四年级下册种太阳说课稿范文（通用7篇）

第页共页四年级下册种太阳说课稿范文〔通用7篇〕四年级下册种太阳说课稿范文〔通用7篇〕四年级下册种太阳说课稿1一、说教材1、教材分析^p：《种太阳》是一首欢快活泼，富有童趣，深受广阔孩子们喜欢的儿童歌曲。本次舞蹈活动“种太阳”是将音乐新课标理念和校外舞蹈教学的特点进展了有机的结合，通过学习前追步、塌腰拧身等，要求学生掌握舞组第一段动作，使学生在亲身参与听、唱、编、跳等艺术理论综合活动的过程中，获得音乐审美的体验，享受成功的欢乐，同时让他们种下太阳、种出爱心和希望，树立起从小努力，实现使全世界变得更加和平、温暖、亮堂的美妙理想。2、确立目的：根据二年级学生的生理、心理年龄特点以及实际情况，我确立了以下三个目的〔1〕认知目的：在复习后踢步、侧跟点步的根底上，学习前追步、塌腰拧身等根本动作，初步掌握《种太阳》第一段舞组。〔2〕才能目的：通过舞蹈组合的学习，培养学生的动作的协调灵敏性、思维才能，同时进步学生的表现力。〔3〕情感目的：能用活泼优美的动作和愉快的情绪来表现自己对歌曲的感受，激发学生树立长大后的美妙理想。3、设立重难点：根据活动目的，我设立了本节课的重点和难点。教学重点是要求孩子感受音乐的旋律和节奏，初步掌握第一段舞组动作。教学难点：首先能根本协调、连接地完成第一段动作；其次能用到位的动作，饱满的情绪来表现自己对歌曲的感受。二、说教法舞蹈是一门动的视觉艺术，所以我在课堂上结合本教材的特点，通过启发、模跳、分解组合、情境等教学方法引导学生，充分调动学生学习的积极性，同时运用多媒体辅助教学，增强直观性，充分发挥学生的主体作用。三、说学法本节课我根据低年级学生爱动、爱表现的心理特征，在教学中通过欣赏、感受、考虑、讨论、创编动作、表演体验等方法，以学生为主体，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让学生自主地探究、学习与创作，开展自己的综合潜能。四、说准备在以上理念、教材、教法、学法的支撑下，我做了以下教学准备：1、制作课件、录制音乐2、布置舞蹈教室，准备材料3、学生经历的准备。五、说过程并且设计了以下的教学过程，整个教学过程我分为了五大局部来完成。首先是第一局部情境激趣，热身活动。这一局部我设计的时间为6分钟。课前根据教学内容，我在教室里布置上小花小草、大树小鸟，把它打扮成春天的景样，并用这样的语言来启示：“孩子们，我们久久盼望的春天终于来了！让我们一起在这春意盎然的季节里舞动起来吧！”启示完后我便带着学生在欢快的音乐声中进展队列步伐、基训练习。这样设计营造了教学气氛，使学生感受到春天好似真的来了。既激发了学生探究、表现的欲望，又起到了热身活动的作用。首先我会学生进展提问“同学们，春天是播种理想的季节，你们都有什么愿望呀”同学们纷纷答复后，我会总结并接着启发她们“大家的愿望都很美妙，有的想当舞蹈家，有的想当歌唱家，还有的小朋友想当老师……但是有一个小朋友的愿望却很特别，她的愿望到底是什么？让我们一起去听一听，看一看！”这时候播放课件《种太阳》，自然地导入本课的主题，借助生动的画面，增强形象性，视听结合，让学生初步感受音乐作品的节奏与情感。我会通过学生介绍、评价、自由讨论等多种形式来让她们听赏分析^p歌曲，最后浸透这首歌曲的情感内容。其实这个世界上还有许多地方充满了灾难、战争、饥饿、贫穷，有很多的人和事还需要我们大家去关注、关心和帮助！动画中的小朋友播下的愿望不仅仅是一颗太阳，更是一颗关爱的心。通过这样的介绍，对歌曲的情感进展了一次升华。四年级下册种太阳说课稿2一、说教材这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广阔孩子们喜欢的儿童歌曲。歌曲通过对欢快跳跃的旋律富有梦想的歌词，表达了少年儿童创造将来的天真美妙愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式构造。第一局部由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满梦想的欢乐情绪刻画得非常形象生动。第二局部是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的比照。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖，亮堂的美妙愿望。把孩子天真的神情和充满梦想的欢乐情绪刻画得非常形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。二、学情分析^p教学对象是四年级的学生，学生喜欢音乐，思维活泼，课堂上我采用情境法、模拟教学法、比照法、听唱法。使他们情绪高涨，对音乐产生了浓重的兴趣，大大的进步了学习的效果。教学重点：叶圣陶先生说过“老师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志，勤其练习，领悟之广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。”音乐的教学过程，应该是在老师的指点下，学生积极，主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲种太阳的情景。教学难点：附点和十六分休止符、切分音，对歌曲的理解，以及吐字咬字，它是学生学习的一个打破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情感的琴弦。教学方法：为克制重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模拟教学法、比照法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形乖巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。三，教学目的1.通过师生互动小游戏的方法，感受段落之间的不同，体验歌曲带来的情绪。2.能用欢快、跳跃、连接的声音演唱歌曲《种太阳》。说教具准备：钢琴、多媒体课件四，说教学过程下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用比拟法克制难点3.准确完好的演唱歌曲共三个环节完本钱课的教学。