周记高中汇总六篇-1

第页共页周记高中汇总六篇【热门】周记高中汇总六篇周记高中篇1我走进了中学的校园，开场去过不曾经历过的住校生活，也会想家，也会流泪，但我会很快抹干眼泪,让自己开心起来.因为在这一路上,我不失童心。从欢快的《童年》到温暖的《样〔Young〕》，再到活力的《燃烧吧！青春》，还有……一路成长，我在一路将这些欢跃的歌曲串烧着唱，不想失去其中的快乐。当新同学问我“这些歌有那么好听吗？”时，我撩撩遮住眼角的一缕发丝，顿了顿，笑着说，“其实，我也说不清楚。但我就是觉得唱着它们，心里就是畅快的。”我无法解释我喜欢的缘由，也没能拉上一个“志同道合”的伙伴。它们代表着一种简单的快乐，那是有着“童心”的快乐。不失童心，常常能饶有兴趣地对待身边的事。小时候，每次跟着妈妈去超市，总会将妈妈问烦。因为我一进去，就会指着琳琅满目的商品问各自的用途，问完后，对稀奇的感兴趣的东西还死缠烂打地让妈妈买。有时，我胡乱的问会搅混了妈妈的思维，让她忘记了还要买的物品。上了初中以后，我这样的好奇心也仍然没有减弱。第一天进入新校园，我便兴致勃勃地将校园转遍，看看摸摸那些雕塑，去体育场跳跳跑跑，上食堂转悠转悠，去礼堂听听学长们弹奏钢琴，愣愣地站在公告栏前，看各种社团的海报……一切都是那样的新奇美妙。不失童心，让我能保有独特的个性班上的同学都说，第一眼看到我时，以为我是一个超文静的女生。可没过两周，才知我其实是个“女汉子”。这不，一上体育课，女同学们总是以各种借口推脱去操场，可我却是跑得最快的，也是能混在男生堆中抢球的几个女生之一。我会参加到扳手劲的行列里，使出自己的蛮劲来，不怕别人笑我。谁无端惹了我，我定不会默默忍下。有什么看不惯的，也会张嘴说去说,去管，没有顾虑，只要痛快就好。不失童心，让我对将来总是充满着无限的期盼。妈妈说，我小时候摔跤了不会哇哇大哭个没问完了，一个痛苦的表情一过，自个儿爬起来，拍拍手，继续走。而今我走进新的校园，处于快节奏的学习进度中，面对强力的竞争，我也受了不少挫，就像儿时的.跌倒，也痛也疼。但我总是期盼着去看看前方的风景，想要去挑战新的自我。所以，至今我也没有放弃对自己的要求，没有忘记坚持，没有忘记有期盼，就要在无数次跌倒后，坚强地爬起来，继续向前冲。我想，假如成长是一株花的话，那么童心就是滋养这株花的养料。而我就是这样一个在成长路上一路跌倒，一路英勇快乐向前的女孩。因为，我永远不失童心。周记高中篇2备战高考，你准备好了吗?你是不是还像以前一样，没有明确的目的，没有前进的动力，没有正确的方向。备战高考打破自己，赢得高考，不是说说就可以，总得有个舍弃与重新。十七、八岁的我们，正值青春年华，满腔的热血，在书海中挥洒，我们朝气蓬勃，阳光向上。在五星红星高高飘扬的时候，在中华人民共和国国歌奏响的一刻，我们昂首挺立，心中念着自己的梦想，告诉自己，我要努力，我要发奋，我要进取，我要实现自己的理想，我要为祖国争光。正所谓任光阴匆匆流去，我只在乎你。年轻的生命，豪迈的誓言，深邃的眼眸，撼天地动的朋友谊，谁没有过?随着时间一点点的流逝，还有一年半就要面临中考的我们，是不是还有那么多豪迈的誓言，是不是还有当初的那份信誓旦旦，是不是还有那对将来无限的憧憬。如今的我，已经没有了当初的莽撞，没有了当初的热血沸腾，没有了当初的碌碌无为。