四年级语文上册第五单元教案-1

第页共页四年级语文上册第五单元教案四年级语文上册第五单元教案四年级语文上册第五单元教案1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容和文章的表达顺序，体会含义深化的句子。2、通过剖析描写角和腿的句子，理解梅花鹿对自己的角和腿的前后态度的不同，体会课文中所包含的寓意。3、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。教学重点：让学生通过学习课文内容，初步体会美与实用之间的关系，理解寓言的深化含义。教学难点：体会故事中蕴涵的道理。教学过程：一、导入新课1、这节课，我们继续学习爱美的梅花鹿。〔板书课题爱美的梅花鹿〕这是一篇什么题材的文章？〔寓言〕什么是寓言？〔生说师补充百度搜索的资料〕2、生读课题，指导读课题〔强调爱美〕3、这是一只什么样的梅花鹿？〔爱美的〕二、理解课文，体会它对角的赞美，对腿的抱怨学习〔1至10自然段〕1、默读课文划出描写梅花鹿爱美的句子。2、深化交流探究。3、汇报〔课件随机出示相应句子〕：“咦！这是我吗？”①“咦”是什么词？〔感慨词〕②梅花鹿为自己的容貌感到惊讶。③认为自己太漂亮④朗读，读出梅花鹿说话时的语气。〔课件随机出示相应句子〕：梅花鹿摆摆身子，果然是自己，但他从来没想到自己会这那么漂亮。①抓住“摆摆”、“果然”、“那么”来理解。②从“摆摆”看出此时梅花鹿很骄傲，成心摆出姿势展示自己。②“果然”表达出梅花鹿感到出乎意料的心情，认为自己太漂亮了，简直不是自己了。③“那么”强调漂亮的程度。四年级语文上册第五单元教案2一、教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会十个生字，理解新词语的意思。3、会用“崇敬、稠密”造句。4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和思念。二、教学重难点：引导学生抓住【关键词】：^p句来理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。三、教具准备：卡片、挂图、录音、多媒体课件。四、教学过程：〔一〕初读课文，理解内容1、自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。2、检查自读情况，帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？C评价、纠正。3、默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么？4、交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。5、根据这三个内容，给课文分段，理解课文内容。〔1—3〕宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。〔4—5〕樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。6、人们爱在樟树前留影纪念。7、师总结初步感知的课文内容。〔二〕写字指导1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进展笔顺和间架的详细指导，把字写正确，写匀称。2、“樟、稠、拒”左窄右宽。3、“劝”左右所占比例差不多。4、描红〔书上〕〔三〕细读课文1、细读第一段〔第1—3自然段〕1自由读课文，考虑讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事？什么事？〔学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。〕宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。3指导朗读。〔读出喜欢和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读〕。2、细读第二段〔第4—5自然段〕〔1〕学习第4自然段a课件出示课文插图一，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。b默读第4自然段，边读、边考虑：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的？并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁荣旺盛。c再读课文画出详细表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。〔板书：四季常青〕d指导用“稠密”造句e指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。f指导背诵要求学生先理解清表达顺序，弄清与句之间的联络，再练习背诵。〔2〕学习第5自然段1默读课文用“—”画出写别的树木的句子，用“—”画出写樟树的句子2学习第1—3句a指名读b理解“繁衍”“寄生”等词语。c说说别的树不好在什么地方。3、学习第4—8句a自由读课文。b理解“可贵、仍然、木质、高贵”等词。c理解句子。课件出示：而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。4、引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。a再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。b结合宋庆龄的生平说说自已第5自然段的体会。5、指导朗读在读中品味樟树的高贵，读出对樟树的赞美之情。6、指导背诵a师引读课文别的树怎样？而樟树怎样？更可贵的是什么？从哪儿看出它的香气能永久保持？因为樟树香气能永久保持，所以说—b男女生分层读课文。C练习背诵。7、指导归纳段意。第4自然段写樟树的样子第5自然段写樟树的高贵之处把两句合为一句话就是第二段的段意。指名用自已的话说说第二段的意思。〔四〕细读第三段〔第6自然段〕1指名朗读课文2理解有关词语〔崇敬、瞻仰〕3人们为什么爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，而且更为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和思念之情，总爱在樟树下留影纪念。五、教学完毕：作业1、写字簿第二课生字词写完。2、抄写词语。3、读课文三遍。四年级语文上册第五单元教案3教学目的：1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可别离的亲密关系，懂得应该保护环境、保护家园。教学安排：两课时教学过程：第一课时激发兴趣，导入新课在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个适宜的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是〔〕的。〔坚硬、黑色、充满希望、纯洁等〕那么，我们的课题是──这片土地是神圣的。〔板书〕“神圣”什么意思？为什么说是“这片土地是神圣的”？〔仅留作悬念，不必答复〕交流信息，理解背景学生交流课前搜集到的关于美国印第安人和领袖西雅图的知识，老师作简要介绍，为感知全文作铺垫。感情朗读，整体感知师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？自告奋勇，分段试读。老师随机指导易读错的字词的读音。同桌对读，互相指正纠错，互相指导。默读考虑，理清文脉默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？〔土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照顾动物──热爱大地〕再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。第二课时一、再读课文，提出问题1、默读全文，提出自己不能解决的问题。2、师生共同解决问题。〔与后面学习内容重复的，可留等后面解决〕二、走进文本，研读课文老师范读第1自然段。1、提出问题：“这片土地的每一局部都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一局部”？〔2、3自然段〕2、学生读2、3自然段。3、共同交流难理解的句子。4、有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美妙的家园，假如被转让出去，西雅图和他的