第一环节：情境导入为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因此学生全身心的投入了课堂。首先通过多媒体聆听歌曲，引导学生去听赏歌曲，把自己听过的歌曲试着跟多媒体音乐唱出来让同学们有一个产生学习兴趣的开场。〔利用多媒体信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来，有助于学生的记忆。〕根据四年级学生爱表演，爱表现的特点，让同学展示自己的同时开场学唱歌曲。让学生随着多媒体画面，完好欣赏歌曲，感受多媒体音乐带来的欢快热烈的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让学生有身临其境之感。新课程标准要求孩子们采用听唱法学习歌曲，当孩子们听多媒体音乐对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以进展多媒体分段学习。分段学习歌曲，学习歌曲的节奏，在比拟节奏一样和不同之处之后，能更好把握歌曲节奏，以更好的学习歌曲。第二环节：利用教学法克制重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。教学对象是四年级的学生，学生喜欢音乐，思维活泼，结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了多媒体听唱〔进步学生对音乐的感知才能〕、律动、游戏等教学方法来克制教学中的重点和难点。如：多媒体节奏难点的解决方法〔节奏的展示让学生更加直观的感受〕：切分音先用多媒体出示节奏型让学生对节奏有一定的认识再用小组演示的方式，两个人表示八分音符，一个人表示四分音符通过这种直接的演示方式让学生体会切分音节奏型的特点。十六分音符那么用双手拍手，拍腿等律动，比拟慢和快的区别突出十六分音的特点。如：音准难点的解决方法：可以引导并带着学生做多媒体听一听〔到达感知听音乐音准潜移默化的作用〕、学一学、唱一唱、做一做游戏。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂气氛。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给予奖励，使每一位学生的音乐潜力都得到开展。通过多媒体节奏训练让同学们感受节奏带给我们段落，乐句所表达不同的情感。〔多媒体的巧妙使用，使复杂的单二部曲式构造问题变得简单化。〕用欢快，热烈的声音演唱歌曲，并用多媒体伴奏〔伴奏是让学生随着音乐的旋律，更加有情境、有感情，同时对音乐的乐感和审美意识逐渐加深〕让学生充分的感受种太阳的情景。第三环节：准确完好的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于承受和参与的表现形式。〔多媒体能更好的把歌曲所要表现的情境展示出来〕为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比拟采取了唱一唱〔在学会歌曲的根底上调动学生内心深处的表现力到达素质教育的宗旨〕、敲一敲〔节奏的重复感知让学生在旋律与节奏的相交融下展现自己〕、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。通过一系列的引导让学生主动的有感情的演唱歌曲同时给学生及时的鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克制了本课的难点。完成了教学目的。〔多媒体信息技术与音乐课程教学的整合，打破了时间、空间的限制，拓宽了承受音乐信息的通道，给予学生更大的音乐学习自主权和选择权。信息技术的运用，有力地促进了学生的视听联觉，有助于学生的音乐感受力和想象力的进步。各种音乐教学软件、音乐制作软件的运用进步了学生的音乐学习兴趣，增强了音乐学习效率，培养了学生的创新才能和理论才能。进而为学生终身学习音乐、享用音乐奠定了根底。〕我的说课到此完毕有什么缺乏，敬请领导多提珍贵意见，谢谢。四年级下册种太阳说课稿3说教材：诗歌《种太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，这首诗具有奇妙别致的想象，将一位小朋友希望世界更加温暖、亮堂的美妙愿望，通过种太阳送太阳淋漓尽致的展现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，于生活的题材能丰富幼儿的生活经历，也符合大班语言教学目的中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达才能”的要求，因此合适大班教学。说教学目的：根据《幼儿教学大纲》指导意见以及诗歌内容，我制定以下教学目的〔1〕理解诗歌的主要内容，练习有表情地朗读诗歌。〔2〕开展想象力，学惯用诗歌语言表达自己的经历和想象。〔3〕认字：愿望、播、颗、世界、温暖说重难点：大班语言活动诗歌《种太阳》为我们创设了一个优美的意境图，通过形象和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加温暖亮堂美妙愿望的画面，容易引起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了一定的生活经历，有了初步的理解、表达才能和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学重点定为“理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美”。同时，作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的根底后，往往不满足于对一首诗歌的朗读，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成理论行动，需要老师的引导和支持，因此，我将“用仿《种太阳》诗歌创编活动”定位于本次活动的难点。说教学过程：一、谈话导入，引发兴趣小朋友，你们知道如今是什么季节吗？〔春天〕春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。