幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》押题练习试题附解析

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绝密★启用前

幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》押题练习试题附分析

注意事项：

1、考：120分，本卷分150分。

2、第一按要求在卷的指定地址填写您的姓名、准考号等信息。

3、仔各样目的回答要求，在密封内答，否不予分。

一、单项选择题(本大题共10小题，每题3分，共30分)

1、以下哪一种不属于《3-6少儿学与展指南》倡的幼儿学方式?（）

A．化

B．直接感知

C．操作

D．身体

2、依照布姆等人教育目分的点，“认识青蛙的生育程”属于（）。A．感情目

B．知目

C．作技术目

D．行目

3、1半的少儿想吃干，会：“”“”“吃”，把干去，表示

段少儿言展的一个主要特点是（）。

句

圆满句

C.句

D.句

4、在“秋天的”美活中，教不适合的做法（）。

幼儿依照教的范画画

幼儿察幼儿园的

C.供给各样的照片、幼儿

D.引幼儿察有关木的名画

5、幼儿思虑是借助详细事物或详细事物的表象，详细的言简单理解，抽象的言不易理解。体了幼儿思的()特点。

直行性

自我中心性

C.详细性

D.形象性

6、幼儿在画常常“此失彼”，明幼儿注意的（）差。

定性

广度

分派能力

范

7、从狭上理解，幼儿园境是指（）。

幼儿园生活境

幼儿园心理境

幼儿园教育的所有外面条件

幼儿园内所有影响幼儿展的要素

8、以下各表述，（）不表幼儿音意的生。

自己和人的音感趣，并意到自己音弱

能比定性地、正确地叫爸爸

价别人的音，追求自己音正确

意到同音字有不同样样意

9、看小坦克，就要玩开坦克;听蛙，就要学青蛙跳;拿到雪花木片，就会想到冬天的漫

天雪;若是没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。反应了幼儿（）。

想象的没心性

相似想

直思

想象的存心性

10、幼儿园的（）以感情教育和培养优秀行主，重视目染耳濡的影响，并穿

于幼儿生活以及各活之中。

智育

美育

体育

道德教育

二、简答题(本大题共2小题，每题15分，共30分)

1、述幼儿园与家庭系的内容。

2、在幼儿活区的程中注意哪些？

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三、阐述题(本大题共1小题，每题20分，共20分)

1、述幼儿园一日生活的教育意。

四、资料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)

1、资料分析：

有一名生在幼儿园行了一次的“幼儿XX水平”，他了两个目：I，

A大于B，B大于C，小朋友A和C哪一个大?Ⅱ，小王同学比小李同学高，小李同学比小

同学高，小王和小两位同学高?他用“随机取”方式在大班用了目I，在中班使用了目Ⅱ。可猜想之外，他中班幼儿的思展水平高于大班。他意地把个新

告老，老他可能弄了。

依照以上资料，回答以下：

1.生的是幼儿心理展的哪个方面?

老什么他可能弄了，你他指出来。

2、资料分析：

的阳阳，从小跟奶奶生活在一同。上幼儿园，奶奶每次送他到幼儿园准走开，阳阳是又哭又。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就沉寂下来，并能与小朋友高地玩。由于担忧，奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来。

：上述象，合资料行分析：

(1)阳阳的行反应了幼儿情的哪些特点?

(2)阳阳奶奶的担忧可否有必要?教怎样引?

五、活动设计(本大题共30小题，每题2分，共30分)

1、活：

依照下面的素材，大班主活方案，要求写出主活名称，主活目，2个子活。每个子活包括：活名称、活目、活准和活的主要。周一清早

外活，幼儿被园子里五六色的花吸引了，有的在指花的色，的，黄的，白的，紫的；有的在数花瓣，三瓣、五瓣、六瓣的；有的在争花的名字，他有的花得一，可是色不一，有的花有香味，有的没有香味⋯⋯外活束了，幼儿在的

着⋯⋯大班主活《美的花》

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参照答案

一、单项选择题(本大题共10小题，每题3分，共30分)

1、A

2、【答案】B。分析：此题察看第六章授课活动的组织于推行中的三维目标。授课目的分类理

论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论系统中，布鲁姆等人将授课活动所要实现的整体目标，分为认知感情，心理运动等三大领域，并从各个领域的最后目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评

