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第一章学前教育学与学前教育主讲朱宗顺学前教育专业教学资源库浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育学第二节学前教育概述学前教育专业教学资源库浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育学学前教育的特点（一）基础性学前教育的基础性指的是学前教育所具有的区别于其他教育活动的奠基性特质。首先，学前教育是个人发展的基础。其次，学前教育是整个教育体系的基础。学前教育就是这样一种不能替代也无法超越的基础。（二）启蒙性学前教育的启蒙性指的是学前教育对学前儿童具有启蒙作用的特性。首先，学前教育的作用是启蒙性的。其次，学前教育的内容是启蒙性的。第三，学前教育方法是启蒙性的。启蒙着眼于长远发展，而不是只顾眼前的利益。在实践中，学前教育领域出现的“小学化”、“成人化”倾向，产生的“大”上学、“狠”上学现象，说到底就是缺乏对学前教育启蒙性的充分认识而产生的。2011年12月28日，教育部发布《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，要求:幼儿园要遵循幼儿身心发展规律，严禁幼儿园提前教授小学教育内容;幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。分析下面的案例：从基础性、启蒙性看案例：“小学化”成了市场竞争手段（新民网）：小华蕾进了家附近一所私立幼儿园大班。从这个学期开始，幼儿园教画画、唱歌的时间变短，增加拼音识字、算术、英语课程。华蕾向个小学生一样，每天反复背老师教的拼音、英语和数学运算；回家还要做作业，“我晚上回去都不能看喜羊羊了，妈妈说必须得让我先写完作业。”华蕾妈妈情绪矛盾的：“常用的字，她现在基本都认得了，和别的家长交流起来，也觉得挺自豪的。不让她学这些东西，但人家的孩子都学，上了小学之后万一她跟不上怎么办？”另外一方面，华蕾妈妈觉得孩子这么小就要天天写作业，实在是太累。“上小学后，她是会有一定的基础，但是万一她觉得自己都会了，反而不认真听老师讲课怎么办？”最终还是第一种想法取得胜利。给华蕾报了珠心算的学习班。“珠心算辅导班是幼儿园从校外请老师教的，他们班里的小孩全都报了，我们不报的话，感觉孩子会被落在起跑线上。”为何私立幼儿园还是要顶风而上？一位从事30多年幼儿教育的公立幼儿园老师：“很多家长怕孩子上小学跟不上，会要求我们教一些小学的课程，我们拒绝掉他们的要求之后，有些家长就会把孩子转到附近私立的幼儿园，他们靠这种‘小学化’的教育吸引了很多家长。”（三）公益性学前教育的公益性就是指学前教育能造福公众、让社会获益的特性。首先，学前教育的利益不为学前儿童及其家庭所独享。其次，学前教育服务的供给具有公益性。学前教育的公益性意味着，发展学前教

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