小乌龟上幼儿园教案

第第页小乌龟上幼儿园教案

小乌龟上幼儿园教案1

活动目标：

1.情愿倾听故事，体会听故事的乐趣。

2.体会和新伙伴一起玩的欢乐。

活动预备：

"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》〔请参见幼儿用书〕

故事大书：《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟毛绒玩具。

活动过程：

1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。

2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神奇地呈现给小伙伴。

3.看看小乌龟的表情。

翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观测小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。

听听小乌龟的故事。

讲解并描述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿争论：

--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？

--小乌龟遇到了谁？

4.一起援助小乌龟。

--出示小乌龟的'毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟可怕的时候该怎么援助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌

龟说说话、请小乌龟一起游戏等。

--再请幼儿说说假如班上也有小伙伴像小乌龟一样可怕，应当如何援助他〔如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他等〕。

活动反思：

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小伙伴生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

小乌龟上幼儿园教案2

活动目标：

1、情愿听故事、理解故事内容。

2、主动与他人交往。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

活动重难点：

初步了解交新伙伴的方法。

活动预备：

1、故事大书《小乌龟上幼儿园》

2、小乌龟图片

活动过程：

1、导入活动。

〔1〕今日老师请来一位新伙伴，小伙伴们认识它吗？〔出示图片〕我们来看看乌龟是长什么样子的？〔有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳〕

〔2〕你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。

2、完整观赏故事，理解故事内容。

〔1〕故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢？

〔2〕小青蛙在乌龟壳上面做什么呢？

3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿观测小乌龟的'表情，理解小乌龟找到好伙伴前后心情的改变。

〔1〕观测图片，描述小乌龟当上幼儿园的表情。

小乌龟刚上幼儿园心情是快乐还是难受呢？你是怎么看出来的？〔小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了〕

〔2〕接下来小乌龟遇到了谁呢？〔小鸡，小鸭，小青蛙〕，他们在小乌龟的龟壳上做什么呢？你们说这样做对不对呀？

〔3〕小乌龟怎么哭了呢？〔由于他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去〕

〔4〕〔观测最末一张图片〕咦，他们在干什么呢？小乌龟的心情怎么样？

4、观看图书再次完整讲解并描述故事。

5、活动延伸

你们喜爱小乌龟吗？现在小乌龟都是开快乐心的上幼儿园，小伙伴们也要学习小乌龟，每天快乐的来幼儿园。

活动反思：

面对生疏的环境幼儿多少有些恐惊和焦虑，活动援助幼儿们尽快熟识幼儿园，适应集体生活。

小乌龟上幼儿园教案3

活动目标：

1。获得听故事的乐趣。

2。学习适应集体生活。

活动预备：

故事：《小乌龟上幼儿园》[[]附]。

活动过程：

老师讲解并描述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿争论：

——小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事？

——小乌龟遇到谁了？

——假如你是小乌龟，你会怎么办？

请幼儿说说假如班上也有小伙伴像小乌龟一样可怕，应当如何援助他呢？〔如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他……〕

请幼儿在区域自由玩耍，鼓舞幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动评价：

能说出援助同伴的方法。

能和伙伴一起玩。

延伸活动：

1。第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美妙的纪念。

2。小组活动时间或共享时间讲解并描述有关上幼儿园阅历的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[[]附]故事：小乌龟上幼儿园〔李紫蓉〕

今日是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他可怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦？这是什么东西呢？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了！

小鸭子走过来。“咦？这是什么东西呢？”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了！

两只小鸡走过来。“咦？这是什么东西呢？”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了！

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊！他会动，还会说话呀！”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好伙伴。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了！

活动反思：

这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、争论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好一贯保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿观测大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，争论故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的'改变，接着鼓舞幼儿表演故事，最末播放歌曲，鼓舞幼儿和好伙伴一起跳舞。在最末的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于预备的头饰只有一套，而幼儿的参加爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。

改进措施：

我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓舞幼儿在区域活动中可以再次进行表演。

小乌龟上幼儿园教案4

活动目标：

情愿倾听故事，体会听故事的乐趣。

体会和新伙伴一起玩的欢乐。

活动预备：

"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》〔请参见幼儿用书〕

故事大书：《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟毛绒玩具。

活动过程：

整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。

老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神奇地呈现给小伙伴。看看小乌龟的表情。

翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观测小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。

听听小乌龟的故事。

讲解并描述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿争论：

--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？

--小乌龟遇到了谁？

一起援助小乌龟。

--出示小乌龟的`毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟可怕的时候该怎么援助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起游戏等。

--再请幼儿说说假如班上也有小伙伴像小乌龟一样可怕，应当等〕。

小乌龟上幼儿园教案5

活动目标：

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.认识新伙伴，学习和新伙伴一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

故事：《小乌龟上幼儿园》[附]。

活动过程：

老师讲解并描述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿争论：

――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

――小乌龟遇到谁了?