价六个层面。题中“认识”是查察幼儿的认知技术，因此为认知目标。故此题选B。

3、C

4、A

5、C

6、C

7、D狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

8、B，能比较牢固性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的语言能力，不能够够说明语音意识的产生。

9、A

10、D

二、简答题(本大题共2小题，每题15分，共30分)

1、答案以下：

1、认识学前少儿的家庭及在家情况

2、向家长介绍幼儿园的各项工作

3、向家长宣传学前少儿教育的知识

4、向家长教授正确的教育见解和方法5吸取家长参加幼儿园工作

2、答案以下：

活动区种类和数量的选择：①培养目标。在创立活动区时，要考虑活动区能表现《幼儿园工作规程》中提出的教育目标，供给给孩子们在身体、语言、认知、社会和道德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实质情况。在我国幼儿园的现有条件下，由于活动室空间的狭窄拥挤，不能够能同时容纳知足幼儿各方面发展需求的活动区，教师要依照现有条件来选择活动区

的种类和数量，就地取材，不盲目抄袭别人的经验。③本阶段的教育重点。如9月份是小班幼儿

人园的第一个月，教育重点是帮助幼儿赶快适应幼儿园的生活，与此相适应，教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭气氛相似的地区，让新人园的幼儿在像“家”同样的活动区

内自由活动，使他们感觉到温暖熟悉，并渐渐喜欢幼儿园。总之，活动区的种类和数量不是如出一辙的，在综合考虑以上各要素的基础上，教师应该和孩子们一同谈论，征采他们的建议，共同选择，创立少儿化的活动区。

活动区资料的投放应注意以下问题：①资料和玩具多样化。教师应该在各个活动区内供给足够的资料和玩具，使幼儿在其中快乐地操作、研究和扮演。资料的种类应该适合不同样样孩子的能力和经验。②资料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和资料应该有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上，也许用透明的容器分类摆放，如筐、篮子、盘子等。

活动区的部署要注意合理：①所谓界线性即各活动区要划分清楚，界线明确，便于幼儿

张开活动和教师进行管理。②各活动区之间的相容性。所谓相容性是指在部署活动区时要考虑各个地区的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一同，免得相互搅乱。③各活动区之间的变换性。所谓变换性即教师在考虑划分各个地区的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸变换至其他活动区的需要。

其他，应确立活动区规则，由于规则是保证活动区活动顺利张开的重要要素。

三、阐述题(本大题共1小题，每题20分，共20分)

1、答案以下：

使学前少儿赶快适应托幼机构里的生活，为此后的发展打下基础学前少儿从家庭进入托

儿所、幼儿园等学前教育机构所感觉到的变化是极大的。对他们来说，这些机构中的所有都是陌生的。他们正式进入集体生活后，由家庭的“中心成员”变成了教育机构里众多小朋友中的一般一员。在家中，几个大人围着一个孩子转，对他们各方面的照顾是特别全面的。而在学前教育机构里，教师要照顾十几名、几十名的孩子，就需要培养他们拥有必定的独立生活能力，才能使其赶快地熟悉、适应集体生活和学习的环境，产生归属感。学前少儿身体各个器官的生理机能还没有发育成熟，各个组织都比较娇贵，身体素质还很单薄；学前少儿时期又是生长发育十分快速、新陈代谢旺盛的时期。可是，由于他们缺乏知识经验、独立生活和自我保护的能力，因此，他们既需要教师的尽心照顾，更需要保育员和教师屡次指导下的训练，以养成优秀的生活习惯，成立优秀的生活序次。帮助学前少儿掌握生活所必要的知识、技术并能在生活中加以应用，能够提高他们的生活自理能力，增强自信心，也为他们此后的学习和生活，为最后走向自立确立最基本的能力和态度基础。(2)使学前少儿快乐地度过每日《大纲》指出：“幼儿园应为幼儿供给健康、丰富的生活和活动环境，知足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“快乐的童年生活”最现实的表现就是少儿每日的详细生活，而学前少儿在平时生活的表现也是判断、权衡他们学习和发展情况的重要依照之一。因此，教师要把生活活动不仅看作是知足孩子渴了要喝水、饿了要吃饭等生理需要的过程，更要将其看作是以此为机遇，使他们的有关能力渐渐获得提高的学习、练习的过程。让学前少儿在集体生活中感觉温暖、心情快乐，产生安全感、相信感。从这个意义上说，学前少儿教育的重要目的就是让幼儿快乐地度过在学前教育机构的每日。(3)平时生活是学习的重要路子学前少儿的身心发展特点决定了教育的生活化，学前少儿教育必定是保教并重的，必定寓教育于少儿的一日生活之中。平时生活是学前少儿教育的重要内容，也是教育的重要路子。《纲要》指出，幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”；幼儿园教育活动内容的组织应“充分考虑幼儿的学习特点和认识规律。各领域的内容要有机联系，相互浸透，重视综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。对学前少儿而言，大多数的学习是生活化的、游戏化的教育活动，就是平时生活自己。因此，学前教育机构教育应从少儿的一日现实生活中挖掘教育资源，把各样教育内容与少儿一日现实生活联系起来，把教育活动同少儿一日现实生活结合起来。少儿平时生活的每个环节都拥有教育价值，教师应从少儿发展的现实出发，将这些资源加以充分的组织和利用。

