口语交际：我们与环境(教案)

口语交际：我们与环境(教案)第1页共2页口语交际：我们与环境〔教案〕口语交际：我们与环境【教学目的】1．引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与别人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达才能。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.谈谈环保小建议。【教学重点】引导学生克制劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。【教学难点】让他们在自设情境中自我检点、奉劝别人，从而迁移到生活中。【教学课时】1课时一课时【课时目的】1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与别人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达才能。〔重点〕2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。口语交际：我们与环境(教案)全文共7页，当前为第1页。〔重点〕3.引导学生克制劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。口语交际：我们与环境(教案)全文共7页，当前为第1页。〔重点〕4.让他们在自设情境中自我检点、奉劝别人，从而迁移到生活中。〔难点〕【教具准备】荣德基小学课件资【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：图片导入。老师口述：同学们,我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美妙的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。我们从电视上或网上理解到，我们的环境受到严重的破坏，联络我们周围生活的环境,相信同学们一定有许多感触。前两天,老师在网上搜集到许多资料,并在我们居住的地方拍摄了一些图片。下面请同学们仔细看这些图片资料。看完以〔1〕后,请同学们发表自己的见解和感受。口语交际：我们与环境(教案)全文共7页，当前为第2页。图片展示：同学们，能否用一两句话说说你的想法?〔我们与环境密不可分；太可怕了，没想到我们的环境居然这样糟糕〕〔板书：口语交际《我们与环境》〕【设计意图：通过影片和图片激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。】二、明确要求〔板书：环境的重要性〕1.读一读：理解口语交际内容及要求学生自读教材，明确今天的口语交际内容。口语交际：我们与环境(教案)全文共7页，当前为第2页。2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况；明确详细话题，小组长要做好记录。3.小组内进展交流，谈谈你的理解。交流内容：1.在我们身边存在哪些环境问题；2.这些问题有什么好的解决方法；3.为了保护环境，我们可以做些什么事。三、初设情境，共同讨论1.说一说。a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停顿使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?〔有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。〕让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。2.我们身边存在哪些环境问题？a.小组内交流。b.每组请代表在全班交流。口语交际：我们与环境(教案)全文共7页，当前为第3页。〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕〔老师出示图片：工厂里消费过程排出的废水直接排到河里；人们乱砍乱伐破坏生态环境；工厂里排出的废气污染大气；人们的生活垃圾。〕3.为了保护环境，我们可以做些什么？〔板书：怎样保护环境〕〔假如堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。口语交际：我们与环境(教案)全文共7页，当前为第3页。最后分开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。〕四、出示公约，激发情感1．出示《全球青少年环境公约》。老师口述：我们看得到众多生态保护区被破坏，野生动物日益灭绝；感受得到全球气候变暖，沙尘暴肆虐，却忘记了这一切可能就于我们为满足生活需求对大自然的无度利用。大自然早已警钟长鸣。1998年《全球青少年环境公约》问世，它希望有志环保的青少年加盟其中。你们愿意参加吗?〔板书：参与环保活动〕(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，假如附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。②假如你所在的地区或学校已进展了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进展分类。口语交际：我们与环境(教案)全文共7页，当前为第4页。③不要浪费，你应回绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。口语交际：我们与环境(教案)全文共7页，当前为第4页。④积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或安康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。⑤假如你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。⑥保护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒别人也不要这样做。(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量屡次地使用每一滴水。如：你可以用洗过手的水拖地板等。〔8-11〕〔12〕〔13〕〔14〕〔15〕③综合使用旧商品，变废为宝。④阻止别人做破坏环境的事情。⑤减少私车使用，尽量乘公交车。口语交际：我们与环境(教案)全文共7页，当前为第5页。五、全班汇报，点评鼓励保护环境小建议1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；口语交际：我们与环境(教案)全文共7页，当前为第5页。2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。【设计意图：这一环节的指导思想就是全员参与。要让每一个学生都有开口的时机，同时又增加挑战意识，调动学生的参与热情。】六、总结全文，延伸拓展在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以完毕地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从如今开场，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫别人，共同保卫我们的家园。〔老师板书：做环保小卫士献计献策〕〔16〕板书设计口语交际《我们与环境》环境的重要性

怎样保护环境参与环保活动

做环保小卫士献计献策课后反思成功之处1.本堂课上，学生学会细心观察身边以及周围好行为和坏行为，首先我明确口语交际的要求，使学生在心中确立目的；第二个环节中师生共同的评点归纳，在小组活动时，在学生展示后，包括最后我与学生间的对话，我一直力求保持清醒的头脑，随时肯定，随时总结