圆柱圆锥教学反思

第页共页圆柱圆锥教学反思圆柱圆锥教学反思最近教学了《圆柱与圆锥》，内容包括圆柱的外表积、圆柱的体积、圆锥的体积等，并参与理论活动。从教材编写的层面上讲力图表达以下特点：1.结合详细情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联络教材的第一个活动表达的内容是“由平面图形经过旋转形成几何体”，这不仅是对几何体形成过程的学习，同时体会面和体的关系也是开展空间观念的重要途径，这也是教材将此课题目定为“面的旋转”的原因。教材呈现了几个生活中的详细情境，鼓励学生进展观察，激活学生的生活经历，使学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程。在结合详细情境感受的根底上，教材又设计了一个操作活动，通过快速旋转小旗，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，开展空间观念。教材还提供了假设干由面旋转成体的练习。2.重视操作与考虑、想象相结合，开展学生的空间观念操作与考虑、想象相结合是学生认识图形、探究图形特征、开展空间观念的重要途径。在本单元中，教材重视学生操作活动的安排，在每个主题活动中都安排了操作活动，促进学生理解数学知识、开展空间观念。如“圆柱的外表积”的教学中，教材引导学生通过操作来说明圆柱的侧面展开后是一个怎样的图形，并呈现了两种操作的方法：一种是把圆柱形纸盒剪开，侧面展开后是一个长方形；另一种是用一张长方形纸卷成圆柱形。再如本单元的最后专门安排了一个“用长方形纸卷圆柱形”的理论活动，先让学生用两张完全一样的长方形纸，一张横着卷成一个圆柱形，另一张竖着卷成一个圆柱形，研究两个圆柱体积的大小；然后组织学生将两张完全一样的长方形纸裁开，把变化形状后的纸再卷成圆柱形，研究圆柱体积的变化，引导学生发现规律，深化对圆柱外表积、体积的认识，并体会变量之间的关系。4.在解决实际问题中稳固所学知识，感受数学与生活的联络圆柱和圆锥的知识在生活中有着较为广泛的应用，教材在编排练习时，选择了来自于现实生活的问题，引导学生灵敏运用所学知识解决问题。如学习“圆柱的外表积”时，鼓励学生计算薯片盒的包装纸的大小、通风管需要的铁皮的面积、压路机压路的面积等，由于实际情形变化比拟多，需要学生根据实际情况灵敏地选择有关数据进展计算。在学习“圆柱和圆锥的体积”后，教材鼓励学生计算水桶的容积、圆木的体积、圆锥形小麦堆的体积、铅锤的质量等。这些实际问题的解决，将使学生稳固对所学知识的理解，体会数学知识在生活中的广泛应用，丰富对现实空间的认识，逐步形成学好数学的情感和态度。从教学层面上讲，我觉得要注意这么几点：1、让学生经历知识的生成，理解公式的由来。2、熟记相关公式和一些常见数据，进步计算的正确率和速度。3、注意知识的拓展应用，表达数学的应用价值，开展学生的思维才能。圆柱和圆锥教学反思5篇教学反思四本单元内容是在学生已经探究并掌握长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征以及长方体、正方体的特征等根底上进展教学的。此前对圆的面积公式有过探究，对长方体、正方体特征和外表积、体积计算方法也有过探究，这些探究学习为这单元的学习打下坚实根底。本单元包含以下主要内容：圆柱和圆锥的认识，圆柱的外表积，圆柱的体积和圆锥的体积。其中，圆柱和圆锥体积之间的关系学生比拟难理解，要通过实验探究，发现圆锥和圆柱体积之间的关系，理解和掌握圆锥体积的计算方法。在详细教学时我注意抓住以下方面：1、重视直观教学，在充分的体验活动中建立新知。课堂上注重给充足的时间让学生观察和比拟，在交流活动中发现特征。引导学生通过看、摸，比拟与交流，探究圆柱的特征，介绍圆柱的底面、侧面和高以及圆柱侧面展开图。让学生通过操作验证比拟，发现长方形的长是圆柱底面的周长，长方形的宽是圆柱的高。让学生经历“观察——比拟——抽象——概括”的过程，对圆柱和圆锥有深入的认识，为后面外表积和体积的教学作铺垫。2、结合详细事物，利用学生已有的经历开展教学活动。如在教学圆柱的外表积的计算方法时，用剪刀剪开包装纸，再将圆柱展开会是怎样的，从而进