四、资料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)

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1、答案以下：（4）蝴蝶花：颜色很美丽，花瓣像蝴蝶的翅膀，因此叫蝴蝶花。1.该实习生测试的是幼儿思想的发展水平(或思想水平的比较、判断的发展水平)。2.请幼儿沟通谈论，幼儿着手操作，研究花儿的神奇。2.实习生没有考虑少儿的详细特点，如少儿对见解的掌握、思想的直观形象性、生活经验等（二）让幼儿小组张开活动，教师分别给与指导。要素对测试题目设置的影响。少儿对抽象的符号A、B、C较详细的人和事生分，理解能力差，影1.教师将幼儿两人分为一组，给幼儿发散供给准备好的花朵和记录表格，向幼儿提出要求，响了比较、判断、推理能力的发挥。察看每一朵花有几瓣花瓣，那种花朵有香味，哪一种没有。2、答案以下：2.幼儿合作察看花朵记录察看结果，教师巡回指导。幼儿情绪感情发展的特点：（1）情绪的易激动性（2）情绪的不牢固性（3）情绪的外露性3.幼儿分享察看结果，教师总结。举措：（三）教师和幼儿玩“花儿找家”游戏。请幼儿帮助每一种花儿找到自己的家。（1）创立优秀的育人环境，培养幼儿优秀的感情【活动延伸】（2）利用各样活动培养幼儿的感情讲幼儿带到美工区，试一试制作花朵的标本。（3）成人的情绪自控活动二【我的花朵很美丽】（4）正确开导幼儿的不良情绪【活动目标】①转移法。转移孩子的注意力。1.认识自己喜欢花朵的外形特点，知道调色的交单方法。②冷却法。孩子情绪十分激动时，能够采用暂时充耳不闻的方法，孩子自己会慢慢地停止哭2.能够着手画出自己喜欢的花朵，并圆满的调色和涂色。喊。3.体验参加与绘画活动的乐趣，萌生对自然的喜欢之情。③减退法。对孩子的消极情绪能够采用条件反射减退法。成人应该教会孩子调治自己的情绪【活动准备】表现物质准备：足够数量的绘画纸张，水彩，调色板。五、活动设计(本大题共30小题，每题2分，共30分)经验准备：认识生活中常有的花。1、参照答案：【活动过程】【主题活动总目标】（一）教师率领幼儿做《美丽的花》手指谣，引出本次绘画主题最爱的花。1.感知常有花朵的外形特点，认识不同样样种类花朵的生产特点。（二）教师提出绘画的主题我最喜欢的花朵，激励幼儿英勇表达。2.经过察看，研究，着手操作的方式来研究花朵的神奇。1.教师经过提问启示幼儿，让幼儿英勇表达出自己喜欢的花朵。3.学习花朵的绘画方法，能够为自己喜欢的花朵进行涂色。2.请幼儿说出自己喜欢的花朵的外形特点及颜色4.英勇表达对花儿的喜欢，萌生热爱大自然的感情。（三）教师发放绘画资料，幼儿着手作画活动一【花儿的神奇】1.教师教给幼儿简单的调色方法以及水彩的使用方法，并告诉幼儿绘画资料的注意事项。【活动目标】2.幼儿自己作画并调色，教师巡回指导。1.知道常有花朵的名称，认识不同样样的花朵有不同样样的瓣数和香味。（四）幼儿显现作品，教师谈论幼儿显现自己的绘画作品，教师激励幼儿在集体眼前表达自2.学习察看，沟通研究常有花朵的特点，在记录中发展着手操作能力。己的绘画想法，并对幼儿的表