如今有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。二、欣赏诗歌1、老师朗读诗歌，幼儿倾听。2、提问：诗歌的名字叫什么？〔老师出示教学挂图后，师生齐读题目〕3、提出问题：〔1〕诗中的小朋友有一个什么愿望？〔2〕诗中的小朋友要把太阳都送给谁了，为什么？〔3〕诗中的小朋友为什么要播种太阳？三、朗读诗歌1、老师范读诗歌。2、老师教幼儿朗读诗歌。3、老师示范：表演朗读诗歌。4、老师和幼儿一起表演朗读诗歌。四、谈话“我的愿望”1、提问：你的愿望是什么？2、老师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。3、提问、为了实现你的愿望，你如今应该怎样做？五、完毕局部欣赏儿歌《种太阳》〔幼儿边欣赏边做动作〕。活动延伸：1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美妙的愿望，然后和其他小朋友进展交流。2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。说效果：在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同才能和程度的幼儿答复。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反响和承受才能及时调整，这就需要老师有良好的应变才能和灵敏的教育机制，努力表达“以幼儿开展为本”的教育理念。四年级下册种太阳说课稿4教学内容：歌曲《种太阳》教学重难点：用亮堂、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。教学目的：〔1〕学惯用纯洁、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想将来的天真美妙的愿望。〔2〕学生大胆想象，进展多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的进步。〔3〕能以比拟准确的.音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学准备：课件，教学光盘教学过程：一、导入新课：1、导入新课。师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？假如是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！2、初听歌曲。〔播放歌曲《种太阳》〕3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美妙吗？它合适用什么样的情绪来演唱呢？4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美妙的愿望。〔那今年没有种树的同学，明年一定要重上两棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！〕二、新课教学：〔一〕学习第一乐段1、请同学们听老师唱歌曲的第一局部，你们能找出和歌曲的第一乐句一样或相似的乐句吗？2、师:大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？〔学生视唱一样乐句〕3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。4、学生和师齐唱第一乐段。〔二〕学习第二乐段过渡：歌曲中的小朋友为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？他为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？〔听音乐范唱并小声的哼唱。〕1、学生小声跟唱。2、学生找出难点，共同解决。3、跟录音再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。师：为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。〔三〕学习第三乐段〔过渡句〕太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！2、师范唱。3、学生跟唱。4、学生分析^p演唱情绪是否到位。再演唱一遍。〔欢快、活泼〕〔四〕完好演唱歌曲完好演唱完后，参加领唱，男生唱，女生唱，合唱。〔五〕创编〔参加舞蹈动作〕1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？可以用什么方法让歌曲在演唱时更能表达欢快、活泼的情绪呢？师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样在乐句和乐句之间参加拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感。2、学生个别展示3、师生一起表演。〔六〕情感延伸1、师：同学们，歌曲中的小朋友这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？〔到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又亮堂。〕2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年开展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很困难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。〔孩子孤独的座在废墟中〕3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？三、总结：同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！〔老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间！〕同学们听着音乐分开教室。教学反思：本节课是在歌曲演唱的根底上，进展的二度创作。让学生充分发挥想象力和创造力，用多种不同的形式来表现歌曲。