――假如你是小乌龟，你会怎么办?

请幼儿说说假如班上也有小伙伴像小

乌龟一样可怕，应当如何援助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍，鼓舞幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动评价：

能说出援助同伴的方法。

能和伙伴一起玩。

活动延伸：

1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美妙的纪念。

2.小组活动时间或共享时间讲解并描述有关上幼儿园阅历的.图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[附]故事：小乌龟上幼儿园

今日是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他可怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好伙伴。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活动反思：

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小伙伴生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

小乌龟上幼儿园教案6

设计意图：

小班这阶段的幼儿是语言进展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简约的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情支配作用大，他们的心情仍旧很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的转变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惊，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了清除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟识故事的情节。其次，老师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最末，拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们相互认识，会简约的句子：**,请你和我一起。学习和新伙伴一起游戏、玩耍，从而让孩子们减削生疏感，尽快适应幼儿园的生活。

活动目标:

1.喜爱听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

2.认识新伙伴，学习和新伙伴一起玩，学会简约的句子：**,请你和我一起

3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

活动预备：

1.知识阅历预备：知道小乌龟的形状特征和生活习性。

2.实物预备：老师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

活动过程：

一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。

1．小伙伴们，今日老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？

2．对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？〔用来爱护自己的〕3.你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小伙伴讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

二、老师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

〔一〕老师第一遍完整讲解并描述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

提问：

1．故事题目叫什么？

2．故事里哪些小动物？

〔二〕老师结合图片，分段讲解并描述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

1．观测第一幅图，提问：

1〕小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的.心情怎样？

2〕小乌龟可怕的时候，它是怎么做的呀?

3〕让幼儿观测小乌龟,理解词语"缩进"。老师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？"４〕请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

2．观测第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了？它为什么哭了？

3．讲解并描述第四段提问：最末小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是可怕还是快乐？〔乌龟有了好伙伴，大家一起玩又唱又跳，很快乐。〕４．学习词语："邀请"。

1〕老师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："ＸＸ，请你和我一起玩吧。"2〕老师和幼儿交换角色表演。

三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会。

１．谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？

我们班级也有新来的小伙伴，他也像乌龟一样可怕，我们应当怎样援助他？〔如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)2．老师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简约句："请你和我一起。"结束：后来小乌龟每天都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天快乐来幼儿园上课。

活动延伸：

预备《找伙伴》的音乐，组织幼儿玩找伙伴的游戏，通过互动游戏援助新生尽快融入集体生活。

小乌龟上幼儿园教案7

设计意图

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小伙伴生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿心情，并将它与语言和社会两大领域相结合。

活动目标：

1。观测图片，理解图意，并能大胆，洪亮地用语言表达；

2。通过阅读，讲解并描述，加强幼儿主动与人交往的意识。

活动预备：

老师教参，幼儿用书一人一本，小乌龟的头饰一个。

活动过程：

一、出示实物小乌龟，引导幼儿从视觉感官认识乌龟的基本特征。

师：小伙伴们，今日林老师给你们请来了一位客人，你们看看人不认识它〔小乌龟〕！那你们仔细看看乌龟是长什么样子的？〔有四条腿、圆圆的脑袋，还有一个硬硬的.壳〕。接着动下乌龟，让它把手脚缩进去，让幼儿观测。

师：小乌龟呀看到你们这么多小伙伴它都不认识，所以它可怕了呀，就把自己的脑袋、小脚和尾巴都缩到背壳里去了。我们一起来把它叫出来吧！

师：你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。

二、老师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

1、老师结合图片，第一次完整讲解并描述故事

师：〔念题目〕小乌龟上幼儿园，小乌龟到哪里去呀？原来今日是小乌龟第一天上幼儿园。〔老师边手指着图片边将故事。〕

2、老师分段讲故事情节，援助幼儿理解内容。

〔第一段：小乌龟第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人它都不认识它，它可怕的把手和脚锁紧乌龟壳里。〕

师：你们说说，小乌龟地一天去那里啊？〔幼儿园〕，那它把手和脚怎么样啊，为什么它要缩进去啊？

〔第二段：小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那个躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画呢！〕