我不再像以前那样守着电视看韩剧，不再像以前那样抱着电脑打游戏，不再像以前那样认为以后的路还很长，不再像以前那样虚度光阴。新的征程，新的起点!舍弃你的电视吧，韩剧不是非看不可;舍弃你的电脑吧，游戏不是非打不可;舍弃你的幼稚吧，将来的路还很长;舍弃你的无知吧，好好珍惜每一刻的光阴。重新开场，再来过。重新调整你的作息时间，重新安排你的学习时间，重新审视你的学习方法，重新端正你的学习态度。青春青春，多亮堂耀眼的词语阿!青春只有那么几年，奋斗拼搏也只有这么几年。赢了高考，你曾经舍弃的东西都可以再回来;输了高考，就什么都不能再重来。我们有希望，我们有梦想，我们努力奋斗，我们拼搏进取，我们说，我们会赢得漂亮!在青春逝去的光阴，在明天将重新闪耀光辉。周记高中篇3在我的脑海中漂浮着许许多多的碎片，这些碎片中都藏着我甜美的回忆。而在这些零碎的碎片中，储存着几十片含有对你的回忆。我将它们拿出，回忆着。碎片一“奶奶怎么还没回来啊”我坐在桌上，嘀咕着，两腿不耐烦的晃动着，焦急的等待那个声音。今天，奶奶让我乖乖的呆在家，回来后就会给我惊喜。随着那“吱吱呀呀”的声音在耳边响起，我冲动地跳下了桌子，奔向门外。刚跑到门外，就看到了奶奶。我好奇的打量着车子，除了车前篓子里的一堆“白毛”，什么都没有，我顿时绝望了。奶奶笑了一下，将“白毛”抱了出来，并将你放在了地上，只见你刚到地上，便抖了一下，然后缓缓的抬起了头。这是我才看清这是一只狗。你看着我，眨了下眼睛，用腿捣了一下脸，一脸惺忪，然后坐在了地上，摇起了尾巴。我脑海中不禁浮现出四个字，太得意了！我情不自禁的弯下了腰，抚摸了下你，“你以后就叫小得意吧”，你叫了一声，算是同意了吧。这是我与你的第一次相识，也是最让我难以忘怀的。于是我脑海中出现了第一片储存对你回忆的碎片。碎片二你静静的躺在我腿上，享受着我对你的梳理。“好了”，我开心地喊道。你那如白雪般的毛被我疏的整整齐齐的，头顶上被我系上了一个粉红色的蝴蝶结，你看起来和你的名字一样呢。你跳上了桌子，对着镜子照了照，还捋了下头发，然后朝我叫了几声，看样子很满意呢。我和你虽然才认识第二天，但我和你就好似已经是交几年的好朋友了。我的脑海中毫无疑问的多了块碎片记下了这甜美的瞬间。碎片三今天我和你第一次去郊游。我们和奶奶跟着公交车来到了公园，人不算多。你兴奋的跑来跑去，在草地上打起了滚，还不时的仰天长啸。当你看到奶奶将吃的拿出来时，你就狂奔过来，死命的摇着尾巴。我和奶奶都不禁笑了，真希望时间能停顿啊！第一次的郊游，让你冲动，让我们开心，你真是个开心果。又是一片碎片流入记忆之河。碎片一片一片的被我回忆过，我忍不住的哭了。对于你的离去，我一直不敢相信，因为你活在我心中，活在我的记忆里。放心，我不会忘记你的！我含着泪，又将碎片放回记忆之河中。周记高中篇4我们班的孩子本来怕写习作，但因为有了这段时间的习作讲评课，孩子们每次都会很认真地写好习作。期待能在大屏幕上看到自己的习作。如今我班的习作讲评课是学生最爱上的课型之一。新课标对习作修改的要求是，修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。我认为，对小学生的习作，应该以鼓励为主，多以欣赏的目光看孩子的文章，典范的力量是无穷的，夸奖写得好的同学其实就是在为写的不好的同学，指路，告诉谈们该怎样把自己的文章写好。