打破了以往的传统教学，进展了一个大胆创新。通过这样的一种教学方式，活泼了课堂气氛，培养了学生的学习兴趣，使学生的思维得到充分的锻炼和进步。四年级下册种太阳说课稿5活动目的：1、幼儿可以运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。2、幼儿可以根据自己已有的经历添画有关的情节和景物。3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣。活动准备：1、理解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。2、水彩笔、绘画纸活动过程：〔一〕开场局部1、经历回忆帮助幼儿提升经历，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？〔二〕根本局部1、老师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出适宜的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。3、幼儿作画老师指导幼儿：才能弱的幼儿帮助它确立绘画内容；才能中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；才能强的幼儿引导他们丰富画面。〔三〕完毕局部1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。四年级下册种太阳说课稿6教材分析^p：《种太阳》是一首以纯洁的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有梦想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖亮堂的美妙愿望。学情分析^p：这首歌曲毕竟是童年梦想性的歌曲，这种梦想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种梦想是不可能存在的，因为五年级的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，假如真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。教学目的：〔1〕学惯用纯洁、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想将来的天真美妙的愿望。〔2〕通过听赏歌曲，进一步理解演唱形式在音乐表现中的作用。〔3〕八孔竖笛：稳固高音区的吹奏技巧。教学重点、难点：歌曲学习重点是用亮堂、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器教学时间：4课时教学过程：第一课时一．组织教学师生问好二．节奏训练听老师弹琴，学生拍节奏1．两拍子第一拍拍手第二拍点手心2．三拍子第一拍拍手第二拍点手心第三拍点手心三．导入新课1．听音选择你能听出老师弹的是哪两个音吗？听出后再唱一唱。〔五线谱歌谱略〕2．稳固歌谱〔乐谱C大调〕〔五线谱歌谱略〕3．歌曲《种太阳》〔1〕放录音学生聆听音乐，欣赏图片〔2〕歌词教学学生带着气息、丰富的感情把歌词朗读一遍。〔3〕歌词教唱难点处老师教唱几遍老师弹奏一句，学生跟着学唱一句〔4〕稳固几遍整首歌连起来练唱几遍。〔5〕师问：假如地球上空真有几个太阳，将会如何？学生举手答复〔6〕表演唱歌曲采用打击乐器伴奏，小组比赛唱歌，男女生比赛等形式唱歌曲。四．总结本课教学情况。第二课时一．组织教学师生问好二．节奏训练老师弹琴，学生拍节奏〔两拍子、三拍子〕三．复习旧课用“la”模唱歌曲《种太阳》四．导入新课1．合唱练习：唱好连续的附点音符和休止符，说说你感受到了怎样的情绪？〔五线谱歌谱略〕2．歌曲《种太阳》〔1〕放录音学生轻声哼唱〔2〕歌谱教学老师指导唱难点。学生自学唱歌〔老师弹一句，学生唱一句〕稳固几遍后，初步把它连起来唱两遍。〔3〕处理歌曲师问：这首歌合适用怎样的速度演唱？这首歌的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？生答：老师的提问，并示范唱一下。〔4〕表演唱歌曲学生用轻巧、灵敏的声音唱歌曲《种太阳》。五．总结本课教学情况。第三课时一．组织教学师生问好二．节奏训练老师弹琴〔两拍子、三拍子〕,学生用自制打击乐器为老师弹奏的乐曲伴奏。三．复习旧课用“la”模唱歌曲《种太阳》。四．导入新课：1．欣赏：〔1〕《咱们工人有力量》〔2〕《中国人民解放军进展曲》学生欣赏歌曲，答复课本上的问题。〔书P4〕可哼唱齐唱局部。2．歌曲《种太阳》〔1〕歌谱学生复习唱歌谱〔2〕放歌曲录音用自制乐器为歌曲伴奏。〔3〕歌曲教学学生用纯洁、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。3．八孔竖笛〔1〕《如歌的行板》学生学唱乐谱〔2〕《沂蒙山小调》稳固唱几遍。六．总结本课教学情况。第四课时一．组织教学师生问好二．竖笛音阶练习：．2/41—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖三．导入新课：1．《如歌的行板》〔1〕老师弹琴，学生学唱乐谱。〔2〕老师示范，学生聆听。〔3〕学生“无声”的手指练习。老师弹奏。〔4〕老师逐句指导，学生手指练习。〔5〕学生练习吹奏，个别指导、帮助不会的同学。〔6〕学生自由练习几分钟。〔7〕老师逐句弹奏，学生逐句跟奏。〔8〕整首曲子初步连起来吹奏，老师弹琴，指出吹奏时运舌的力度和速度，吹出圆润、动听的声音来。〔9〕稳固几遍，可请个别同学吹奏。2．《沂蒙山小调》〔1〕它是柴可夫斯基创作的D大调《第一弦乐四重奏》的第二乐章，要求学生注意运舌的力度和速度。〔2〕山东民歌《沂蒙山小调》演奏时为中速。练习时同《如歌的行板》。四．总结本课教学情况。备注C大调音阶Doremifasollatido’教后小记让同学们练习两拍、三拍节奏，培养他们的节奏感。学生大局部可以掌握，而且因为形式与前不同，同学们也很喜欢。《种太阳》是一首以纯洁的童声演唱的极好的歌曲，学生学来兴致很高，表达了他们创造理想将来的美妙愿望。把学生分成两局部学习竖笛，一局部学生学书本上的另一局部学最根底的每个人学习兴趣都很浓。四年级