师：接下来谁涌现啦啊？〔小青蛙、小鸭子、小鸡〕他们在乌龟背上面？〔跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画〕，你们说这样做对不对呢？

〔第三段：小乌龟忍不住大哭大叫起来，大家吓了一跳，原来是只小乌龟啊！〕

师：小乌龟哭了没？那它为什么哭呢？〔由于动物们在它身上乱动〕

〔第四段：小青蛙、小鸭子、小鸡兴奋地邀请小乌龟和他们一起玩，大家又唱又跳，好欢乐！〕

师：最末小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦啊？〔一起又唱又跳，一起玩，很快乐〕

3、老师第三遍完整讲解并描述故事

师：老师今日给你们讲的这个故事题目叫什么呀？

三、结合图片，引导幼儿大胆跟着老师一起讲解并描述这个故事。

师：你们看着图画，我们一起来把这个故事完整地讲一遍。

四、活动延伸

师：你们喜不喜爱小乌龟啊？现在小乌龟每天都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天快乐来幼儿园上课。

小乌龟上幼儿园教案8

设计意图：

小班这阶段的幼儿是语言进展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简约的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情支配作用大，他们的心情仍旧很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的转变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惊，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了清除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的`年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟识故事的情节。其次，老师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最末，拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们相互认识，会简约的句子：**,请你和我一起，学习和新伙伴一起游戏、玩耍，从而让孩子们减削生疏感，尽快适应幼儿园的生活。

活动目标:

1.喜爱听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

2.认识新伙伴，学习和新伙伴一起玩，学会简约的句子：**,请你和我一起

3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：

1.知识阅历预备：知道小乌龟的形状特征和生活习性。

2.实物预备：老师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

活动过程：

一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。

1.小伙伴们，今日老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?

2.对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来爱护自己的)

3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小伙伴讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

二、老师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

(一)老师第一遍完整讲解并描述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

提问：

1.故事题目叫什么?

2.故事里哪些小动物?

(二)老师结合图片，分段讲解并描述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

1.观测第一幅图，提问：

1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?

2)小乌龟可怕的时候，它是怎么做的呀?

3)让幼儿观测小乌龟,理解词语"缩进"。老师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"

4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

2.观测第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?

3.讲解并描述第四段提问：最末小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是可怕还是快乐?(乌龟有了好伙伴，大家一起玩又唱又跳，很快乐。)

4.学习词语："邀请"。

1)老师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："**，请你和我一起玩吧。"

2)老师和幼儿交换角色表演。

三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会。

1.谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?

我们班级也有新来的小伙伴，他也像乌龟一样可怕，我们应当怎样援助他?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)

2.老师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简约句："请你和我一起。。。。。"结束：后来小乌龟每天都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天快乐来幼儿园上课。

活动延伸：

预备《找伙伴》的音乐，组织幼儿玩找伙伴的游戏，通过互动游戏援助新生尽快融入集体生活。

教学反思

这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、争论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好一贯保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿观测大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，争论故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的改变，接着鼓舞幼儿表演故事，最末播放歌曲，鼓舞幼儿和好伙伴一起跳舞。在最末的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于预备的头饰只有一套，而幼儿的参加爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。

小乌龟上幼儿园教案9

设计意图：

小班这阶段的幼儿是语言进展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简约的词语和、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事，只是在白时很不流畅，带有很的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情支配作用，他们的心情仍旧很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的`转变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惊，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了清除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟识故事的情节。其次，老师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最末，拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们相互认识，会简约的句子：**,请你和我一起……，学习和新伙伴一起游戏、玩耍，从而让孩子们减削生疏感，尽快适应幼儿园的生活。

活动目标

1、喜爱听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

2、认识新伙伴，学习和新伙伴一起玩，学会简约的句子：**,请你和我一起……

3、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

1、知识阅历预备：知道小乌龟的形状特征和生活习性。

2、实物预备：PPT课件，故事录音，小乌龟一只，小鸭、小鸡、青蛙、乌龟的头饰。

活动过程：

一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。

1、小伙伴们，今日老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?

2、对了，是小乌龟，家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来爱护自己的)

3、你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小伙伴讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

二、老师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

(一)老师第一遍完整讲解并描述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

提问：

1、故事题目叫什么?

2、故事里哪些小动物?

(二)老师结合图片，分段讲解并描述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

1、观测PPT1图，提问：

(1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?

(2)小乌龟可怕的时候，它是怎么做的呀?

(3)让幼儿观测小乌龟,理解词语"缩进"。老师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么应?"

(4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

2、观测第PPT2至PPT5幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?

