有制度革新、观念变革、幼儿园课程、幼儿园保教、幼儿游戏、幼儿室内外活动、区角活动等行动研究类型。◆从层级来看，可以是全国性协作的行动研究，省市县间合作性的行动研究，幼儿园间的行动研究、班级学科领域间的行动研究，幼儿园内特定群体的行动研究，幼儿教师自愿组织的行动研究等。◆从组织方式来看，可以是政府组织、托幼组织倡导和支持下的行动研究，也可以是教师、管理者自发组织的行动研究。◆从沟通方式来看，可以是现实情境每天直接交往的行动研究（如班级内、工作小组内的行动研究），也可以是定期的直接交往行动研究，还可以是虚拟现实的、网上合作的行动研究。◆从研究的目标与结果看，可能是为组织目标的改革与革新型的行动研究，也可能是为个人的专业发展或业务改进的个人目标的行动研究，还可能是二者兼顾的行动研究。◆从成员的构成看，行动研究小组可以是研究者、领导者、员工结合的小组模式，也可以是专业型教师、新手教师、在读师范生结合实际的模式，还可以是研究者、教师、家长甚至幼儿结合的模式。三、幼儿园开展行动研究的基本策略

近年来人们越来越多地由过去“行动研究作为一种研究方法”转向“行动研究作为促进教师专业成长的有效途径”。在幼儿园开展行动研究的层次与水平，特别需要考虑幼儿园自身的组织氛围和幼儿教师的整体素养。（1）开展的循序渐近性（2）开展行动研究的协同性（3）开展行动研究的情境性（4）开展行动研究的生态性基本策略幼儿园方面可做以下条件准备以提高行动研究质量（1）将行动研究纳入园本教师培训的框架中，建立园本教师评价体系。（2）为教师提供行动研究的档案支持系统，如档案夹、档案柜、档案影像系统、档案软件系统等。（3）为行动研究教室提供观察记录系统。（4

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论