纸船教案15苏教版好教案

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《纸船》讲课思路

一、导入，创办情境，出示学习目标

、年，岁的我以优异的成绩毕业于燕京大学后，准备从上海坐船赴美留学，我又站在一

段生命新航线的起点上。在太平洋的舟中，离家越远，对故乡，对母亲的想念越激烈。海浪

滔滔，天风吹卷，遥遥的海岸愈来愈模糊了，但心中依旧清楚的是母亲泪光闪闪的双眼。我

轻倚栏杆，精心地将一只只用想念与泪水折成的纸船抛到茫茫的大洋之中。但这日风、这海

浪又怎能认识我的梦想？它们无情地将我的船儿翻卷回我的身旁。船儿啊，求你，安全地驶

去，将我的想念、我的爱带到母亲的身旁。就在远离故乡、远离母亲的茫茫海洋上，写下了

这首想念母亲的《纸船》。（背诵）

、师配乐背诵《纸船》

、亲爱的小读者们，听完我的诗，你的心里会产生如何的感情呢?(假如提到爱与想念，

板书)

今日我们共同学习这首现代诗（板书），我想把我写作《纸船》这首诗的所思、所想、所念与小读者们共享。我们共同学习，共同感觉，相信你我都会有所收获。（板书课题）

、那我们先来一起订一个学习计划吧，我们学诗该从哪些方面下手呢？发问－个学生后，出示讲课目的

读

品

悟（板书）

诗歌的学习离不开朗读，在读中感觉诗歌的美，感悟诗情，融入情境。好的诗歌忧如一壶好茶，需要我们仔细品尝。在品读的基础上，还可以够有所感悟，简单来说就是读、品、悟。

二、朗读诗歌

、下边请同学们先来读诗吧，自由朗读。

、指名一学生读,学生讨论

、齐读，讨论

讨论重点：、掌握基调，表达想念的感情（比较悲伤的语调，比较舒缓的语速）

、语气强弱，语音的轻重（重音，节奏）

、入情入境（跟着诗情，进入诗境，每一个字都饱含感情）（板书重点）

、大家读得风范不够，我感觉是由于大家还没有意会我写作此诗的心情。留学从前，我

生活在一个友好温馨的家庭里，有思想开通的做海军军官的父亲和对我喜爱有加的母亲，还

有手足情深的弟弟，家里充满欢声笑语。而我此刻却要走开熟习的暖和的家，只身一人远渡

重洋，在危如累卵的邮船上，更没法控制对家的神往，对母亲的沉醉。我无处倾吐，只有把

想念凝集在这小小的纸船上。大家假想一下，我当时会是如何的悲伤与孤独呀！

大家有没有相像经历的时候，你走开母亲，走开家，会是如何一种滋味？

、学生自由朗读意会

、男、女生各介绍一名学生读（可以优选你喜爱的诗节来读）

、学生配乐试背《纸船》

二、品析鉴赏

、这一遍同学们读得真好，读出了我对母亲的深沉想念之情，有的同学已经把诗记在脑

子里啦，我很欣慰。大家知道，我是一位世纪老人，向来活到九十九岁。一九九九年，也就

是生命的最后一年，得悉《纸船》将要被选入初中语文新教材，我特别快乐，于是就给全国小读者写了一封信，叫《又寄小读者》，同学们想不想知道这封信的内容？

、看来是向大家发出邀请了，希望对《纸船》的语言、主题、手法、感情等各个方面进

行商讨，大家有没有信心和我挑战？人多力量大，我们以小组为单位活动吧。

、学生讨论（－分钟）

备选问题：、有几个问题和大家讨论一下，大家知道我去留学，是做的邮船，但在诗里

我还是用了“从舟上”“舟中的窗里”，大家是如何以为的，“舟”好还是“轮船”更合适？

而“舟”这个词在中国文学中有独到的内涵。它给人的感觉有点危如累卵的滋味，和冰心当

时孤独孤独正相当。这里的“舟”更有一种象征意义，茫茫的大洋上一叶扁舟正是作者孤寂

的心。那我们从前学过的哪些诗句中表现了“舟”、“帆”一类词语所承载的文化内涵呢？

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

、“万水千山”这个词我特别满意，你的建议呢？说明纸船要到达母亲自边需要经历