3、观测PPT6图，讲解并描述并提问：最末小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是可怕还是快乐?(乌龟有了好伙伴，家一起玩又唱又跳，很快乐。)

4、学习词语："邀请"。

1)老师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："**，请你和我一起玩吧。"

2)老师和幼儿交换角色表演。

三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会。

1、谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?

我们班级也有新来的小伙伴，他也像乌龟一样可怕，我们应当怎样助他?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)

2、老师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简约句："请你和我一起……"

结束：后来小乌龟每天都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天快乐来幼儿园上课。

活动延伸：

预备《找伙伴》的音乐，组织幼儿玩找伙伴的游戏，通过互动游戏助新生尽快融入集体生活。

教学反思：

这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、争论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好一贯保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿观测书封面，初步了解书中讲的守于谁的故事，然后一页一页讲故事，争论故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的改变，接着鼓舞幼儿表演故事，最末播放歌曲，鼓舞幼儿和好伙伴一起跳舞。在最末的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于预备的头饰只有一套，而幼儿的参加爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。

小乌龟上幼儿园教案10

活动目标：

一、感受在集体中倾听故事的乐趣。

二、理解小乌龟的心情，体验有伙伴的.乐趣。

活动预备：

背景图–动物幼儿园，插入角色：拟人化的青蛙、鸭子、小鸡；手、脚、头能伸缩的活动小乌龟。

活动过程：

一、介绍主人公–小乌龟

〔一〕开学了，小伙伴都上了幼儿园了。动物妈妈们也把动物宝宝送到动物幼儿园啦。你们看，谁来到了幼儿园？〔出示角色：小乌龟〕

〔二〕小乌龟第一天上幼儿园，老师和伙伴，它一个也不认识。你们瞧，它怎么啦？〔头、手、脚缩进龟壳里〕为什么把头、手、脚通通缩进乌龟壳里呢？

〔三〕小乌龟第一天上幼儿园，谁都不认识，心里好可怕，它怕别人欺侮它，把头、手、脚通通缩进壳里。小乌龟上幼儿园会发生什么事呢？

二、看图观赏故事。

〔一〕老师边讲故事边演示教具，援助孩子理解小动物的动态。

故事后提问：

1、小乌龟怎么会大哭大叫？

2、小青蛙、小鸭、小鸡知道这是乌龟吗？它们怎么会不知道呢？

3、小青蛙、小鸭、小鸡以为乌龟是什么呢，请再认真听故事。

〔二〕再次观赏故事

1、重点突出三个小动物看见乌龟时的言语动作，援助幼儿理解不是有意欺侮小乌龟。

2、故事后提问：

①小青蛙、小鸭、小鸡不知道是乌龟，它们是怎么说的呢？

②三个小动物知道是小乌龟后，它们是怎么对小乌龟说的？

③为什么小乌龟不再可怕上幼儿园了呢？

三、迁移阅历。

假如我们班级也有小伙伴象小乌龟那样可怕上幼儿园，可怕与老师、伙伴说话，我们怎么援助它呢？

附故事：

小乌龟上幼儿园

今日是小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的老师，小伙伴，小乌龟都不认识，他可怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走了过来。“咦？这是什么东西？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！”

小鸭子走了过来。“咦？这是什么东西？”他拿起鼓捶在乌龟壳上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩！”小青蛙张开大嘴巴唱起歌来。

两只小鸡走了过来。“咦？这是什么东西？”他们俩在乌龟壳上画图，“叽叽叽，真好玩！”

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭、小鸡都吓了一跳：“啊！这是什么，会动还会说话呀！”他们认真地瞧了一瞧！“嘎！是小乌龟。”“小乌龟，对不起！我们不知道是你呀！咱们一起玩吧！”

小乌龟认识了好伙伴，他再也不可怕了，他和伙伴们一起唱歌跳舞，玩得真兴奋。

小乌龟上幼儿园教案11

活动目标：

1、熟识故事，基本理解故事内容；

2、初步了解交伙伴的方法；

3、感受和好伙伴一起游戏的乐趣。

活动预备：

故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰假设干。

活动过程：

一、观赏故事，了解故事内容

1、出示故事大书，幼儿观测封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？

2、老师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿争论

——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？

——假如你是小乌龟，你会怎么办？

二、再次观赏故事并争论，感受小乌龟心情的改变

——小乌龟的表情有什么改变？

——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？

——你们在幼儿园里快乐吗？——假如班上也有小伙伴像小乌龟一样可怕，我们怎样援助他呢？

〔如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起劝慰他……〕

三、故事表演

请部分幼儿分别扮演故事中的小