我这次主要挑选了几段精彩开头和结尾，还有一些动作、语言描写精彩的段落。习作讲评课虽然每次只能讲三、四个问题，没能将孩子的一篇文章从头到尾的改好了，但细想想：以前孩子写了一篇文章，我们也花了很多的时间修改。也让写得好的同学读自己的文章，进展优秀文章的展示，问题文章的讲评。但孩子们能记住多少呢?而讲评课我一节课针对一类习作进展讲评，虽然只讲到了几个问题，但是一可以到就是收获，一学期下来就可以研究十几个问题，一学年上下来，可以说孩子们习作程度就可以有很大的进步。但这次的习作讲评课也存在着一些问题：一是学生的积极性不高，我一开场让学生修改文章，发言的同学就不多，主要是学生素质不高，怕说错。二是佳作欣赏环节被遗忘了，我是周一才接到薛校长的临时通知，讲习作指导课改为习作讲评课，周一下午，我先上了习作指导课，周二一天时间看作文，做课件，时间非常仓促，所以环节设计不大熟悉，当然，这些都是客观原因，最重要的原因还是我的根本功不扎实，课堂应变才能差。以后我一定会继续加强自身修养，多承当教研课题，为大家抛砖引玉。周记高中篇5爱!是人世间最美妙的情感，但唯有母爱是最伟大、最无私的，因为母爱是温暖的小河，母爱是无私的奉献，母爱是……妈妈，我想对您说：妈妈，您以后能把事物看清楚了，确定了以后，假如我错了，您再批评我好吗?还记得上一次：那一次，我们在吃饭，就因为在您带弟弟去上厕所之前我没吃蔬菜，你就肯定我一根蔬菜也没吃，还批评了我一顿，您说，您觉得这公平吗?就算您是为了我好，可是!我当时真的很想哭啊!我想拥有辩白这个权利，可为什么?为什么您不愿给我?我后来哭了，不因为别的，而是因为您为什么?为什么不肯选择相信我?难道您没有看到就真的代表我没吃蔬菜吗?就为了那么小点事，您也要弄得我们母女不和吗?不!我不愿这样!妈妈!请您以后相信我，相信我好吗?请您别再还没弄清事物的过程之前又批评!行吗?妈妈，我想对您说：妈妈，您的生日快到了，在这呢!我就先提早和你说一声：祝您生日!您还记得您的生日吗?您不用担忧，您假如记不得，不是还有我吗?我是您的贴心小棉袄啊!我记着呢!再过几天后，我保证一定会让您快快乐乐过这个生日的。妈妈，我想对您说：谢谢您，这___年来对我无微不至的照顾!谢谢您!母爱是无私的，母爱是无价的，母爱是伟大的，母爱是温暖的，母爱是……妈妈，我想对您说：谢谢您，我爱您，您永远是我最爱的妈妈，我要永远做您的乖女儿，谢谢您!妈妈!对我这___年来无微不至的照顾，谢谢您!周记高中篇6又要写周记了，提笔，准备下落时脑子里一片空白。写什么呢？我想，也许在家中的同学们也有同样感受吧，也许他们都用起抄写大法……，但总之我又该写什么呢？没有一点想写什么的欲望。就是因为初三生活过于平淡吗？还就是因为自已没能去细心地观察？去写？可看着满书柜的书却发现似乎早就一本本地数过，搬上了作文本。去写片段的随笔？心里却有些不乐意――毕竟已写过两遍，教师不烦自已已烦。还就是去随意翻篇作文题写一篇毫无新意的议论文？或许它们能在考试中得上高分，但我的心对自己那看似华美且磅礴可本质上空无一物的文字生出一阵阵厌恶。不知谁说过：“打得动别人的文章先要打动自己。”可这一点在我面前完全失灵。初中三年，总共写出了三篇能打动自已的文章，可在阅卷教师面前一文不值，都只有35分左右〔50分卷〕，可那些在我心中激不起波澜的文章却总能得上39分甚至更高的分数。在将要落笔