很远许久，这小小的船承载了太多的感情，正如李清照所说：只恐双溪舴艋舟，载不动许

多愁

、我对母亲的想念无处倾吐，选择了小小的白船表达对母亲的深切想念，为何要选纸

船来抒怀，这样写有什么利处？由于折纸船是少儿们的游戏，作者以这类方式表达感情正

表现了冰心诗歌的特色——抒写母爱和童心，这是一种托物言情的手法。（板书托物言情）

那么纸船就有它特其余作用，象征——

、经过的大家的品析讨论，大家对《纸船》有了更深的认识与掌握，必然会读得更好，

我们一起来背一下吧。

三、拓展训练

、大家热忱洋溢的讨论，让我不由地又想起了冰心的一个小故事！小时曾问我的母亲：

“你为何那么爱我？”母亲回答说“不为何，由于你是我的女儿！”道理就这么简单，

就由于我们是父亲母亲的子女，因此父亲母亲就心甘情愿地为我们操心受累！我把爱折成纸船，送给

远在大洋彼岸的母亲。那你想用什么方式表达心中对母亲的爱呢？

读喜爱朗读的同学，可以经过有感情地朗读来表达诗人的感情。我的诗以抒写纯真的

童心和圣洁的母爱为主，我还给大家带来了有关“母爱”的其余一些诗歌，收录在我的诗

集《繁星》、《春水》里，大家也可以选读。

讲可以讲一讲对这首诗感觉最深的地方，或许描述诗中的画面，或许表达自己的故事。

写喜爱写的同学，可以模拟诗人的写法写一、二句表达母爱的小诗。

唱喜爱唱歌的同学，可唱一首与诗人感情周边似的歌。（《妈妈的吻》《烛光里的妈

妈》）

画喜爱画画的同学，可以画一幅画来表达对母亲的爱。

做心灵手巧的你也可折一只纸船、一只千纸鹤送给母亲，写上你最想说的话。

、学生展现

四、小结

同学们用自己的方式表达对母亲的爱，你们的真情深深动人了我，动人于同学们有一颗

感觉爱感觉诗歌的真挚热忱的童心，更动人于同学们挑战名家挑战自我的勇气与信心。我想

经过一节课的交流，大家必然对我以及我的作品，有了更深的认识，哪位同学能说说对我的

认识呀？（我的代表作品，我的创作风格，我的创作主题是哪几个方面？）

投影，冰心介绍

你能否对我更熟习了呢！可时间过得太快了，立刻要和大家说再会了，大家假如喜爱我的诗，我介绍大家读我的诗集《繁星》和《春水》。最后我想把《繁星序》中的诗句送给大家：

琐碎的诗句，

是学海中的一点浪花罢；

但是它们是光辉闪耀的，

繁星般嵌在心灵的天空。（屏幕显示）

其实《繁星》和《春水》都是诗人随时记录的点滴感觉，愿小读者也能养成这样的习惯，我们成长的天空相同可以繁星闪耀！

【自我讨论】这个讲课设计的设计试图从第一人称的角度解读文本，也是本设计的创新之处。

人生最大的幸福，莫过于连一分钟都没法歇息琐碎的时间实在可以成就大事业珍惜时间可以使生命变的更有价值时间象奔跑汹涌的急湍，它一去无返，绝不流连一个人越知道时间的价值，就越感觉失机的悲伤获取时间，就是获取全部用经济学的眼光来看，时间就是一种财产时间一点一滴凋谢，忧如蜡烛漫漫燃尽我老是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日趋逼近夜晚给老人带来沉静，给年轻人带来希望不浪费时间，时时辰刻都做些合用的事，戒掉全部不用要的行为时间乃是万物中最难得的东西，但假如浪费了，那就是最大的浪费我的家产多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间时间就是性命，无端的空耗他人的时间，知识是取之不尽，用之不停的。只有最大限度地发掘它，才能意会到学习的乐趣。新想法经常瞬时即逝，必然会合精力，牢记在心，及时捕捉。每日清晨张开眼睛，深吸一口气，给自己一个浅笑，此后说：“在这美好的一天，我又要获取多少知识啊！”不要为这个世界而惊讶，要让这个世界为你而惊讶！假如说学习有捷径可走，那也必然是勤劳。学习忧如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬时