【高中化学】电解原理 说课课件 2022-2023学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

主题电解原理目录1、教材分析3、教法学法5、教学反思2、学情分析4、教学过程01课题来源

02教学目标

03教学重难点一教材分析01课题来源本课题选自人教版（2019）选择性必修1高中化学第四章化学反应与电能第二节“电解池”，教材在讲解电解池工作原理时提到“通电时，自由离子改作定向运动，即阴离子趋向阳极，阳离子趋向阴极”。但教材并没有解释，更没有用实验来证明，化学是一门以实验为基础的学科，所以很有必要设计实验来证明，以增强学生对此的理解。1、理解并掌握电解池中离子定向移动规律，并能设计实验证明。2、通过实验设计、改进及探究过程，提升学生的科学探究能力与创新意识。3、通过家庭实验，激发学生学习化学的兴趣及社会责任感。02教学目标教学重点教学难点教学重难点掌握能够证明电解池中离子定向移动的实验方法引导学生设计实验方案并能对实验方案进行评价及改进03教学重难点学情分析二从能力层面看，学生对学

科内知识有一定的整

合能力，也已具备了

设计简单实验初步探究新问题的能力。从知识层面看，学生已经储备了元素化合物、普通原电池、双液原电池、电解池、化学实验等相关理论知识。教法学法发挥学生的主体作用、教师的主导作用三1.实验探究法教法学法多重演示引导探究问题驱动合作学习探究学习启发讲授自主学习教学过程达成教学目标，突破教学重难点，培养化学学科核心素养四01ITEM02ITEM03ITEM04ITEM实验探究家庭实验课堂设疑实验改进01课堂设疑如何设计实验来证明呢？02实验探究微观粒子宏观现象肉眼不可见？“看”离子定向移动02实验探究电解滴加了酚酞的Na2SO4溶液实验方案：预测实验现象：阴极溶液变红，红色向阳极移动。02实验探究

发现不足风吹动溶液离子自由扩散02实验探究

发现不足：桌面不平离子的自由扩散及溶液的流动对实验干扰很大红色从下方移动到阳极红色从上方移动到阳极双液原电池中的盐桥用琼脂将溶液固化溶液不流动并降低离子的自由扩散03实验改进03实验改进改进方案一：电解滴加了酚酞的Na2SO4“果冻”1、制作“果冻”取100mL水于烧杯中加热煮沸，往沸水中加入2.5g琼脂，待溶解后停止加热，在其凝固前加入3滴酚酞和1gNa2SO4，搅拌均匀，倒入培养皿中，放于冷水中快速凝固。03实验改进2、电解“果冻”用石墨作电极，4.5V电压电解“果冻”03实验改进红色（离子）移动太慢分组讨论寻找原因1、Na2SO4浓度太低2、琼脂量太多3、电解电压太小分组实验探究最佳条件1、用饱和Na2SO4溶液2、加1g琼脂3、16V电压琼脂太少电压太大03实验改进

不足之处：只能“看”到阴离子的定向移动03实验改进小组讨论，设计实验装置03实验改进改进方案二：Fe作阳极电解滴加了酚酞和铁氰化钾

的Na2SO4“果冻”1、制作“果冻”取100mL水于烧杯中加热煮沸，往沸水中加入1g琼脂，待溶解后停止加热，在其凝固前加入3滴酚酞、1mL铁氰化钾溶液和饱和Na2SO4溶液，搅拌均匀，倒入培养皿中，放于冷水中快速凝固。2、电解“果冻”用Fe作阳极，石墨作阴极电解“果冻”04家庭实验用葡萄汁、蓝莓汁等水果蔬菜汁代替酚酞“看”H+、OH-的定向移动教学反思关注化学学科核心素养五设计特色实验设计层层递进实验探究实验改进家庭实验优点：操作简单，现象有

趣，学生全程参与

探究过程

缺点：实验时间偏长0102040503科学探究创新意识变化观念平衡思想科学态度社会责任证据推理模型认知宏观辨识微观探析化学学科素养0102040503科学探究创新意识变化观念平衡思想科学态度社会责任证据推理模型认知宏观辨识微观探析化学学科素养实验探究环节，将看不见的微观变化转化成宏观现象0102040503科学探究创新意识变化观念平衡思想科学态度社会责任证据推理模型认知宏观辨识微观探析化学学科素养实验探究环节，构建观察颜色的移动来“看”离子的定向移动的模型0102040503科学探究创新意识变化观念平衡思想科学态度社会责任证据推理模型认知宏观辨识微观探析化学学科素养