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谁来帮帮我？制作成员：学前151341傅晨燕42钱淑梅45楼赛颖儿童情绪发展

情绪在学前儿童心理活动中起着非常重要的作用，这是学前儿童不同于年长儿童的突出特点。学前儿童的行为充满情绪色彩。

对于大多数父母来说，养育中最大的无奈和困扰，莫过于孩子种种“不合理”、“不应该”、“没必要”的害怕、愤怒和伤心。因为幼儿情绪不稳定，易出现不合理情绪。有人说教孩子自控不就得真的符合了，这样真的符合幼儿的情绪发展水平吗？他们真的有这样的理智控制情绪吗？

1.情绪的产生，是一种本能反应，不受理智（意识）的控制。

2.足够成熟和健康的理智系统，可以在一定程度上，控制情绪可能导致的行为，可是幼儿并未发展完全，更多时候需要家长的帮助

3.因此，要求孩子用“弱小”的理智去控制“强大”的情绪，是不符合他的生理现状的。让孩子学会自控？孩子的大脑还没准备好对于孩子的“不合理”情绪（比如生气），我们必须接受，而对于孩子“不合理”的行为（比如打人），我们当然有责任去改变。但是，要想改变孩子的行为，就必须针对他行为背后的情绪想办法。而对于情绪，传统的批评、惩罚，以及新式的“讲道理”、“冷处理”，不仅没用，而且往往会火上浇油。关于“不合理”情绪专家的建议针对早期养育中的情绪发展问题，加州大学洛杉矶分校的神经心理学教授舒尔（AllanSchore）博士提出了一个重要概念：孩子在早年经常无法对情绪进行必要的自我调节，但是良好的情绪状态又是大脑健康发育的必需，因此成人必须充当一个“外部调节器”（ExternalRegulator），来帮助孩子调整情绪。总结采取积极的教育态度（一）肯定为主；（二）耐心倾听孩子说话；（三）正确运用暗示和强化。帮助孩子控制自己的情绪（一）转移法；（二）冷却法；（三）消退法。教会孩

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