部编版三年级道德与法治下册第1课《我是独特的》说课课件

我是独特的道部编版/三年级下册/第一单元/第一课德与法治主讲人：xxx1说教材和说学情2说教学目标和重难点3说教学方法4说教学过程和板书设计目录说教材第一单元：我和我的同伴我是独特的不一样的你我他我是独特的统编版教材小学道德与法治三年级下册第一单元我很诚实同学相伴我有我的特点旨在帮助学生全面的了解自己说学情相关学习经历一年级上册——我是小学生啦自我学生身份认同建立新的同学社群关系二年级上册——我们的班级集体规则意识三年级上册——认识我自己自我优缺点的客观认识对自己有一定的了解，但认知不清晰需要教师的引导：多角度了解自己正视自己的不足学会悦纳自己学习经验和心理准备说教学目标和重难点了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。通过各种活动，学会清楚地表达自己的观点。能结合自我评价和他人评价来正确认识自己，增强道德修养。增强自信心，学会悦纳自己。教学目标教学重点：学生通过活动多角度了解自己的特点和品质，认识自己的独特之处。教学难点：学生能够理性对他人的评价，愿意积极反思，合理看待。教学重难点学生教学方法教师手段说教学方法探究式教学法多媒体讨论式教学法说教学过程环节一：眼力大比拼出示：两幅相似的图片让同学们一起来找茬如此相似的事物都有这么多的不同之处人更是如此引起学生的注意力激发学生的学习兴趣通过游戏意识到我就是我引出课题：我是独特的

环节二：猜猜我是谁出示：自我介绍的卡片猜测卡片的主人初步的了解调动积极性（问答法）活跃了课堂氛围描述是否一致，对卡片内容进行补充看到同伴眼中的自己，加深对自己的了解我们还能从哪些渠道去了解自己的特点呢？观察自己课前调查的调查结果，完成课本第三页的内容。小组讨论：如果“我”不认同某人的看法，那应该用什么样的方式与他们沟通呢？环节三：变身魔法秀创设魔法世界角色扮演游戏交流：假如你有魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？在交流中表达自己的期待引导学生找到想象对象的品质挖掘自己的内心世界在自我期待中发现自己的特点环节四：故事交流会分享：美好的经历特别的感受其他的想法或疑问让学生在表达过程中发现自己的独特之处。涉及身心安全、或其他秘密的，应该向爸爸妈妈或其他值得信赖的成人讲述，获得帮助。引导学生明自自已的特点与他人评价的关系关注自已的内心世界学会接纳自已，增强自信心绘本故事——《你很特别》进行欣赏和交流。环节五：小结作业回顾所学知识巩固了解自我的方法和手段通过画画的形式，尽可能全方面的展现自我的特点。例如：画一棵树属于自己的大树，上面画上写有自己特点的自己的苹果。说板书设计简洁、鲜明、重点突出利于学生对本节课重点的理解我是独特的道部编版/三年级下册/第一单元/第一课德与法治主讲人：柳老师第一单元我和我的同伴我是独特的1新课导入“小小的我”名片说一说姓名：_________性别：_________我的外貌我的性格我喜欢的人我喜欢的地方我喜欢的食物我喜欢的休闲活动我喜欢的运动我的愿望我还有……

我有自己的特点每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。探究新知镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。我做事比较细心。我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。父母认为赵兴有点儿调皮，老师说他很有韧劲，同学说他足球踢得好。赵兴认同老师和同学的看法，自己确实能一直坚持练习书法、提高球技。但赵兴并不认同父母的看法，他觉得自己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮行为，其实是想逗父母开心。赵兴的调查结果父母说我__________________________________________老师说我__________________________________________同学说我__________________________________________我认同_____的看法，因为___________________________________________________________________________________写一写假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？说一说针锋相对平心静气漠然处之

采访一下包括你同桌在内的两位同学，听听他们对你的看法，并把采访的结果简单地写成小报道。同学眼中的我◎我采访了__________________________◎他们认为我________________________◎我的感受是________________________◎今后我应该________________________在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，拥有玫瑰花的美丽。假如我能变成一种动物，我愿意成为____________拥有这种动物_____________的特点。

假如我能变成___________我愿意成为_____________拥有_______________________的特点。假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为______________拥有这个人物_____________________的特点。假如我能变成……你是否能从这些自我期望中找到自己呢？每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。我独特的内心世界我的内心像一个“故事袋”，在“故事袋”中有快乐、有宁静、有惊喜、有悲伤……

我有一个精美的小盒子，里面装着我喜欢的东西，有漂亮的糖纸、五彩的编织线、美丽的落叶书签。我经常打开小盒子，欣赏自己的收藏，玩完后，会小心合上盖子，放在书架上收好。我阅读角还记得自己曾经给甲虫造了一个漂亮的“家”，我在树下挖了一个洞，用树枝和树叶在洞口架起一个小棚，然后，在棚子上培了一层土，我觉得甲虫会很喜欢这个“家”，它一定会经常来这个“家”里住。

我心里还有好多小故事，还藏着好多小问号，想去探究答案。比如，为什么彩虹是七种颜色而不是八种呢？你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些故事。如果愿意，可以跟大家分享。说一说

我能变得更好我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。即便是一棵小草，也要用满怀的绿意装点整个春天；即便是一滴小水珠，也要反射太阳的光芒。我的烦心事

最近，我烦心事不断。那天课间休息时，我们在教学楼前踢足球，不料一脚把球踢飞，将教学楼的一块窗户玻璃打碎了，接下来的挨训情景可想而知。随后的语文考试，成绩不理想，是我考得最差的一次。我是不是很差劲呢？在老师和同学眼里，我是不是比较失败呢？这让我感到很没面子，我开始讨厌自己了。读一读不倒翁先生，我最近总觉得事情做不好。你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。你想知道小健的后续故事吗？请继续读小健的故事《其实，你也很棒！》。其实，你也很棒！

小健回家后，心情沮丧，老师布置的作文题是“其实，我也很棒”，该怎么写呢？他想着想着，在烦恼中睡着了，梦到了“不倒翁先生”……

“小健，怎么愁眉苦脸的？”不倒翁先生问他。

“不倒翁先生，老师布置的作文不知道怎么写，我棒在哪里呢？心里好烦呀！”阅读角不倒翁先生想了想，说：“小健，你棒的地方很多啊！比如你活泼可爱，运动能力强，这算不算很棒呢？”

“可我在不应该踢足球的地方踢球，把教室玻璃打碎了。”

“这是一个教训，再棒的人都会犯错误，以后改正就行了。”

“如果我考试粗心大意，成绩不理想呢？”“能意识到自己粗心大意，这不是很棒嘛！说到学习，你会背很多唐诗宋词，这算不算很棒呢？虽然你有些调皮，但你想象力丰富，这算不算很棒呢？小健，如果你足够自信，还会发现自己有很多很棒的地方。重要的是你要始终相信自己是很棒的，只有这样，你才能越来越棒！”想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？想一想如果你把自己的烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？说一说我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己……

赞赞自己让我们找到自己棒的地方，赞赞自己吧！我每次打扫教室卫生时，做得最干净。