秋天的怀念教案4篇

秋天的怀念教案4篇作为一名老师，时常要开展教案预备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。那要怎么写好教案呢？作者为您共享了秋天的怀念教案4篇，盼望能够给伴侣们的写作带来一些的关心。

秋天的怀念教案篇一

《秋天的怀念》是义务训练课程标准20xx人教版七班级上册第一单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富同学的生活阅历和情感体验，使之得到多方面的教益。《秋天的怀念》是一篇布满人性哲理的散文，以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、肤浅与宽容，字里行间蕴含着对自己生活经受、情感变化的回顾与反思。在后悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和顽强。

【学情分析】

描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒同学心底温顺的情愫。同学受阅历的影响，简单浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵。因此，在教学中，我们要选择相宜的教学视角，引导同学走进文本深处，读出对母亲的感念之情及对生命意义的思索。

【教学目标】

学问与力量：

1、朗读课文，理解文章内容。

2、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。体会是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念的。

3、培育同学关怀长辈、敬重长辈的思想。

3、体悟在字里行间蕴涵的肤浅与无私的母爱。

教程与方法：

通过品读细节，体会母爱的厚重与宽容。

通过合作探究，习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。

情感态度与价值观：

激发同学的感恩之情，学会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念。

【教学重点】

1、了解借景抒情的写作手法。

2、学习本文塑造人物的方法，体会人物丰富的内心情感。

【教学难点】

体悟在字里行间蕴涵的肤浅与无私的母爱。

【课型】

新授课

【教材预备】

PPT课件

【教学方法】

朗读法、启发式教学法、合作探究法

【课时支配】

2课时

【教学过程】

一、创设情境，营造学习氛围

1、你未看此花时，此花与你同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花已不在你的心外。——王阳明

2、破题质疑

齐读课题，预设质疑：文题“秋天的怀念”在怀念谁？为什么怀念？又为什么会在秋天怀念呢？

二、初读课文，感知质疑。

1、自读课文，将不理解的字词和感受深的句子做上不同的标记。

预设：

瘫痪憎恨

创伤整宿

诀别仿膳

侍弄絮叨

暴怒无常絮絮叨叨泼泼洒洒

①结合上面词语说说课文讲了一件什么事。

预设：本文叙述了双腿瘫痪后的“我”内心极其苦痛、焦虑，失去理性，随便发脾气，母亲用体谅、宽容、无私悄悄忍受着我的坏心情，用自己的生命来呵护“我”，劝慰“我”，直到生命的终点。我在母爱有感召和影响下，变得顽强英勇，要好好地活儿。

三、研读课文，探究释疑

1、关于看花

合作探究一：本文以“看花”为线索绽开叙事和谈论，文章共三次写到看花，其背景和结果有什么不同？

预设：重点点拨第三次看菊花，体会文章的主旨及借景抒情手法的运用。

2、关于母亲

合作探究二：本文用含蓄质朴的语言表达了母爱的肤浅与厚重，试从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，请结合上下文作详细分析。

预设：用删除法分析“静静”、“偷偷”的表达效果。

A、“……母亲就静静儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又静静儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又静静儿地出去了。”（课件）

B、调整后——“……母亲就躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又出去了。”

归结塑造人物的方法。

3、关于“我”

合作探究三：“我”的暴怒无常有哪些详细表现？体悟“我”对母爱的顿悟与反思。

分组合作，全班沟通，老师适时点拨，突破教学重难点。

四、迁移拓展，对话心灵

又是一年菊花开，你又来看花了。假如你是史铁生，闲逛在烂漫的菊花丛中，你最想对母亲或自己说些什么呢？请结合文意，用诗意的语言表达。

五、回读课文，延读小结

1、学了这篇文章，你还有哪些不懂的问题？请再次朗读课文，提出不懂或有争议的问题，咱们一起沟通、解决。

2、延读升华

我渐渐地、渐渐地了解到：所谓父女母子